考案16艺术技巧浙江新高考语文二轮复习考点讲练考案（新高考Ⅰ卷）（原卷版）.docx

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1、2023年浙江新高考语文二轮复习考点讲练考案(新高考I卷)文学类文本阅读-散文考案16艺术技巧【考点再讲】一、局部赏析题审题要特别关注是“局部”还是“全文”。“局部”题赏析顺序为：修辞手法一表现手法一描写f语言一结构。“全文”题赏析顺序为：表现手法一表达方式f结构技巧一语言特色一修辞手法。答题要注意两点：一是判断技巧准确、全面。对所给文字，一看文字内容。如是景物描写，则优先从描写技巧切入，如描写角度与技巧，其次是修 辞手法，再次是语言；如是人物描写，则优先从写人手法切入，如正面描写(肖神动心语)与侧面描写。如 果兼而有之，则可分成两个方面依次考虑。二看表达方式。如果内容全是描写，则按描写的角度

2、切入；如 果是叙事，则要另外考虑叙述的人称甚至方式；如果是抒情与议论，则要考虑抒情与议论方式问题。如果 文字很长，又使用了多种表达方式，则要考虑谁为主谁为次的综合运用问题。三看文字位置。如是首或尾, 则另外加上“结构技巧”。判断要先熟后生，得高分的关键在于判断“陌生”技巧。所谓“陌生”，也不是多么陌生的技巧，只是 彼时想不起来而已。如何判断准“陌生”技巧呢？(1)借助上下文。有些“熟悉”的陌生技巧需要借助上下文才能判断出来。这些技巧主要有侧面描写、 衬托、想象、对比、抑扬、点面结合等。(2)打破思维定势，适当扩大赏析的范围，如用数字，则可考虑“列数字”；如有抒情，则考虑具体抒 情方法。还可以“

3、跨界”赏析，如借鉴小诗、诗歌的手法，因为艺术手法都是相通的。二是分析表达效果具体、实在。(1)四方面展开一是内容方面，看它表现了 “景”“物”“人”的什么特点。二是作者情感，看它表现了作者什么样的情感，表现的情感结果如何(是否强烈、是否含蓄等)。三是结构方面，看它在结构上是否起到悬念、铺垫、伏笔等作用。四是艺术技巧自身效果，如比喻、拟人的效果就是生动形象，对比手法就是突出强调等。(2)三个分析坚持分析坚持与内容相结合。记住一点：不管作者选择什么样的方法技巧，都是为了把所写的人或事、 所抒的情、所阐发的道理，明白清楚地告诉读者。分析坚持与语言相结合。作答时，要从画线部分中抓住一些核心信息、关键词

4、句，准确地引述于分 析中。这样做，可以避免术语堆砌、内容空泛。分析坚持与技巧自身效果相一致。什么样的手法，就有什么样的效果。如比喻、拟人就是形象生动, 虚实结合就是能相互映衬，扩大表现内容。【考点再练】（2022秋浙江宁波高三效实中学校考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。幽人苏家桥土家野夫幽人之谓，语出易经履卦履道坦坦，幽人贞吉。孔颖达疏解为“故在幽隐之人，守正得吉”。 此即谓仅仅是幽居岩户还不能唤作隐土，还必须践履大道，守正不阿才行。当世江湖林泉俱为国有，隐逸的客观条件已然无存。然则内心像幽人一样生存于此俗世的人，其实尚 未绝迹。以此衡之友侪，苏家桥兄庶几近之。其人好读书，尤擅于旧学；初时

5、痴迷于魏晋，故言行风度颇类于竹林人物。既有拔剑四顾的自雄，也 多穷途而哭的绝望。然则哭笑歌行之内，却是心底的悲悯和温良恭让。某夜深雪覆盖寂寂小城，除夕将至， 我与他醺然还家，路遇一老丐蜷缩某机关门前。他拉着我上前询问，老丐日当年水灾，其家颗粒无存，只 好年关进城行乞；言毕泣下。老翁勾起我们各自童年颠沛的记忆，顿时三人抱头痛哭于当街；我们倾尽囊 中散银，再三拱手揖别。那是八十年代初的中国，社会恍惚还残存这样一点古风。那时，他在故乡利川一乡镇中学教书。他的授课已然别具一格。经常兴致所至，便抛开教科书大谈这 些课文的拙劣。然后从怀中掏出我们诗社的地下油印诗刊，给孩子们开讲其中的佳妙。他的课堂，我称之

