统编一年级上册汉语拼音《b p m f》教学设计.docx

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1、统编一年级上册汉语拼音b Pf教学设计教学 内容一年级上册汉语拼音b p m f教学目标1 .通过看图想象、联系生活等方式，认识声母b、p、m、f,读准音，认清形，能区分b和p 的字形。2 .能借助四线三格正确书写b、p、m、fo3 .能正确拼读b、p、叭f与单韵母组成的两拼音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。4 .观察插图，借助拼音，认识“爸爸、妈妈”两个词语，认识“爸、妈”两个生字。教学重 难点教学重点：通过看图想象、联系生活等方式，认识声母b、p、m、f,读准音，认清形。初步掌握两拼 音节的拼读方法。教学难点：能区分b和P的字形。能正确拼读b、P、叭f与单韵母组成的两拼音节。教学 课时建议

2、2课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：学习声母PL课件出示图画，引导学生观察图 中的小明和爸爸正在干什么。（他们 在爬山坡。）2 .教师出示声母卡片p,告诉学生上 坡的“坡”读得轻些。3 .师范读，学生认真看口形双唇先 紧闭，然后被气流冲开，听发音。4 .学生领读、分男女生读，体会读 时，要往外送气，气流较强。5 .b、p对比读。教师用一张白纸放 在嘴前，读b时白纸不动，读p时气 流吹动白纸。让学生口对着手心试 读，体会送气和不送气的不同。6 .学生记忆形状，教师启发学生想 象p像什么。7 .学生自由回答。8 .教师引读“上山坡”，学生接读P、P、Po1 .学会观察口型

3、。2 .多种形式朗读：开 火车读、分组读、男 生读、女生读，齐 读。3 .联系生活说读音。这一环节借助插图学 习b、p,突破重点，使学 生从“菠” “坡”两个常 用词向声母发音过渡，易 于掌握发音方法，记忆字 形。同时加入开火车、猬 口形的游戏调动学生主双 学习拼音的积极性，加深 了对声母b、p音形的环 象，降低汉语拼音抽象 感。9.游戏：猜口形。（同桌两个人，一 个读声母，但不能出声，另一个通 过口形、气流辨别读的是哪个声 母。）环节二：拼读音 节，领悟 方法1 .指导学生看拼读示意图，自己尝 试拼读。2 .课件演示声母b和韵母a相拼 成音节bao3 .小结两拼音节拼读方法：前音轻 短后音重

4、，两音相连猛一碰。4 .过渡：小朋友真能干，那韵母a 戴上声调帽子，你会不会拼读呢？ 指导学生观察书上的4幅图，说说 分别画了什么。5 .学生交流，练习拼读。ba ：图上画着谁？它手里拿着的 数字是几？BA : 一起玩拔萝卜的游戏，在游 戏中反复练习读准bA的音节。 BA :想象说话“谁在打靶”。BA :用bA组词或者说句子。6 .做“好朋友”游戏。一名学生手拿“ b 卡片，另四名学生各 拿 “G 、 A 、 A 、 A ”，迅速组成四个 音节，带领大家巩固 拼读。借助图片，在具体 的语境中学会拼读音节， 教学轻松有趣，语文课堂 充满生活味儿。环节三：练 习拼读,巩 固方法1 .谈话导入，引出

5、两拼音节学习。2 .用课件展示气球图，气球上分别有 声母b、p、m、f和单韵母a o、 i、u相拼成的音节。3 .学生用鼠标点击气球，练习拼读音 节。拼读对了，气球就会徐徐上升。4 .男女生进行拼读音节比赛，读准音 节的声调，选其中的音节组词或说行 子。男女生拼读音节比 赛进行拼读练习时， 引导学生把音节与自己 熟悉的事物联系起来， 进行组词，增加趣味性 的同时，还能有效帮助 学生拼读，在反复练习 中掌握拼读音节的要 领。作业评价L用你喜欢的物品摆出b、p、m、f,分享到班级微信群，和老师、同学们共享，上传思路的同学还有得到一颗星作为奖励。2 .在拼音本上书写b、p、m、f,每个一行。3 .练习用拼音卡片进行两拼音节拼读，拍视频上传班级优化大师。评价思路：充分调动学生的动手能力和创造能力，用他们喜欢的物品拼一拼声母，用拼音卡片找 朋友拼读，既让学生感兴趣，又加深了他们对两拼音节拼读的识记。