《四季》幼儿园大班语言教案.docx

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1、四季幼儿园大班语言教案四季幼儿园大班语言教案篇一教学目标：1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多 音字“地”的字音;会写“天、四、是 3个字。2、正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重点：朗读课文，背诵课文教学难点：认识折文等3个偏旁;会写“四、是”等字。教学过程：一、画面渲染，激情导入教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一 年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走 进四季，去欣赏四季的美丽景色。（板书：四季）二、自主读书，合作探究儿歌：四季

2、娃娃草芽儿尖尖，它对小鸟说：“我是春天。”荷叶儿撑伞，它对青蛙说：“我是夏天。”谷穗儿弯弯，它鞠着躬说：“我是秋天。”雪人儿大肚子一腆，它顽皮地说：“我就是冬天！ ”小百科：四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。在 天文上，季节划分是以地球围绕太阳公转轨道上位置确定的。四季幼儿园大班语言教案篇四教学目的：1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精 神。2、培养学生有感情朗读课文的能力，使学生理解作者所表达的思想内涵。3、体会文中形象、生动的词语及富有哲理的语句，从而培养欣赏文学作品的 能力。教学重点：体会“生命四季”的深刻寓意。教学难点：培养学生有

3、感情的朗读课文，品味富有哲理的语句。教学方法：活动体验教学课时：一课时一、导入关于人生，许多名家都有自己独特的比喻，冰心：我不敢说生命是什么，我只 能说生命像什么。“一江奔腾的春水”。张爱玲：“一袭华美的袍，上面爬满了虱 子”。闻一多：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。今天我们一 起学习张洁的我的四季，一同去体验张洁对于人生的感悟，了解一下她对于人 生的体会。二、自主学习检测愀然：形容神色严肃或不愉快。不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。1、你心目中的四季是什么样子的？春夏秋冬四季各有各的美，春天生机盎然，充满活力，夏天热情奔放，秋天是 一个收获的季节，一个金色

4、的季节，冬天则是一片银装素裹，好不妖烧。2、我们平时所说的四季，指的是一年的四个季度，从几月份到几月份春天、 夏天、秋天、冬天。那么张洁的我的四季中的四个季节各自是指生命的什么时 期呢？春少年时期夏一一青年时期秋中年时期冬老年时期3、生命的春天“我”在忙些什么，我的状态又如何？在文中找一找具体描述 的语句。生命春天又有怎样的特点。面对这样的生命的春天，作者是一种怎样的人 生态度？明确：播种明确：细瘦的胳膊，锈钝的犁，树根、石块磕绊的犁头，消耗着我成倍的体力我的状态：汗流泱背、四肢颤抖明确：艰辛明确：1选择了坚持，不自怨自怜，勇于承担自己的责任。（我不应感慨生命 的艰辛，也不应自怨自怜命运的不济

5、，我决不企望有谁来代替，因为在这世界上， 每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。2怀着希望、期待，奋力。四季幼儿园大班语言教案篇五活动目标1、欣赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。2、根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。3、乐意参与表演和仿编诗歌。活动准备ppt课件：诗歌-四季娃娃活动过程一、欣赏画面，感知诗歌内容1、小朋友，你知道一年有几个季节吗？2、引导幼儿观看课件画面(1)画面上有什么？(2)知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的？鼓励幼儿讲述画内容。二、学习朗诵诗歌1、观看课件，认读汉字。师：谁能说一说，有哪四个季节？带领幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。师生轮

6、流接说儿歌的形式学说儿歌。(2)教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。图片演示，幼儿朗诵儿歌。三、启发幼儿表演儿歌1、教师用手做什么动作表示草儿尖尖和小鸟，启发幼儿学一学。2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢?引导幼儿创编动作。3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。幼儿表演儿歌。四、引导幼儿尝试仿编诗歌1、在大自然中还有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿， 还有哪些？2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象，朗诵仿编诗歌。活动反思活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再问， 边看边讲，边讲边玩。结合图片分

7、段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以 拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注 重引导幼儿说出他和谁一起玩？玩的时候出现了什么变化？主要是让幼儿根据故事 的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现 象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季 的交替顺序，并能运用自己的语言来描述四季的特征。从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，游戏，听，了解内容。通过这样的方式， 孩子的兴趣提高了很多，都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习，小朋友对于 春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的情况都很感

8、兴趣，同时小朋友也发 现四季是不能交换的，同样也是不能够同时出现的，通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内 容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发现了每个不同的季节宝宝来到 时带来的不同的变化，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一 些疑惑，达到了一定的效果。此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自 己已有的经验，通过自己讲述和游戏，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础 上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲述四季特征的时候，幼儿在讲 不出来的时，可以利用