6、 为“茶馆式教学”；经常组织孩子们自由讨论，他只负责启发思路并偶尔参与评判。最初校长颇为忧虑，不 免有些讽谏之词；哪知年年期末会考，他的科目却往往拔得头筹。再后来，则谁也不敢不刮目相视了。1988年，我毕业分到海南。回山辞别，那时他也调到了州府某中专任教。他从利川送我到恩施，过家 门而不入，又陪我坐货车到武汉。想到旅途迢遥，孤乘无趣，他遂陪我坐火车到湛江。还是不忍看我独行 远引，又颠沛到海安；最后干脆一帆渡海，万里相送到了海口，次日才又独自踏上漫长归途。那时我们都 是囊无余钱的人，这样的友道深情，不啻于桃花千尺矣。后来，中文系毕业的苏家桥，竟然成为了银行的经济师；终于步入了他日渐安稳的中年。行

7、长曾经是 其父一手栽培的旧部，他的同学也多已成为州里的要员。唯独他坚持不党不群，侧身于经济时代的洪潮浪 底，凭手艺悄无声息地枯澹生活着。他现在是银行唯一最老资格的科员，独往独来，绝不逢迎于任何上司。单位福利甚好，时常瓜分蔬菜 水果；他总是在一众挑拣离开后才去看看，倘有残余便随兴取一点回家。他完全与世无争，且幽默豁达，与人为善，自然便成了众人欢喜的怪物。大家戏称其为行长，就是面对真的行长，他也一样朗声模拟官腔 应诺。领导知其向无野心，不以为忤，同事则暗佩其浑无体制之俗。他若宿酒未醒，午餐兴致好时，会在食堂把领导叫来陪坐。故意问：你们是党员吧？领导茫然点头。 他又问：读过共产党宣言资本论吗？领导赧

8、然摇头。他会笑着说：那我来给你们上上党课吧。领导 只当他是嘻哈疯癫之徒，不以为意，也就顺便听他倾倒满腹掌故。他可以口若悬河地从马恩开讲，从国际 共运扯到列宁的国家与革命，老布与托派的区别，斯大林与老毛的同异，一直讲到领导瞠目结舌为止。苏家桥日夕坐拥书城，是鄂西不多的藏书小家之一。他腹笥深厚，笔锋暗藏，乃吾侪之中最先泡网的 虾客。但他从不投稿梓世，更不以本尊现身，乃至迄今知其何人者无几。他亦新旧文体悉能熟练操刀者，散文之淡雅且冷幽默走丰子恺一路。苏家桥的旧诗词功底也非同寻常， 其文白夹杂苦笑冷嘲，则酷似聂纣弩、杨宪益一辈之披风刀法。当年我在槛中时，他曾遥寄贺新郎一 阕，词日别后相思久。点支烟，挑

9、灯枯坐，吃杯烧酒。江上飞寒风且大，未晓冬衣可有。怕只怕，杜郎穷瘦。 一别经年何日见，偶回来欲语兄寻走。思往事，空垂首。外头过活兄安否？待书来，看它几遍，莫教离手。自是危楼休独倚，怕说吹箫屠狗。但记取，死生师 友。留得故园三分地，俟功名料理归田后。我与汝，再相守。许多年来，我曾经为他扼腕而惜，总认为以他的才华品性，埋没深山是一种浪费。现在，我开始慢慢 领会他那种生活的自适了。自古读书人多要为“出”与“处”的矛盾而纠结，多半是在出而未果的情形下, 再选择做一个处士。而他却是，从青春时代开始，就早早放弃了他在尘世的一切有为，选择了这种无道则 隐的存在方式。东坡词谓：谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。每念及

