黑龙江省大庆外国语学校高二语文下学期疫情期间周测一试题.docx

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1、黑龙江省大庆外国语学校2019-2020学年高二语文下学期疫情期间周测一试题（100分钟，满分70分）一、送友人入蜀李白见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。注释这首诗作于天宝二年（743年），诗人当时在长安受到权贵的排挤。君平:是汉代严遵的字，他不 愿做官，过着隐居生活，曾经在成都市上以卖卜为生。见说:听说。蚕丛:传说中古代羽王之名，此处 代指蜀地。秦栈:从秦入蜀的栈道。蜀城:成都。升沉:指功名得失。君平：西汉人，隐居不仕， 曾在成都以算命占卜为生。“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为第三联两句中的“

2、诗眼” 分别是哪一个字?请作简要赏析。（5分）2 .从全诗看，作者想要表达什么情感?请简要分析。（5分）3 .下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（5分）（）（ ）A.首联起写入蜀的道路，从蜀道之难开始，它与蜀道难开篇写法类似，感情强烈。“崎岖不易行”的蜀道作进一步的具体描画，“起” “生”两个动词生动形象。C.颈联转描蜀道优美动人之处。“笼”字生动、传神，含意丰满，表现了多方面的内容。D.颈联曾用名写山下景致，后句写山上美景，远景与近景上下配合，相互映衬，风光旖旎。E.全诗开阖顿挫，变化万T。颔联极言蜀道之难，颈联忽道风景可乐，尾联以议作结。二、秋风辞刘彻秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有

3、秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。泛楼船今济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。少壮几时兮奈老何！ 注：刘彻即汉武帝，公元113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报， 进而“顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作秋风辞”。4 .下面对诗歌的赏析，不正确的两项是（5分）（）（）A.开篇二句以秋H最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出了一个清旷 幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。B.五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发”等动作一一排列开来， 将“忻然中流”的热烈场面彩绘得声情并茂。C.最后收笔两句

4、情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，曲折而又缠绵地抒发了一代帝王对生命易逝盛年 难再的悲慨。D、起句秋风起兮白云飞”，字面义上近似于高祖刘邦的大风歌中“大风起兮云飞扬”，但综合全 诗来看，两者境界、情韵不一样，前者清新流丽，后者苍莽雄放。E、全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富深沉。5、清代诗人沈德潜读此诗时批“离骚遗响”，请结合此评价简要赏析兰有秀兮菊有芳，怀佳人 兮不能忘”两句。（5分）三、关山月 李白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登加道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。注：关山月：乐

5、府横吹曲调名。乐府古题要解：“关山月，伤离别也。”白登，山名，在今山西大同县东，匈奴曾围困刘邦于此。6.下列对本诗赏析不正确的两项是（5分） （）A.诗人将只有在大海上才常见的云月苍茫的景象，与雄浑磅礴的天山组合到一起，尤其是“明月出天山”, 从诗人的角度再现了雄浑的景色。B. “长风几万里，吹度玉门关”言戍边将士身处边疆，月光下伫立遥望故园时，只觉长风浩荡，似撩过 几万里中原国土，横度玉门关而来。C. “汉下白登道，胡窥青海湾”两句诗，化用白登山的典故，歌颂了戍边将士为击破胡虏，甘愿远离故 土，为朝廷建功立业的豪情壮志。D.古诗词写离人思妇之情，总脱不了愁苦纤弱的笔调，境界往往同限于眼前的风

6、花雪月，而李白却不落 窠臼，境界雄浑，读后令人眼前一亮。E.诗歌最后四句，用“戍客”与“思妇”对举，“望边色”与“当此夜”相应，在广阔的背景下，揭示 了战争中人的命运及其为民族冲突付出的代价。7.本诗由三幅图画组成，分别是哪三幅图画？有何作用？（6分）四、巫山曲 孟郊巴江上峡重复重。阳台碧峭十二峰。荆王猎时逢暮雨。夜卧高丘梦神女。轻红流烟湿艳姿，行云飞去明星稀。目极魂断望不见，猿啼三声泪滴衣。 注：孟郊，唐代著名诗人，年轻时屡试不第，四十六岁时才中进士，后又仕途坎坷，一生潦倒。神女，指巫山神女，”旦为朝云、暮为行雨”。相传战国时楚怀王游高唐，梦与女神相遇，醒后 惆怅不已。8. 下列对这首诗的赏

7、析，不正确的一项是 （3 分）（）A.前两句运用白描手法写景。“重复重”写出了巫峡山重水复、回环曲折的特点，“碧峭”勾勒出了十 二峰峭拔、苍翠的特点。B.诗人船行巫峡，却没有着力描摹景物，而是把更多的笔墨放在了巫山神女身上，这是本诗的突出特色, 也是耐人寻味之处。C.诗人驰骋想象，荆王夜卧高丘，梦中与神女相会，二人如流烟，似行云，自由自在，翩翩飞舞，一起 飞向天空中最亮的星星。D.尾联化用古谚“猿鸣三声汨沾裳”，把峡中弱旅的愁怀与故事凄艳的结尾及峡中凄迷景象融成一片， 虚实相生，余味无穷。9. 有人评论说：“这首诗中，巫山神女有象征意义，荆王梦中之神女，亦是诗人想象之神女。”请结 合诗句进行简