9、提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。四季幼儿园大班语言教案篇六活动目标：1、引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境 美。2、通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言 表达能力。3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。作品选择与活动准备文学作品：散文春天来了、秋天的雨、第一场 雪，古诗小池等。音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲春、夏、秋、冬和四季。美术作品：选择希斯金的油画林边的花（表现春天的景色）和橡树-傍 晚（表现夏季的景色），列维坦的油画秋（表现秋日的景色）和三月 （表

10、现冬日的景色）。设计思路与活动建议在我爱大自然这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了 二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们 往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现太美了或我感到很 高兴等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一 些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图 片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对 文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的 语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。本活动是一个由

11、文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活 动，建议本活动可包括以下一些环节：一、欣赏散文春天来了，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好1、聆听音乐春。提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。2、教师有感情地朗读散文春天来了。提示：音乐春播放片刻后，教 师开始有感情地朗读散文春天来了，春作为背景音乐不间断播放。3、引导幼儿用散文里的语言描述春天。提示：教师引导：春天美吗？你从哪里感觉到的？春天有哪些颜色？春雨是什 么样的？你眼里的春天是什么样的?二、欣赏古诗小池，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色1、欣赏美术作品橡树傍晚，幼儿感受夏日景色。提示：欣赏橡树

12、傍晚时夏的音乐作为背景不间断播放。教师提问： 夏日的景色是怎样的？你有什么感觉？引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影 斑驳、枝繁叶茂和充满生机。2、吟诵古诗小池，引导幼儿继续体验夏日美景。3、鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。三、欣赏散文秋天的雨，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色1、秋的.音乐响起，教师朗读散文秋天的雨。提示：教师朗读时，秋作为背景音乐不问断播放。2、引导幼儿用散文里的句子描述秋天。提示：教师提问：秋天美吗？美在哪里？秋天的颜色是怎样的呢？又有什么样 的气味？四、欣赏散文第一场雪部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日 美景1、冬的音乐响起，教师朗读散文第一场雪。提示

13、：教师朗读时，冬作为背景音乐不间断播放。2、引导幼儿用散文里的句子描述冬天。提示：教师提问：冬日的景色怎么样？为什么说冬天里有白色的世界？你还见 过哪些冬日景色？五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情音乐四季响起，分别 回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。提示：在回顾的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对 四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天 的清新之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗犷之美；硕果累累，碧 空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美四季幼儿园大班语言教案篇七1、在了解四季花卉

14、的基础上，学习并尝试仿编问答式儿歌。2、在游戏的情景中体验问答式儿歌的乐趣。活动材料：四季图四张、筛子一个（上面画有四个季节的图案）、四季花卉若干张（迎春 花、桃花、荷花、太阳花、菊花、桂花、腊梅花、水仙花）活动过程：一、回忆导入1、前几天我们在散步时发现幼儿园的后花园什么花开了？它是在什么季节开 放的？（幼儿自由回答）2、除了这些花你还知道哪些花儿的名字吗?二、体验感知、学习问答歌1、师：你们的本领真大，能说出这么多花的名字。今天老师也请来了几个花 宝宝，我们来看看它们是谁？(1)出示桃花一一美丽的桃花是在什么季节开的？出示春天的图一一春天你 们有什么感觉？暖和的春天来到了，什么花儿笑着开？

15、(2)看一看它又是谁？荷花生活在哪里？它又是在哪个季节开放的呢？出示 夏天图一一夏天你们觉得怎么样？炎热的夏天来到了，什么花儿水里开？(3)出示夏天图一一这是什么季节？你从哪里看出来的？秋天你们感觉怎么 样？秋天会有哪些花开放？凉爽的秋天来到了，什么花儿在展览？(4)出示腊梅花一一腊梅花是在什么季节开放的呢？出示冬天图片一一冬天 有什么感觉？寒冷的冬天来到了，什么花儿迎风开？2、师生共同练习问答式儿歌。问：暖和的春天来到了，什么花儿笑着开？答：暖和的春天来到了，桃花桃 花笑着开。三、自编问答歌2、出示各种花一一你们看看它们又是谁在什么季节开放的？3、幼儿自由创编儿歌。要求：可以和你旁边的朋友一

16、起来试一试，一个编花妈妈问的话。另一个来回答花妈妈的话。1、教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角 形画出会认的字。2、教师引导学生汇报生字认读情况。(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳 树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认 识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)多 音字“地”。3.自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)多媒体出示朗读要求一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅， 读出感情。4