10、此，我就想起他那时隐时现在故乡人丛中，无人曾 识的面容。（有删改）1 .下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）A. “茶馆式教学”，老师自选教材，孩子们自由讨论，但校长担心孩子们成绩不佳，有心劝止。B.苏家桥宿酒未醒，强拉领导听他讲党课，一直讲到领导瞠目结舌，苏家桥想以此方式来提升领导的党员 素养。C.文章完整转录苏家桥贺新郎一词，展现了苏家桥深厚的古诗词功底，也体现了苏家桥对我这个友人 的相思、挂心和劝慰。D.对于友人苏家桥的满腹才华，作者是赞赏有加，但是对友人“不求上进”的人生选择，作者曾经是难以 理解也不认同的。2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.引用易经履卦

11、，孔颖达注疏，为所记人物立根张本；比类竹林人物，突出苏家桥有古人之风，在慨 叹今不如昔。B.细节描写传神，如路遇丐翁，抱头痛哭，倾囊相授，再三拱手揖别，步步写来，形象生动但却失于夸张, 乖离现实。C.起笔引“幽人。结尾“见幽人”，首尾呼应，表现“幽人”少有，但世人难识，为苏家桥鸣不平。D.文章文辞典雅，引古词，化诗文，文采不俗，但也平易，融古词诗意于平常字句之中，而且多用短句， 通畅不艰深。3 .划线句子采用了哪些方法来强调苏家桥一路相送的深情的？4 .为了突出苏家桥的“幽人”特色，几乎通篇使用了对比手法，请找出三处。（2022秋浙江高二校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。母亲的簸箕

12、黄圣凤简朴的院落，健朗的老太太，灰头巾，蓝布围裙，脸上的皱纹和簸箕的纹路交相辉映。夕阳照过来， 谷子上铺满金黄，上上下下颠颠簸簸中，尘杂飞去，谷子变得粒粒分明。到了皖西的乡村，“妇人簸谷图”随处可见，这是画家作品之外生活的杰作。但我家山墙上挂着的那 只簸箕，对一帧帧姑娘、嫂子、大妈的“簸谷图”都只报以礼节性的笑，它只钟情于它的主人我的母 亲，一个粗手大脚的妇人。簸箕是用竹蔑编成的，用它簸掉谷物里的瘪子、壳子和杂草，也用来晾晒土地的战利品：大豆、花 生、辣椒、萝卜干。社会迈着匆匆的脚步一路向前，很多农具被遗落在进军的路上，跌进乡村记忆的夹缝 里，但簸箕一颠一簸地走来，始终没有却步。随便走进一户老

13、百姓的家，都可以看到它依然忙碌的身影。乡下，男人们下地干活，出的是硬力气，他们根本看不上这些鸡零狗碎的家务活，簸箕是属于女人 帮的。“簸”是一种动作，很讲究技巧。母亲把簸箕舞起来，像一个大型乐队的指挥：麦子或者谷子，借助 手的力量飞起来、落下去，一起一伏，决不会让一个音符跑到节拍的外面去。母亲微微猫点腰，弯曲如蜜蜂要去啜饮花汁。双手握住簸箕的两边，运匀了气息开始簸动：左边一下、右边一下、前面一下、后面一下，双手力道不同，谷子在簸箕里起伏的方向就不一样。每簸动一下， 谷物就顺着用力的方向，齐刷刷地抖动着翻上去。左手用力，谷子就在左边腾起，落在右边；右手用力， 谷子就会在右边腾起，落在左边。像海浪

