习作：有你真好 教案-部编版语文六年级上册.docx

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1、有你，真好教学1 ,能选择一个人，表达自己对这个人的情感。要求2.能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。（重点）教学;一课时O课时Z二.总之.数学目标1 .能选择一个人，表达自己对这个人的情感。数学过程2 .能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。课件。一欣赏歌曲，导入新课1 .教师播放歌曲。（出示课件2）W2l歌曲父亲2 .学生欣赏歌曲后谈一谈自己的感受。3 .总结谈话：父爱如山，在每个人的成长过程中，父亲为了孩子的成长， 费尽了心血，像一棵大树守护孩子，当孩子慢慢成长起来，父亲却渐渐枯萎了。 歌曲中“这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲”这一 句感动得无数人流下热泪

2、。想想一路走来，一直有父亲陪伴我们左右，真想大 声喊出一句话：“有你，真好！”设计意图：播放歌曲，创设情境，使学生真切地感受到“有你，真好”的意义，为学生写好作文作准备。4 .今天，我们就来写一篇作文：有你，真好(板书：有你，真好)二用心构思，列出提纲1 .教师给出问题。(出示课件3)3(1)看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？(2)为什么觉得有他“真好”？(3)哪件事或哪几件事让你感触比较深？(4)当时的场景是怎样的？2 .学生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。3 .审题指导。(1) “你”一一可以是父母、亲朋、师长，也可以是同学、路人、对手等 等。(2) “好”有你的好

3、处应该在文中明确反映出来，使读者能够在第一 时间感受出来，体会作者想要表达的真实情感。(3) “你”一一需全文与“你”这个称谓相符，不要出现人称牵强的现象。4 .整理文章思路、结构，列出写作提纲。设计意图：写之前，给予学生提示和审题指导，让学生明确写法，积累经 验，为学生写好作文树立信心。三细读范文，含英咀华学生细读范文有你，真好。(出示课件46)6件4 - 6|有你，真好是你将我教育成人，是你教我丰富的知识，让我不仅不再那么幼稚，而且 成熟许多。同学们都亲切地称你“老戴”。你上课十分严肃，表情认真，很少有微笑，好像谁要是学不会讲授的知识， 就不允许他吃饭一样。由于你上课的威严，让我们有几分惧

4、怕，所以课上没有 一个同学不认真听讲。为了能让我们考上好的中学，教室里的投影幕布你不知 升降了多少次;遇到了难题，你总是非常耐心地一一解答；有什么事没做好，你 也会细心地教导我们。为了我们，你的眼睛发炎了还坚持给我们上课。虽然你上课时十分严肃，可到了课下却又非常亲切温和。记得有一天下起了大雨，我忘记带伞，妈妈工作很忙，爸爸又去外地出差 了。你看见了焦急等待的我，便要送我一程，到了你家门前的那片空地时，你 便把雨伞给了我，让我自己回去，不送我了。因为你有个小女儿要照顾，我便 拿着雨伞说了声谢谢，这时我才注意到你为了不让我淋着，在回家途中，你把 雨伞悄悄地倾向我，自己却淋了一身雨。还有一次，我因为

5、拉肚子去医院看病而无法按时到校，稍好一些才到学校。 一进门你那双充满红血丝的眼睛望着我，第一句暖心的话就是：“好些了吗？ ” 我点了点头，便进了教室继续上课。你总是在无微不至地关心着我们，像一把 保护伞时时罩着我们，大家心里都暖暖的。在小学的六年中，有三年都是你保护着我们。“老戴”，是你像蜡烛一般 燃烧了自己，照亮了我们；是你像园丁一样，培育了我们，让我们学到了许多的 知识。有你，真好!我的数学老师戴老师。交流：从这篇文章中你学到了什么？设计意图：让学生细读习作例文后交流自己的收获，并把学到的写作方法运用到本次习作中去。四假想情境，精心作文1 .教师出示习作要求。(出示课件7)题目：有你，真好要求：(1)结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇500字以上 的记叙文。(2)文章要叙事清楚，结构完整，内容充实。(3)恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。(4)作文中不得出现真实的校名和人名。2 .假想这个“你”就在眼前，请你用文字和他对话。3 .写完后读一读，看看事情写得是否具体，感情是否真挚。(板书：事情具 体感情真挚)