第16课《我的叔叔于勒》教学设计-九年级语文上册统编版.docx

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1、我的叔叔于勒精品实用高效教学设计【导入新课】诗人说：亲情是一首田园诗，清纯而自然；画家说：亲情是一幅 山水画，古朴而淡雅；音乐家说：亲情是一曲轻音乐，轻柔而温婉。 那么，是不是世间所有的亲情都是如此感人呢？今天，让我们一起走 进莫泊桑的小说我的叔叔于勒，看看他笔下的亲情又是怎样的。【学习目标】1、了解作者及其作品，梳理课文的情节结构。2、学习通过神态、语言、动作等细节描写和对比来刻画人物形象的 方法；体会课文构思新颖，巧妙悬念的写法。3、能够多角度理解小说的主旨，正确认识金钱与亲情的关系，培养 正确的价值观。【作者简介】莫泊桑(18501893),是法国19世纪后半期著名的批判现实主 义作家。

2、他与俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为“世界三大短篇 小说巨匠”，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。自幼酷 爱文学，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年他完成了羊脂球 的创作，轰动了法国文坛。十年间他写了 300多个短篇小说。代表 作主要有中短篇小说羊脂球我的叔叔于勒两个朋友项链， 长篇小说一生漂亮朋友等。【写作背景】我的叔叔于勒写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的 法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐化，而且也和小资产阶 级的矛盾日益尖锐激烈。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。 一部分不甘心破产的小资产阶级，纷纷踏上了漂洋过海的险途，期望 在美洲、亚洲甚至非洲闯出一

3、条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰 缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。表达出 作者对当是社会的不满(人与人之间的金钱关系)o【读音释义】拮据（j修ju）：缺少钱，经济境况不好。褴褛（IGn：（衣服）破烂。阔绰（chub）：排场大，生活奢侈。嘟嚷（nang）：不断地、含混地自言自语。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。莫名其妙：说不出其中的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。名， 说出。煞（shd）白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有 血色。【整体把握】1、这篇小说是围绕哪个“字”展开的？谈谈你的看法和理由。明确.“变”于勒的境遇在变。菲利普夫妇对于勒的称呼和态度

4、在变，故“变” 字最合适。2、菲利普夫妇对于勒的称呼和态度各有什么变化？明确：称呼变化：坏蛋、流氓、无赖-正直的人、有良心的人、好心 的于勒一小子、贼、讨饭的、流氓。态度变化：恐怖（恨）一盼望、赞美一厌恶、躲避。3、菲利普夫妇对于勒的态度是围绕什么而变化的？说明了什么？明确：菲利普夫妇对于勒的态度是围绕于勒的经济变化而变化的，一 言以蔽之：钱也。揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主 义社会的黑暗与腐朽。4、本文的线索是什么？明确：以菲利普夫妇对于勒的态度为主线；以于勒的命运为副线。5、小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，你能 将这篇小说的情节划分为这四部分吗

5、？ 明确：第一部分（1-4 ）：开端：盼望于勒。第二部分(57 9 ) 第三部分(20-47) 第四部分(48-49)发展：夸赞于勒。高潮：巧遇于勒。结局：躲避于勒。【合作探究】情节分析1、我们一看到这篇小说，马上被它吸引，并急于读完，这关键在于 小说设置了悬念，请找出文中的悬念，并加以体会。明确：悬念一：“父亲总要说他那句永不变更的话：唉！如果于勒竟 在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”悬念二：父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这 以前则是全家的恐怖。悬念三：果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希 望却与日俱增。悬念四：我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼 看

6、了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色 十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！ 这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？ ”悬念五：去跟船长打听一下最后我父亲终于说：“您船上有 一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？ ”2、文中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么方法交代的？这部 分内容对情节发展起什么作用？明确：插叙。介绍于勒胡作非为、挥霍家产的经历，交代他成为“全 家的恐怖”的原因，更突出菲利普一家盼望于勒归来的急切心情，为 情节发展作了铺垫。3、于勒的两封信在文中有什么作用？明确：这两封信神奇地改变了于勒在菲利普夫妇心目中的印象。第一 封