17、、合作探究，朗读课文。请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。5、学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？(2) “谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？三、教师指导，学生练写1、认识笔画撇，指导学生书空练习。编儿歌时可以把花的颜色，形状，香味等编到我们的儿歌里去。4、请个别幼儿仿编。（幼儿集体学说）四、游戏：四季花开1、全体幼儿围成一个大圆圈站立，师做花妈妈甩筛子，筛子滚到哪个季节就 以儿歌形式来问幼儿。幼儿做花宝宝边用儿歌回答，边做开花状。2、请一位幼儿做花妈妈继续进行游戏。四季幼儿园大班语言教案篇八活动目标：1 .学唱歌曲

18、四季童谣，感受四季的不同景象。2 .尝试用记忆歌词的方法练唱，并用活泼、愉快的情绪演唱。3 .让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。4 .培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：课件四季童谣。活动过程：一、春夏秋冬。教师点击【四季图片】中的春、夏、秋、冬，逐幅出示每个季节的 图片，幼儿欣赏，并说说自己看到的内容。二、理解并学念歌词四季童谣1 .教师：想听听歌曲四季童谣里是怎样唱春夏秋冬的么？教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏歌曲四季童谣。2 .教师播放【歌词欣赏】，教师说歌词，幼儿边看课件边跟着念。念的时候声 音要活泼，有节奏。可以先分小节念，熟悉后再合起来，整首歌词一起念。三

19、、学唱歌曲：四季童谣1 .教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏。2 .教师清唱，幼儿学唱。分段教唱完之后，再把整首歌连起来教唱一遍。3 .教师带领幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴伴奏，也可播放课件让幼儿跟 唱。4.幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求，要求幼儿用活泼、愉快的 声音演唱。四、小合唱。幼儿自由结伴，分组上来演唱歌曲四季童谣。教学反思：四季童谣是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。歌中出现了一幅幅生动而 饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们 热爱生活的心情。歌曲中切分音的运用使得曲调富有跳跃，把孩子们在春风中放风 筝，秋天里打枣摘苹果的情境描绘得栩栩如生

20、。旋律呈现起伏，抒情而又欢乐，后 端紧凑、重复的音乐更增添了玩耍、逗乐、滑雪时的欢乐情绪。歌曲旋律清新明朗、天真活泼，歌词内容富于童趣，贴近孩子们的生活。歌曲中似乎融合着孩子们欢乐的笑声，在空中久久回荡，在我耳边时时响起四季幼儿园大班语言教案篇九活动目标：1、尝试通过寻找规律进行排序。2、巩固对四季主要特征的认识。活动重点：知道四季主要特征。活动难点：根据四季的特征摆放相关的小图片。活动准备：1、教学挂图一年四季。2、四季中具有明显特征的植物、服装、活动、景物等图片。3、四季筒若干。活动过程：1、找找贴贴：（出示教学挂图一年四季的背景图以及相关的小配件）“想一想，现在是什么季节？ ”“这几张图

21、分别是什么季节？请你把这些小图片放到大图里去。”幼儿分四组，将有明显特征的植物、服装、活动、景物分别置入四张背景图 中。集体观察检验，是否根据不同季节进行放置：如：小蝌蚪放入春天；荷花放如夏天；落叶放入秋天；雪人放入冬天等等。2、想想排排:教师排列出几个系列，请幼儿观察并按规律继续排列。如：荷花、菊花、菊 花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳幼儿自由设计序列进行排列，说出自己设计的规律。3、乐乐玩玩：双双结队玩四季筒。上午活动二活动名称：冬天里发生的事情（艺术）活动目标：1、练习用力涂色，掌握涂染的方法。2、用油水分离法画出冬天的雪景。活动重点：画出冬天的雪景以及人们在雪地里玩的

22、景象。活动难点：正确掌握涂染油水分离的方法。活动准备:幼儿用书冬天里发生的事情、白色油画棒、蓝色水粉颜料。活动过程:1、讨论冬天的天气:回忆冬天下雪的场景，雪地里玩的景象。（大雪仗、堆雪人等）下雪天景色的主色调。（白、蓝色）2、画出冬天的雪景:“用白色画冬天的雪人、树、雪花，再用蓝色涂在纸上，进行油水分离。”幼儿操作。3、说说冬天的雪景:展览作品，幼儿相互介绍自己的作品，启发幼儿看着自己的作品说一句最想说 的话。四季幼儿园大班语言教案篇十教学目标：表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲教学难点:节奏的准确课型：唱歌综合课课时：一课时

23、教具准备：风琴、录音机、多媒体课件、打击乐器教学过程：一、组织教学、唱师生问好歌（做手势）。二、复习歌曲，我是草原小牧民、噢，苏珊娜。三、新课教学：1、导入：（师）现在是什么季节？（生答）一年有哪几个季节？（生答）你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姓紫嫣红、争奇斗艳，是最富有 生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是 丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素