14、、像瀑布、像顺着键盘滑下的音符，母亲的指挥棒指到哪里，哪 里的音乐就飞起来。在优美的律动中，那些瘪稻子呀，碎石子呀，草梗呀就会很听话地列开队形，自觉地 与丰盈饱实的队列划清界限。而更轻的尘土和碎叶，簸的过程中就知趣地从一个妥当的方向飞出去。母亲和皖西乡下很多技艺高超的农妇一样，每个动作都优雅自如，每一拍都簸在节点上。她自如的 臂膀和腰肢，节拍天成。在茅屋竹篱的乡舍，在绿草青青的篱边，在野花依依的院落，把自家的领地打造 成舞台，自己无意中做了一个表演者：不徐不缓，沉着自信，绝无旁逸斜出的动作。无需彩排，无需伴奏, 手一扬就是造型，腰一扭就是才艺，没有哪个艺术家可以把劳动的剧目演绎得如此精彩。簸去

15、尘杂，留下丰润，这是簸箕对谷物的选择；簸去浮躁，留住坚忍，簸去偷懒，留住本领，这是 母亲对生活的选择。簸箕跟着母亲多年，每一根竹条都被磨得住亮。它不仅见证了一个乡村母亲劳作的本领，还成了她 亲密的伴。青蛇化作簸箕，白蛇化作母亲，二人不恋断桥恋乡村。白蛇的乡居生活，怎么离得开青蛇的倾 情参与。她愿意把一簸箕一簸箕的阳光搬回家，也愿意把一簸箕一簸箕的阳光洒出去。有了阳光，黑暗就会 躲开；有了阳光，大鬼小鬼就会躲开；有了阳光，疾病就会躲开；有了阳光，母亲的微笑常开不败！明媚的秋夜，月亮在云朵里穿行，瓦砾下的蟋蟀和池塘里的蛔蛔低吟高歌，一唱一和。簸箕陪母亲 坐在门前的树墩上，它听见母亲手下花生壳“哗哗

16、眩咙”地响，还听见母亲在轻轻歌唱：“不种谷麦没得粮, 不种棉麻没衣裳，会当家的省吃穿，好吃懒做家败光，一年四季饿肚肠”簸箕也想唱，但它没有出声，它静静地望着自己的主人。月亮斜向了西面，把母亲的身影长长地投照在泥地上，簸箕突然发现主人原本挺拔的身躯竟有些弯 曲了。人总要老去，时光总要驰离，迟早有一天簸箕会和别的农具一起在庄稼院里被渐渐遗忘，最终落满 尘埃。但有谁愿意站在时光的屋檐下，穿过风，穿过雨，穿过簸箕簸掉的石子和沙粒，去倾听古老农业身 后那断尾的压抑？簸箕站在母亲生命里，站在乡村原生态的生活里，站在故乡记忆的深处。老了的簸箕，被一根钉子沿肋骨挂住，在西山墙的一隅。它并不巴望有人重新启用它，

17、它变得非常温静。看看一样赋闲了的针线篮、筐要、水桶和笆斗们，它笑了一笑，簸箕想，也许有一天，所有的它们 都会和主人一样，慢慢消失在村庄的记忆里。簸箕想念一个人，想念一种生活。母亲淡出了红尘，簸箕成为定格的风景。（节选自母亲的簸箕，有删改）5 .下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A.皖西的乡村随处可见的“妇人簸谷图。描绘了母亲在简朴的院落里劳作的场景，表现出母亲吃苦 耐劳的品质。8. “没有哪个艺术家可以把劳动的剧目演绎得如此精彩”一句蕴含了对劳动剧目的盛赞，认为其超越 了其他的艺术形式。C.作者认为文中的簸箕具有选择和过滤的功能，簸去了浮躁，簸出了坚忍；簸去了杂质，簸出了丰裕 饱满的生

18、活。D.老了的簸箕挂在西山墙上，温静地看着赋闲的针线篮、窗管、水桶和笆斗们，笑了一笑，表现出对 难得悠闲的喜悦。6 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文选择生活中平常的农具作为情感和哲理的载体，借簸箕寄托了作者对于人生以及农耕文化的思 考。B.本文将母亲比作白蛇，将簸箕比作青蛇，突出了簸箕对生活在乡间的母亲的巨大作用，也彰显了农 耕文化中人与器物密不可分的关系。C.母亲在秋夜里的低声歌唱直接抒发了母亲内心的宁静祥和，也渲染了静谧的气氛，表现出母亲对簸 箕的爱与依赖。D.本文言简义丰，朴实自然，运用了拟人、比喻等多种手法，呈现了一幅正在消逝的农村生活图景， 令人回味。7 .