8、要赏析。（5分）五、浪淘沙邓判疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶，千里飘零？梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭。不见当时王谢宅，烟草青青。【注】邓炎IJ：南宋词人，追随文天祥抗元。南宋灭亡，被俘押赴北上，本词为北上途经建康（今江苏 南京）所作。新亭：在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡上人经常相邀到此。10. 对本词分析不正确的一项是 （3 分）（ ）A.这首词开篇就奠定了全词的情感基调。B.井桐落叶勾起诗人身世之感，引出下文内容。C. “不见王谢宅”隐含对南宋即将灭亡的担忧。D. “访新亭”意味深长，为纾解自己无尽的情思。11.下列有关诗歌内容的理解，不正确的两项是（

9、5分）（）（ ）a.本词以“疏雨洗天清”简淡起笔，通过描写秋雨疏落、一洗天地的景象，奠定r全词清新爽朗的情感 基调。B. “枕簟凉生”是写此时已从夏季转入秋季，暑退寒来本是自然节序，但一个“生”字却写出了词人是 从枕簟渐生凉意的触感中感知到秋的到来。C. “井桐一叶做秋声” 一句，既是报秋，又勾起了对自己身世的感叹，将景物的萧条与心境的衰颓熔铸 一体。D. “谁念客身轻似叶”是通过设问、比喻手法写出词人由秋叶轻飘联想到身世飘零，道尽了去国离乡、 无人顾念的凄苦。E. “千里飘零”不仅写出了词人被押赴北上时远离故土的凄凉，更表达了独自羁留建康的孤苦与个人命 运的不可把握之感。12 .赏析本词和李

10、清照的声声慢中“桐” “雨”意象的异同点。（5分）13 .结合全词的内容，谈谈作者“枕簟凉生” “凉”的原因。（5分）六、通泉驿南去通泉县十五里山水作 杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蜗在，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。注此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。14 .下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）（）A. “溪行衣自湿” 一句侧面描写路上雾气之浓重，”亭午气始散”表明客气持续时间

11、很长，直到正午才 散。B.诗人冬季出行，蚊蚣在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。一路行来，层云密布，山路 崎岖。C.在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了 变化。D.诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现了 “沉郁顿挫”的风格。15.请指出全诗表达了诗人哪些情感。（5分）答案及评分标准一、答案：“笼”字是评家所称道的“诗眼”，写山上蜀道景致，“绕”写山下春江环绕成都而奔流的美景。远景。 近景上下配合，相互映衬，风光旖旎，有如一幅瑰玮的蜀道山水画。诗人以浓彩描绘蜀道胜景，这对入 蜀的友人来

12、说，无疑是一种抚慰与鼓舞。（对一项得3分）二、答案4、AC解析：A “动静结合”错，皆为动景：“凄凉” 一词，氛围用词稍重：D项非曲折缠绵，是直接抒 发。（对一项得3分）5、此两句在手法上沿袭了离骚常用的比兴手法，由兰之秀及菊之香起兴，并以兰菊喻佳人，由物 及人，引发出对“佳人”的无尽思念。（2分）正如屈原以美人比喻自身理想美政的一样，一代帝王汉武帝在此处不仅是对佳人的怀念，也可以是对 宏伟大业的追求或是对贤才英士的渴望与思慕。（2分）形式上诗人还沿用了楚辞体的常有调式，如同离骚一样，以“兮”为间顿，节奏感强。（1分）三、答案：6. AC （对一项得3分）7. 第一幅图画是由诗歌开头四句描绘的

13、，以“明月”“天山” “长风”“玉门关”为特征的万里边塞 图。作用：用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。第二幅图画是由中间四句描绘的，以“汉下”“胡窥” “征战”等为特征的边塞征战图。作用：在结 构上起着承上启下的作用，描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征战者。第三幅图是由后四句诗描绘的，是以“成客”“苦颜” “高楼”“叹息”为特征的成客思亲图。作用：点出戍卒与思妇两地相思的痛苦，体现诗歌深远的意境。（每点2分，内容作用各1分）四、答案8. CC项，“一起飞向天空中最亮的星星”错，“神女”最后是“望不见”，诗人只好“泪滴衣”。9. 以美人喻君王这是中国诗歌传统。（1分）神女轻盈缥缈、幻化自

14、如、“艳资”迷人正是诗人 心中的美好理想或者朝廷君主的象征。神女虽有“艳资”但远隔云端，可望而不可即，似乎刚一出现, 又转眼“飞去”，目极魂断望不见”，只能空余惆怅，这正反映了诗人仕途坎坷、美好理想不能实现 的悲凉愁苦。（每点2分） 五、答案10. （3 分）C11. （5分）A D （5分，对一项3分）【解析】A项，情感基调概括有误；D项，不是设问，应是反问手法。12. （5分）相同：两首词的桐和雨都形象寄托了作者悲秋之感和凄苦哀愁。（1分）不同：李清照借桐和雨更多抒发自身凄清孤独之苦，（2分）而邓刻则表现寂寞飘零的无奈，抒发亡国之 痛，境界更深远。（2分）13. 秋天到来，客观气候的转流：（1分）自身被俘，被押北上的凄凉身世：家国沦亡的悲凉。（每 点2分）（分析时结合全词）六、答案：14. （1） B15. 观览通泉山水的愉悦，（1分）生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。 （每点2分）（结合作品，三点即可）