7、信成功扭转了他在全家人心目中的坏形象。第二封信成了全家的希 望，而且还成就了二姐的婚事。这两个细节推动了故事情节的进一步发展，也更好地表现了菲利 普夫妇的虚荣、势利、唯利是图，揭示了社会风气的病态。4、全家决定在二姐举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行，这个情节在全文中有什么作用？明确：推动情节发展：因为一封信，二姐的婚事成了；因为婚事成了, 所以到哲尔赛岛旅行；因为旅行，才碰到了于勒，引入对中心事件的 叙述。这样设置情节使故事逻辑严密，跌宕起伏，张弛有度。人物形象分析结合文本分析人物菲利普夫妇的形象。提示：塑造人物形象的描 写方法主要有：肖像、语言、动作、神态、心理描写；细节描写；正 面描写、侧面描写

8、。1、父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上， 那会叫人多么惊喜呀！”明确：语言描写，揭示了菲利普夫妇急切盼望于勒归来、幻想发财的 心理。真是望眼欲穿。2、对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚 至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。我不敢肯定父亲对于这个计 划是不是进行了商谈。明确：细节描写，揭示了菲利普夫妇贪婪、自私的心理。3、毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个 姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？ ”明确：细节描写、语言描写，表现了菲利普故作高雅、贪图虚荣的心 理，为巧遇于勒做铺垫，推动故事情节向高潮发展，增强了故事的戏 剧性4

9、、我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤 在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白, 两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎 的怎么这样像于勒？ ” 明确：神态、动作、语言描写。写出了菲利普先生认出于勒时的不安、 惊恐、窘迫，不愿意也不敢承认事实。5、母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟 船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”明确：动作描写，写出母亲认出于勒之后的慌乱、惊恐以及在发财之 梦突然破灭之后沮丧和痛苦到极点的本能反应。语言描写，既说明母亲仍抱有一丝希望，也说明母亲很警惕。显 得自私，

10、冷酷。6、我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如 此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”他回到我母 亲身旁，是那么神色张皇。他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他， 真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？ 父亲神色狼狈，低声嘟嚷 着：“出大乱子了！”明确：神态、语言描写，生动地刻画出父亲得知于勒穷困潦倒后极度 恐慌的心理，揭示了父亲虚伪、残酷、绝情的性格。7、母亲突然很暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早 晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付 清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。 咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！

11、 ”明确：神态描写、语言描写，生动形象地写出母亲的愤怒、冷酷、势 利、自私、唯利是图，也写出了她精明、有心计、遇事不慌的特点。8、我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给 这个人，给这个流氓！她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了 个眼色。明确：神态描写、语言描写，生动形象地写出母亲的愤怒、冷酷、势 利、唯利是图。动作描写、神态描写，生动形象地写出父亲的怕露出破绽的心理。9、菲利普夫妇性格的共同特点和区别是什么？明确：共同特点：自私、冷酷、唯利是图、爱慕虚荣，贪婪，庸俗。不同处：丈夫胆小、懦弱、毫无主见；妻子精明、泼辣、沉着、 镇定。10、于勒是怎样一个形象？请结合具体句子分

12、析。明确：(1)第6段，传说的于勒：品行不好，挥霍钱财。(2)第10段，信中的于勒：正直、有良心，希望回报家人，渴望亲 情，不愿家人为他担心。(3)第33段，船长谈于勒：沦为穷水手，无颜见家人，不愿再次成 为家人负担。(4)第42段，“我”眼中的于勒：衰老，愁苦，疲惫，让人同情和 怜悯。11、作者是怎样刻画于勒的落魄的？明确：直接描写和间接描写相结合。直接描写于勒的外貌、动作和语言：“一个衣服褴褛的年老水手 拿小刀一下撬开牡蛎” “那个衣服褴褛的年老水手” “那是一 只满是皱纹的水手的手那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼 狈不堪。”“上帝保佑您，我的年轻的先生。”间接描写：通过船长的话介绍于