19、请赏析文中划线部分的语言特点。8 .结合文章内容，探究“簸箕”的意蕴。（2022秋广东高三校联考阶段练习）阅读下面的文字，完成下列小题。老街沧桑徐贵祥小时候，我认为老街是一座城市，至少曾经是一座城市，再至少将来也会是一座城市。老街坐落在皖西中部丘陵的一个高台子上，基本上呈“F”形，三条大街构成了老街的全部。我姥姥家 住在老街的中心，不偏不倚正好在下面那一短横和一竖的交界处。姥姥家的后面不是街区，往北是一个土坎，再往北是河湾，那便是老街的“郊区” 了。河湾里有茂密的 树林、摇戋的竹影，老街人生活的重要源泉龙井也镶嵌在河湾中间。老街的路心铺着整齐的青色石板, 这些青色石板不仅承载着生活的步履，也勾

20、勒着老街的历史，有些石板上还镌刻着文字。街上住着卖油条的、刻私章的、轧棉花的、修收音机的、卖百货的，木匠、蔑匠、铁匠、理发匠，染 坊、油坊、米坊、豆腐坊，还有清末太监、下放干部，一应俱全。每到夏天，街上有叫卖鸡头米（芙实）的， 有拉京胡的，有说大鼓书的，倒也有声有色。大人们用龙井水沏一壶六安瓜片，摇着芭蕉扇，边品边聊， 舒坦得像神仙。一年总有那么几次，要在东头学校的操场上挂起黑边白幕放电影，那就俨然是节日了。这样的好时光 实在太少，更多的时候我们只能靠“打仗”充实文化生活。跟多数人的童年相似，我小时候酷爱“打仗”，特崇拜陶声奎。陶声奎是公社食堂炊事员陶大伯的儿子， 比我们大好几岁，因而是我们“

21、公社小孩的司令。陶声奎率领我们“南征北战”，今天跟南头小孩交手， 明天跟北头小孩比画，英勇无畏，所向无敌，每每遇到恶战，陶声奎总是身先士卒，冒着砖头泥块，领头羊 一般左遮右挡，保护我们。许多年过去了，我已经遗忘了很多东西，而唯独对于老街的一草一木乃至门板和青石路面记忆犹新。 现在我似乎有点明白了，其实，老街是不是城市，或者说是否曾经是城市并不重要，重要的是老街提供的 那一份独特的感觉，那叫卖声、读书声、铁匠铺里的淬火声、熊匠铺里的裂竹声、胶底布鞋踏在青石街面 上的橐橐声的混合，还有刚出炉的烧饼的香味、热豆腐的气息这一切都似乎在显示，老街的日子是喧 闹的，清贫而火热。老街的上空永远飘扬着浓郁的生

22、活气息，飘扬着人的气息。我们终于跻身于城市的峡谷，久居闹市，几乎被钢筋水泥封闭了，脚不沾地，把我们和土地长久隔离。 而回忆起阔别数年的故乡，一种异样的清凉便从遥远的故土扑面而来。今年5月，我回了一趟故乡，公干之余，排除了众多的干扰，坚决地去了一趟老街。尽管我已经有了 充分的思想准备，但是老街的破败还是触目惊心。自从参军之后，离开老街将近三十年了。三十年，这个 世界上发生了多么大的变化啊！天变大了，路变短了，树林变小了，河床变高了，青石板几乎被挖光了， 那口长久萦绕我心头的龙井，几乎被浑浊的溪水淹没了。改革开放之后，老街的多数居民都跟随镇政府迁 往西边，一条通衢大道两边真的生长出一座新型的城镇，

