《雷雨》一体化教学案（教师版）.docx

《《雷雨》一体化教学案（教师版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雷雨》一体化教学案（教师版）.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、（答：对周朴园，她一边视察、揭露，一边冷静回避。可是 面对阔别思念的儿子时，特别激烈，感情困难，出于本能的 认子和悲观悲愤的情感交织在一起，最终还是理智她面对残 酷的现实，中途改话。母亲的痛心由此可见。）片段三周朴园（突然严厉地）你来干什么？周朴园谁指使你来的？周朴园 三十年的工夫，你还是找到这儿来了。周朴园 你静一静。把脑子放醒悟点，你不要以为我的心是 死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你 看这些家具都是你从前顶喜爱的东西，多少年来，我总留着, 为着纪念你。周朴园 你的生日四月十八每年我总记得。一切都 照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了 病，总要关窗户，这些

2、习惯我都保留着，为的是不忘你，弥 补我的罪过。周朴园 好！大快朵颐地！你现在要多少钱吧！1、周朴园对侍萍的纪念或思念是真的吗？（答：是真的，后面说得很清晰，是为了 “弥补”罪过。）2、侍萍一方面纪念死去的侍萍，要弥补罪过；一方面见到 还活着的人却又胆怯、拒绝，这是怎样的一种心理？（答：他纪念死去的亲人，以显示他的多情多义；他又以这种纪念来躲避自己不如意的婚姻；他自觉得可以用这种方式 弥补自己的罪过，寻得心灵上的平衡和劝慰。他拒绝活着的 侍萍的缘由还是来自于他的自私和冷酷：一是他对侍萍并非 有真正的爱情；二是侍萍的出现将要影响他的名誉、地位和 形象；三是他认为侍萍是一个能撕下他的伪装，还原他真相

3、 的可怕人物。）3、请分析周朴园如何对待鲁侍萍的。（软硬兼施。一是堵，不惜用“罪过” 一词把过去的全都认 下来；二是疏，赶快让她远离，自然想到用钱买安，“大快 朵颐”透露出他赶人的急不行耐。）片段四周朴园什么？鲁大海？他！我的儿子？这句话原本可以说成“鲁大海原来是我的儿子！ ”试比较这 两种句式，分析一下表达的效果有何不同。（答：一句话式，仅有意外之感。四个短句，“什么？ ” 惊异；“鲁大海？”意外，震惊；“他！ ”又惊又 恨；“我的儿子？ ”困惑，无法理解，无法接受。） 二、完成其他作业三、看雷雨电影次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的振动。雷雨是 我的第一呻吟，或许是一声呼喊”。雷雨是曹禺

4、的第一个艺术生命，也是现代话剧成熟的标 记，雷雨一发表，就振动了文坛，而此时的曹禺只有二 十二岁，此外，他的四大经典名作雷雨、日出、原野、北京人在千百个舞台上曾以多种面貌出现，被不同的人 们饱含深情的演绎着，解读着，并一举将中国话剧推上了历 史上最轰动热情的颠峰时期。（曹禺诞生于封建官僚家庭。曹禺生母早逝，继母酷爱戏剧, 常携曹禺观看戏曲和文明戏。曹禺没上过小学，延师在家， 诵经读史，但常偷看红楼梦、水浒、西厢记等书。 曹禺青少年是在天津度过的。天津是个商业发达、水陆交通 便利的北方重镇。曹禺在这里目睹了帝国主义分子的暴行， 也看到了很多“高级流氓、高级恶棍”及“苦力”的劳动， 听见了深夜小巷

5、传来的卖儿卖女之声。这对曹禺反帝爱国思 想的形成和他一生创作的思想倾向，起了巨大的作用，也为 他的一些小说诗歌文学作品供应了素材和人物原型。1922年秋，曹禺进入南开中学。这是一个有民主精神的学校。 学校的南开新剧团是当时全国出名的学校演剧团体。1925年 曹禺加入南开新剧团，并成为重要骨干，一方面演出古典名 著，如莫里哀的吝啬鬼（一译悭吝人）、易卜生的人 民公敌，另一方面编演时事新剧，进行民主宣扬鼓动工作。 在此前后，他阅读了大量“五四”以来新文学小说诗歌文学 作品。他曾说，鲁迅、郭沫若等人的小说诗歌文学作品使他 “激烈”，超过了他喜爱的易卜生。因为这些小说诗歌文学作品“启发他必需关切中国的

