高考语文二轮总复习阅读强化练4信息性文本阅读作文审题立意（含解析）.docx

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1、阅读强化练4信息性文本阅读+作文审题立意-、（原创）阅读下面的文字，完成5题。（17分）材料一近出清华简阳五纪记有蚩尤为黄帝之子的传说，一时引起不少人的关注和好奇。 传说固然不乏史实素地的存在,但不经过认真鉴别，由表及里,去伪存真,考而后信,是很难揭示其历 史真相的。黄帝之子传为二十五人,然与蚩尤无涉。国语晋语说：“凡黄帝之子,二十五宗,其得姓 者十四人为十二姓。姬、酉、祁、己、滕、箴、任、荀、僖、姑、像、依是也。唯青阳与苍林氏 同于黄帝，故皆为姬姓。”所谓“二十五宗”即指黄帝二十五子，一般认为是从黄帝族分化而出的 子氏族或分支部落。其中同为姬姓者二人，同姓即同祖，血缘关系较近。酉、祁、己等非

2、姬姓者十 二人,从黄帝部落分化出来后,或居官为氏,或以地为氏,或以国为氏,血缘关系较为疏远。此外,还 有未言姓氏者十一人,有的可能与黄帝族并无血缘上的任何联系，只是归附在黄帝部族名下的异姓 族群。黄帝时代，中国早期国家正处在形成过程之中，不同族姓的部落聚集在黄帝旗帜之下，除了自 身的族群认同,还形成更高一级的政治认同,组成更大规模的部族联合体,开始走上国家发展的道路。 那些与黄帝族姓相异的部落,虽称黄帝之子,其实只是黄帝之臣，即以黄帝族为核心的政治共同体成 员。清华简五纪说：“黄帝之身，溥有天下，始有树邦，始有王公。四荒、四尢、四柱、四维，群 祇、万貌焉始相之。黄帝有子日蚩尤,蚩尤既长成人，乃

3、作五兵，五兵既成将以征黄帝。”此言 “黄帝有子日蚩尤”，并不代表他们是真正的父子关系。从五纪语境看，蚩尤当属四荒邦族之 君，同时是黄帝部族联合体的成员。这里的“子”是对蛮夷戎狄部落首领的称谓。清华简五纪称“黄帝有子日蚩尤”，相当于说黄帝有子爵诸侯名蚩尤，体现了共同体内的 君臣关系。管子五行说：“黄帝得六相而天地治，神明至。蚩尤明乎天道，故使为当时。”蚩 尤为“六相”之一，即黄帝的辅佐大臣。越绝书云：“黄帝于是上事天，下治地。故少昊治西方, 蚩尤佐之。”也是说黄帝与蚩尤为君臣关系。礼记檀弓篇“归尔子”，郑玄注：“子,谓所获 民臣。”礼记缁衣云：“故君民者，子以爱之,则民亲之。”古帝王以臣民为子，

4、臣称“臣 子”，民谓“子民”，把君臣关系虚拟为带有亲情的父子关系，是维护其统治地位的一种政治手段。 蚩尤既为蛮夷之长，又为黄帝之臣,被称为黄帝之子自是不足为怪的。（摘自李玲玲、杜勇蚩尤非黄帝子息）回清华简，是清华大学于2008年7月收藏的一批战国竹简。经碳-14测定证实,清华简是战国中晚 期文物,文字风格主要是楚国的，简的数量一共约有2 500枚（包括少数残断简），在迄今发现的战国 竹简中为数较多。材料二 清华简五纪有“黄帝有子日蚩尤,蚩尤既长成人，乃作五兵”的记录，学者结合 史记建元以来侯者年表中“子弄父兵，罪当笞。父子之怒，自古有之。蚩尤畔父，黄帝涉江” 的记载,认为蚩尤是黄帝的儿子,在学

5、界和社会上产生了广泛影响。从文献记载看,黄帝集团与蚩尤集团发生过激烈冲突，逸周书尝麦解、山海经大荒 北经、清华简五纪都记载黄帝打败并杀死了蚩尤。经过战争，黄帝把蚩尤集团整合到了自己 的群体当中，实现了部族融合，韩非子十过记载：“昔者黄帝合鬼神于泰山之上，驾象车而六 蛟龙，毕方并专害，蚩尤居前，风伯进扫，雨师洒道。”这说明蚩尤集团已经归服于黄帝。可以看出， 黄帝和蚩尤之间不可能是父子关系。至于“蚩尤畔父”中的父是谁，由于史记建元以来侯者年表中“蚩尤畔父，黄帝涉江” 是司马迁从田千秋上书中摘抄来的，原文已佚,无法通过下文得知。但司马迁在史记五帝本纪 中说“蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯，与