23、老街便被抛弃了。在“F”街下面那条短横的顶端，一条老狗傲然昂首，虎视眈眈地盯着我，似乎拿不定主意要不要给我 来一个下马威。老狗再老。也老不过我，它哪里知道，它现在盘踞的位置，乃是我当年“打游击”的根据 地，那时候我比它威风多了。我为老狗而感动，它是留守老街的不多的动物之一。终于找到了龙井，然而此时的龙井面目全非，全然没有我当年记忆里清冽幽深的感觉，水面与河沟平 齐，分不清楚是河水还是井水。顺着井壁冰面上浮着厚厚的青苔，上面居然还有青蛙打坐。我被这个意外打击得心灰意冷，正在失落，不远处茅屋里走出来一位估计已逾七旬的老人，问我们：“你 们是哪里来的？ ”大约是看这老汉年纪大，介绍徐贵祥他很难知道，

24、而我父亲在这里当过公社书记，几乎 家喻户晓，所以陪我同行的表弟任家杰先把我父亲的大名抬出来。岂料老汉眼一瞪说，徐彦选我怎么不认 识？他不是徐贵祥的爸吗？知道徐贵祥吗？在北京，作家。任家杰惊讶地问，你怎么知道他是作家？老汉 说，你门缝里看人啊？我天天看电视，只要有徐贵祥的消息，我一准能看见。弹道无痕历史的天空八 月桂花遍地开老汉如数家珍，末了还得意地向我们冷笑一声：知道吗？徐贵祥就是吃了这口龙井的 水才出息的，听说他要回来修这口井。说真的，那一瞬间，我真有点受宠若惊。荒草土坯屋内，黑白电视机前，一个孤独的看井人，一个年迈 的村夫俗汉，居然有如此浓郁的乡情，居然有如此强烈的荣誉心。我是他自豪的资本

25、，他是我精神的盟友。 为了这个因为我而自豪的老汉，我也应该写出好的作品我们负起责任的理由，往往就是这么简单。站在井边，我沉默了很久。直到我们快要离开，老汉才似乎想起了什么，揉揉眼睛，把目光定定地落 在我的脸上，嘴巴蠕动着说，未尝，未尝你就是我说我是徐贵祥，谢谢你老人家。老汉神情一变，赶紧张罗烧水，要让我们喝一杯龙井茶。离开老街之后，我突然想，其实这么多年来，我想寻找的并不是城市，而我永远需要的是老街。城市 遍地都是，而且越来越多，大同小异，但是我心中的老街只有一个，尽管在三十年后面目全非。但是三十 年前的老街在我的心中是不死的，那绿荫婆娑、人气旺盛的古色古香的记忆，那宽阔的河面和清澈的溪流,

26、那永远像少女的眼睛一样明亮的月光，正是我心灵的家园啊！（有删改）9 .下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文中说小时候老街的生活“舒坦得像神仙”，说明了老街的人追求安逸，为下文老街的衰败做了铺 垫。8. “我”特崇拜陶声奎，因为陶声奎率领我们“南征北战”时身先士卒、英勇无畏、所向无敌，保护 我们。C.老街的多数居民都跟随镇政府搬迁了，这是“我”离开老街将近三十年后，老街变得“触目惊心” 的重要原因之一。D. “居然有如此浓郁的乡情，居然有如此强烈的荣誉心”，文中连用了两个“居然”，表达了 “我”的 意外惊喜之情。10 .下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章写“要在东头学校的操场上挂起黑边白幕放电影，那就俨然是节日了”，从侧面反映了当时生活的单调。B.文章用“厚厚的青苔” “居然还有青蛙打坐”对“井壁”做了整体描述,烘托出“老街”的安详与宁 静。C.文章采用第一人称叙写事情、抒发情感，将读者引入情境，既拉近了与读者的距离，也便于“我” 情感的抒发。D.文章叙写了老街的“过去”与“现在”，在“过去”与“现在”对比之中抒发感慨，突出文章主旨。11 .作者为什么说“而我永远需要的是老街”？12 .文章叙写回老街时，在“老人”身上花费不少笔墨，这样安排有什么作用？