6、社会问题”。1928年曹禺升入南开高校政治学系。1929年转入清华高校 西洋文学系。但他大部分时间是在图书馆和书库里，贪欲地 研读着世界名著，特殊是希腊悲剧及莎士比亚、.奥尼尔、. 契诃夫等人的戏剧小说诗歌文学作品。同时他也时常和挚友 去广和楼观赏京戏名家的表演，到天桥去听曲艺。曹禺还涉 猎了东西方的一些哲学著作。他“读老子、读佛、读圣经”， 赞美柏拉图的“奇妙的志向国。“怜悯叔本华对生活 深厚的愁闷“，也酷爱过“尼采丰富的生命力与超人的思 想”，而“所罗门的才智”、“耶稣对人类所寄予的真诚酷 爱”，都曾使他“仰叹”、“折服”。但是，他是作为一个 艺术家被这些先哲们的精神所感动，却没有成为任何

7、一种哲 学思想的俘虏。他感到“这个社会非变更不行”，于是想“搜寻出一条大道”来解决他所感到的中国社会的“严峻 问题”。但是读了这些哲学著作之后，答案仍“苦思不得”。 而他那种执着地、热诚地求索精神，却熔铸在他早期的创作 里，增加了小说诗歌文学作品的思想内涵和感染力。） 二、简介雷雨剧情：20年头一个夏天，气候闷热逼人，室外没有阳光，天空昏 暗，暴风雨即将来临。周公馆的老爷周朴园由于处理矿工罢 工，始终忙于公务，回到家里没有看到太太嚓漪。客厅里使 女四凤正在滤药，她的父亲鲁贵昨天连喝带赌，欠了别人的 债，正厚着脸皮向女儿要钱呢，“假如你不给，我就要把你 和大少爷之间的私情张扬出去。”四凤无奈，只

8、得给他钱打 发他走，鲁贵一兴奋，告知四凤大少爷周萍和他的继母繁漪 有乱伦关系，正在这垂漪走进客厅，向四凤打听大少爷周萍 的消息。太太这么一问，她心里更惊慌了，太太又请她母亲 来，不知安的什么心。这时，繁漪的亲生儿子周冲蹦蹦跳跳地跑进来，他对母亲 说，他想把自己的学费分一半给四凤，好让她去上学，因为 她正热恋着四凤。正值此时，周萍走进了客厅，他说他明天 要离家到矿上去，找父亲谈一谈。周萍是周朴园同他家的一个侍女生的孩子，那时候，他还 是个封建官僚家庭的大少爷，与仆人梅妈的女儿梅侍萍相 爱，侍萍为他生了两个儿子，因周家老太爷不同意这门亲事， 所以在侍萍生下其次个孩子第三天，大年夜的晚上被赶出家 门

9、，她抱着孩子冒着暴风雪投河自尽。后周家几次搬家。繁漪是周朴园的其次个太太，她只比周萍大7岁，她脸色 苍白，面部轮廓很美，眉目间显出愁闷，她有些神经症，得 不到任何温情，因而爱上懦弱的周萍。繁漪让四凤的母亲鲁 妈来，就是要让她把四凤带走，重新得到周萍。午饭后天气更加阴沉郁闷。周萍走进客厅，打了个暗号， 四凤从外面跑了进来，他们约定晚上11点到四凤的屋子会 面。繁漪希望周萍留下陪陪他，她指责周萍当时引诱她，使 她现在母亲不像母亲，情妇不像情妇。周萍冷漠地说：“假 如你以为你不是父亲的妻子，我自己还承认我是我父亲的儿 子。” “我盼望这一次的谈话是我们最终一次。”她对周萍 说：“你不能就这么抛弃我，

10、我不能受周家两代人的欺压。 我要让你尝尝一个女人受损害时的力气。”鲁妈在四凤的陪伴下来到了客厅，她就是当年投河自尽的 梅侍萍，当年她并没有死，被人救了，后来又嫁了两次，都 是下等人。她万万没想到，三十年前她服侍周家的老爷，三 十年后，她的女儿又服侍周家的少爷。周朴园走进客厅，侍萍的无锡腔调引起了他的留意，经过 盘问，他认出了侍萍，在此之前，他很怀念侍萍，家里的一 切都根据侍萍在时的布置，可当活着的侍萍站在他面前时， 他却厉声说：“你来干什么？” “是谁指使你来的？ ”侍萍 生气地回答：“命，不公允的命指使我来的。”周朴园确定 用钱来解决他们的恩怨，侍萍当面撕碎了 5000元支票，她 说只想见见

11、他的萍儿。这时罢工代表鲁大海闯了进来，他就是侍萍和周朴园的其 次个儿子。周朴园拿出复工合同，原来他用钱收买了另外几 个罢工代表，而打算开除鲁大海。鲁大海特别生气地提露他 在包哈尔滨江桥时，有意让江堤出险，淹死了三千多名工人, 发了一笔绝子绝孙的昧心财。周萍上来打了鲁大海两个巴 掌，侍萍看到父子、兄弟势不两立的惨剧。晚上，电闪雷鸣，风雨交加。周冲奉母命来给侍萍送100 元钱。四凤拒绝接收，鲁贵却厚着脸收下了，鲁大海知道此 事，带着鲁贵把钱退还给周冲，并把周冲赶出门。周萍也冒 雨来到鲁家，周萍从窗子跳进四凤的房间，跟踪而来的繁漪 把窗子关死，进屋拿东西的大海发觉了周萍，四凤惭愧地夺 路而逃。侍萍和