6、蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤”，说明司马 迁是以“禽杀蚩尤”为基础理解“蚩尤畔父”的，这应该是汉初学者的通识。因此,此处黄帝不是 以父的身份征伐子，而是为父征伐不孝子。在史记五帝本纪中恰恰有上古时期由公共权力出 面惩处某族“不才子”的例子，“昔帝鸿氏有不才子天下谓之浑沌。少嗥氏有不才子天下 谓之穷奇。颛顼氏有不才子天下谓之祷机缙云氏有不才子天下谓之饕餐。天下恶之， 比之三凶。舜宾于四门，乃流四凶族，迁于四裔，以御螭魅”，所以“蚩尤畔父，黄帝涉江”所表述的 事情,应该是蚩尤有违父行,所以黄帝代表公共权力对其进行惩罚。把这件事放到其具体历史环境 中去，即蚩尤的父辈温和而遵帝命，蚩尤越过父亲而率族以

7、武力抗命，黄帝以惩罚“不才子”为名而 杀掉了蚩尤。（徐义华如何理解“蚩尤畔父，黄帝涉江”） 1.下列对材料有关内容的理解,不正确的一项是（）（3分）A.国语晋语的“二十五宗”，一般认为是从黄帝族分化而出的子氏族或分支部落。B.黄帝时代，中国早期国家正处在形成过程之中，虽称黄帝之子,其实只是黄帝之臣。C.古帝王以臣民为子，“黄帝有子日蚩尤”只是黄帝维护其统治地位的一种政治手段。D.从韩非子十过的记载中可以看此黄帝和蚩尤之间更符合君与臣的关系。2 .根据材料内容,下列说法正确的一项是（）（3分）A.作者举国语晋语中十四人为十二姓、十一人未言姓氏，从而否定了 “黄帝之子，二十五宗” 之说。B.由于五

8、纪中有“黄帝有子日蚩尤,蚩尤既长成人，乃作五兵”之语，所以人们认为蚩尤是黄帝 之子。C.史记中虽然有“蚩尤畔父，黄帝涉江”，但至于“蚩尤畔父”中的父是谁，司马迁也无法得知。 D. “黄帝合鬼神于泰山之上蚩尤居前，风伯进扫，雨师洒道”正是对材料中图画内容的生动描 必 2O3 .结合材料内容,下列选项中最能支撑材料一观点的一项是（）（3分）A.其在东夷、北狄、西戎、南蛮，虽大日子。一一礼记曲礼下B.黄帝者，少典之子,姓公孙，名日轩辕。一一史记五帝本纪C.黄帝摄政,有蚩尤兄弟八十一人，并兽身人语，铜头铁额。一一龙鱼河图 D.蚩尤作兵伐黄帝，黄帝乃令应龙攻之冀州之野。一一山海经大荒北经 4.请简耍分析

9、材料二的论证思路。（4分）5,两则材料都是围绕“黄帝和蚩尤的关系”展开研究的学术性论文。结合这两篇文章的有关内容, 谈谈你对做研究应具有的品格的理解。（4分）二、阅读下面的材料，完成后面的题目。（10分）6.尚书中提到，要培养人，必须先陶冶性情。所谓“直而温，宽而栗”，意思是耿直者加以温和, 宽厚者加以明辨。而傅雷先生勉励他的儿子,要做这样的人:又热烈又恬静,又深刻又朴素,又温柔 又高傲，又微妙又率直。可见，良好的性情往往是相反相成的。对于当代青年修身养性,上述材料给我们哪些启示?如果以此立意作文，写出你的立意。答案与解析阅读强化练4信息性文本阅读+作文审题立意1 .C解析C项张冠李戴。“黄帝

10、有子曰蚩尤”是后世的说法，是“帝王维护其统治地位的一 种政治手段”，但不是“黄帝维护其统治地位的一种政治手段”。2 .B解析A项，“十一人未言姓氏”不是国语晋语中的说法，否定的是“蚩尤是黄帝的 儿子”。C项，“司马迁也无法得知”曲解文意，原文只说司马迁摘录田千秋上书中内容，是以“禽 杀蚩尤”为基础理解“蚩尤畔父”的。D项主客颠倒，图画是对这句话的生动描绘。3 . A解析A项，蚩尤属于东夷，“虽大日子”正符合“蚩尤非黄帝子息”的观点。B项只说黄 帝之姓名；C项只说黄帝和蚩尤同时代;D项只说蚩尤和黄帝之间的战争。4 .材料二是层进式论证思路。首先引用清华简五纪有关文字和学者的认识，提出话题； 然后

11、分析有关文献，得出“黄帝和蚩尤之间不可能是父子关系”的观点;最后通过分析史记 作者司马迁引用“蚩尤畔父，黄帝涉江”文字的出处和目的，进一步回答了蚩尤所畔之“父”不是 “黄帝”而是“父辈”。5 .要有大胆的质疑精神。两篇文章都敢于质疑蚩尤是黄帝的儿子这一说法。要有仔细求 证的精神。两篇文章的作者都对这一说法进行了深入的研究，得出了比较客观的结论。要有扎实 的学术素养。两篇文章的作者都旁征博引，参考了大量的历史材料,从历史材料中求得正确的认识。 要有科学严谨的思维。两篇文章无论材料的引用、观点的推断,还是语言表述中的遣词造句，都 体现出严谨缜密的思维品格。（答出三点即可）6 .参考立意做一个平衡与包容的追梦人;中通外直,坚守本心;一个极端的人往往不是一 个完整的人;佩韦佩弦以自励。