24、裹，别提有多美了。板书：四季童趣2、多媒体播放歌曲四季童趣，学生聆听，感受歌曲总体情绪。3、学唱曲谱：（1）难点节奏及旋律练习（2）教师范唱旋律，学生轻声跟唱。（3）学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。（4）拍手齐唱旋律。4、歌词学习：（1）有感情地朗读歌词；（2）跟录音哼唱歌词；（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。5、表现歌曲：（1）喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；（2）喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;（3）喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;（4）喜欢声乐的同学可

25、聚在一起探讨怎样表现歌曲。（时间均为五分钟）6、各组成果展示。7、教师小结略过。2、指导学生书写“四、是、天”。引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四 笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。四、布置作业，课外延伸四季幼儿园大班语言教案篇二活动目标：1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴 趣。

26、活动重点难点：1、重点：能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。2、难点：遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。活动准备：1、物质准备:自制四季拼图1游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个 季节。自制记分牌四个。自制冠军队旗帜。2、经验准备：活动前收集有关一年四季不同特征的资料。活动过程：一、游戏：拼拼乐1、介绍四季拼图游戏教师：今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们 每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以 后请你们说说拼图里有些什么？（发现了什么？是什么季节？）2、幼儿自由操作3、猜季节4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个

27、季节中，你们最喜欢哪个季 节，说说你们的理由？5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：春天里哪些花开了？春风吹过，柳条会怎么样？经过几场春雨，春笋发生什么变化?教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻 摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸， 一阵小朋友开开心心地春游去。夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？哪些昆虫会发出鸣叫声？教师小结：夏天到了，美丽的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫， 小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。秋天，农民伯伯会做些什么？树叶会发生什么变化？教师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的

28、枫树飘落下来，随着风儿跳起 了舞，小朋友一起和落叶做游戏。冬天到了，哪些树不怕寒冷？人们在冬天会做些什么？教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶 宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人一年有四个季节，每个季 节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。二、游戏：四季转盘1、第一次游戏教师：这是什么？（大转盘）。看，曹老师把四个字贴上去， 你们认识这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导 幼儿名字要起得短些会更加好说）（1）、教师交代游戏的方法：教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分 呢？请刚才拼同一副拼图

29、的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商 量一下自己小组的名称。（幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之 队）游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，如果当大转盘转到春 字的时候，请这小朋友要学说一句话：天去，天来；再请每组的另外两位小朋友接 着说说：春天到了有些什么？既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘 的小朋友如果说对了天去，天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一 分。记分需要什么？曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏 的得分。（2）、幼儿讨论游戏的规则组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏。教师：给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大

30、转盘、另外两个小朋友谁先说， 谁后说。（3）、进行第一次游戏：由春天组开始（4）、帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰 富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。（教师根据每组幼儿的回答情况即时 加分）（5）、教师小结教师：在第一次的游戏中，老师发现有的组得了三分是因为 他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有 的组希望每组加油。2、第二次游戏教师：第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪 个

31、季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？（同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进 行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌）3、第三次游戏（1）、教师交代游戏的方法：教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当 大转盘转到夏字的时候，请这名小朋友说一说：天去，天来；再请每组的其余两 位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次游戏一 样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一 分。（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答 错扣一分

32、）（2）、幼儿讨论游戏的规则,组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换 一名小朋友上去旋转大转盘与评委）（3）、进行第三次游戏（4）、幼儿进行评分三、游戏结束为冠军队颁冠军旗。四季幼儿园大班语言教案篇三活动目标1、欣赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。2、根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。3、乐意参与表演和仿编诗歌。4、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备ppt课件：诗歌-四季娃娃活动过程一、欣赏画面，感知诗歌内容1 .小朋友，你知道一年有几个季节吗？2 .引导幼儿观看课件画面(1)画面上有什么？(2)知道这是什么季节吗？你是怎么看

33、出来的?鼓励幼儿讲述画内容。二、学习朗诵诗歌1、观看课件，认读汉字。教师：谁能说一说，有哪四个季节？带领幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。2、教师有表情地朗诵诗歌。老师给小朋友朗诵一首儿歌，你们仔细听听，儿歌里说了哪几个季节呢？提问：诗歌的名字叫什么？你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗？他们说些什么？3、观看课件，启发幼儿朗诵儿歌。(1)师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。(2)教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。(3)图片演示，幼儿朗诵儿歌。三、启发幼儿表演儿歌1、教师用手做什么动作表示“草儿尖尖”和“小鸟”，启发幼儿学一学。2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢？引导幼儿创编动作。3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。幼儿表演儿歌。四、引导幼儿尝试仿编诗歌1、在大自然中还有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿, 还有哪些？2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象，朗诵仿编诗歌。