12、鲁大海来到周公馆找四凤，侍萍要带四凤回家，四 凤不得已向侍萍说出真相，她已经怀了周萍的孩子，侍萍听 了感觉如晴天霹雳他们是同母异父的兄妹。在四凤的苦 苦请求下她答应让周萍带四凤走，恒久不要再见到他们。繁漪带周冲来阻挡周萍带四凤走，周朴园也听见而至，他 以为侍萍前来认儿子，让周萍跪下认自己的生母。严酷的现 实让四凤无法承受，她冲向花园，遇到漏电的电线而死，周 冲去救她也触电身亡，周萍开枪自杀 三、简介剧本的特点：1、剧本必需适合舞台演出。演出要受到时间和空间的限制， 把发生在不同地点和较长时间里大事情集中在有限的舞台 和两三个小时内的演出中表现出来。2、必需有集中尖锐的冲突冲突。戏剧是反映现实生

13、活中的冲突冲突的，没有冲突冲突就没有 戏剧。这中冲突是社会冲突的反映，它有肯定的发展过程， 这个过程就构成了剧本的情节结构。3、剧本的情节结构可分为：开端发展高潮结 局开端：介绍人物关系和揭示冲突冲突发展：描写情节的波澜起伏，一波未平一友又起，一步步把 冲突冲突推向高潮。高潮：冲突冲突发展到顶点并表现出急剧转化的局面 结局：结局是情节发展的必定结果，也是冲突冲突的解决。 尾声：与序呼应，对剧本的思想内容作些启示，引起人们的 联想和展望。4、人物的语言和动作必需合乎各自的身份和特征5、剧本刻画人物推动剧情和表达思想的常用手段：(1)、舞台说明：包括人物表、舞台美术、环境、音响、人 物上下场、人物

14、对话的姿态、动作、表情、心理活动等。(2)、人物的对白和唱词：包括独白、旁白、对白。是剧本 的主要组成部分，其任务是绽开情节、提示人物性格、表现 主题思想。(3)、结构形式：分幕分场。幕是大单位，场是小单位6、戏剧分类：(1)艺术形式和表现手法不同：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、 歌舞剧、相声剧。（2）剧情的繁简和结构不同：多幕剧、独幕剧（3）题材反映的时代不同：历史剧、现代剧（4）冲突冲突的性质和表现手法不同；悲剧、喜剧、正剧 （悲喜剧）。（5）地域色调不同：京剧（北京）、沪剧（上海）、豫剧（河 南）、扬剧（江苏）、川剧、汉剧（湖北）、楚剧（湖北江西）、 晋剧（山西）、黄梅戏（浙江）等（6）、演出

15、不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧等 四、标题的象征意义雷雨的标题既点明戏剧情节发生的自然气候：“天气更 阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异样烦躁。”这样的 天气最终导致夜间雷电交加，风雨大作。与这种恶劣天气并 行发展的是这个封建大家庭内部也酝酿着而且最终爆发了 一场毁灭性的“雷雨”：四风、周冲触电而死，周萍开枪自 杀自然界和家庭内部的“雷雨”其实正象征了社会冲 突的日趋尖锐。作者用“雷雨”为题形象地告知人们：20年 头半封建半殖民地的中国，一场天翻地覆的社会大变革不行 避开地即将发生。五、试分角色朗读（在听朗读中留意体会角色的心理和神情，评论同学色调的 处理，提出自己的建议）第2教时要点：

16、赏析人物对话，分析人物形象过程： 一、截取对话片段，朗读后思索分析片段一周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规则。有一天 夜里，突然地投水死了。后来，后来，你知道吗？ 鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规 则的。1、周朴园为什么对一个下人丫头如此拔高地评价？为什么 说“突然地投水死了”？（答：因为这个丫头是他玩弄过的，他拔高梅姑娘，实质是 抬高自己。说“突然地投水死了”，是在回避自己的过错。） 2、鲁侍萍见自己被拔高，为什么没有默然，反而要自毁形 象？（答：这样做既揭露了对方的虚伪，更表达了痛悔的感情。） 片段二周朴园（突然立起）你是谁？鲁侍萍我是这儿四风的妈，老爷。周萍你是谁？鲁侍萍我是你的你打的这个人的妈。1、鲁侍萍两次回话在情感上有什么不同？