13、勒。12、“我”对于勒叔叔是什么态度？从哪里能看出来？ “我”具有什 么样的性格特征？明确：“我”同情于勒叔叔。从“我”不受父母的影响，仔细观察叔 叔；心中默念叔叔；给了叔叔十个铜子的小费等情节可以看出来。“我”是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子。13、“我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 这句话运用了什么修辞手法和描写方法？有什么表达效果？明确：反复修辞，心理描写。强调了于勒与“我”、与“我”的父母 之间的关系，写出了 “我”真诚善良、有同情心，与父母自私冷酷的 态度形成鲜明对比，深刻地揭示了文章的主题。14、“我”在小说中起到什么作用？明确：(1) “我”是事

14、件的见证人，起到穿针引线的作用。(2)第一人称给读者亲切和真实的感受。(3)通过一个未被金钱玷污过的小孩的视角，便于揭露丑恶的现实。环境分析1、找出文中的环境描写，体会其作用。明确：(1)我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石 桌面的海上驶向远处。自然环境描写，明丽而轻快的景色衬托了全家快活而骄傲的 心情。(2)在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。自然环境描写，阴郁沉重的景色衬托全家人失望沮丧的心情, 与刚上船时的欢快形成鲜明的对比。(3)人们按照当时的惯例，把他送上从勒阿弗尔到纽约的商船，打 发他到美洲去。社会环境描写，说明了当时社会人们都如此，只重金钱，不 重

15、亲情，有利于提示主题。(4)我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一 天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。社会环境描写，揭示了在金钱至上的社会里，爱情也是以金 钱为基础的。一个女婿写出了一个社会。2、归纳主旨明确：本文通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度, 刻画出菲利普夫妇虚伪、自私、冷酷、势利的嘴脸，从而深刻揭露了 资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，也表现了那个时代生活 在社会最底层的小人物及弱势群体生活的辛酸。3、小说的主人公是谁？为什么？明确：对于小说中主人公的判断原则是看谁是揭示主题的关键人物。小说正是通过刻画菲利普夫妇贪婪、自私、冷酷、金钱至上的性 格特

16、征揭示了 “资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系”这一 主题，故菲利普夫妇是主人公；而“我”只是事件的见证人，于勒则起推动故事情节发展的作用。【拓展延伸】试试对下联，并拟出横批。上联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树下联：横批：明确：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人 金钱至上（世态炎 凉或情不如钱）【课堂检测】1、指出下列句子所运用的修辞手法。（1）在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋, 就是流氓，就是无赖了。（）（2）这封信成了我们家里的福音书。（）（3）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面 的海上驶向远处。（）（4）我心里默念道：“这是我的叔叔，

17、父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）答案：（1）排比（2）比喻（3）比喻（4）反复2、第2段作者是用哪个词来表示家中经济状况的？又是怎么写经济 状况的？写家中的经济状况有什么作用？答案：拮据。这一段先用“家里样样都要节省” 一句总括家里经济紧 张的情况，然后，抓住几件琐细的小事，从吃、用、穿三个方面举例 具体叙述。写经济拮据，突出全家人对金钱的极度渴望，为全家人盼望于勒 发财归来和表现父母极其势利自私的性格特点做铺垫。3、“父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是 全家的恐怖。”第5段这句话在文中有什么作用？答案：过渡，引出下面的插叙，同时也是悬念，句中的“希望”与“恐 怖”对举，它

18、不仅对比强烈，还可以引起读者的思考。究竟是什么让 于勒从全家的恐怖一下子成为全家的希望？当然是于勒叔叔的一封 信，当然是他在美洲阔绰起来的消息。4、文中的句子“这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来 念，见人就拿出来给他看。”表现了 “家里人”怎样的心理？ 答案：表现了 “家里人”对尽快过上富裕生活的热切期盼和向人夸耀 的虚荣心。5、虽然于勒的“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果他偶然间 抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，你认为会出现怎样的场 面？并结合文本说明理由。答案：于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。因为“他不愿回到他们身边”“可要多加小心，别叫这小子又回 来吃咱们！”6、小说的标题有什么深刻含义？明确：(1) “我的叔叔于勒”这个标题强调了于勒在作品中的地位， 点明于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。小说以他为纽带，推动情节 的发展。(2)标题寄寓了作者对于勒的同情和对菲利普夫妇的谴责，希望 人们能像若瑟夫一样，对于这样的弱势群体，多一点同情，多一点友 爱，多一点善良和帮助。