我很重要教学设计高中主题班会.docx

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1、主题班会课课例：我很重要教育背景：班上同学不能正确认识自我，自信心不足。教学目的：1、引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命。2、指导学生学习培养自信心的方法。教学重点：引导学生正确认识自我，培养学生自尊、自信。教学难点：指导学生学习培养自信心的方法。教学方法：1、展示投影。2、讲述与讨论。3、短剧表演。4、心理训练。教学教具：1、漫画“自卑、自信、自大”2、幻灯片课前准备：1、收集相关名言。2、编制短剧故事,准备同学表演。3、进行团体活动分组。4、制作辅助幻灯片课件。5、让学生注意观察挖掘自己及同学有些什么优点。课后延伸：1、作业：在周记上写本节班会的心得体会。

2、2、出一期我很重要的宣传板报。预计教学课时：45分钟主题班会内容与步骤:（-）名言指路，引入：同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的 几位。（幻灯片：名人名言）如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。一一牛顿一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。一一保罗老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。孔繁森提问：这三句名言有什么共同之处？（强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的）事实就是这样，我们历来都称颂谦谦君子，大家也就习惯地说“我不行”、“我不重 要” 了。提问：同学们有谁平时说自己很重要的，请举手。只寥寥几人，

3、请同学谈谈自己不敢说这话的原因。（二）整体感知。（幻灯片：文章）本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出 了 “我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。1 .学生快速浏览，整体感知。2 .学生回答。人们为什么不敢说“我很重要”？（因为自古以来就强调谦虚，这样会被人觉得狂妄 自大、大言不惭，遭到攻击。因为“枪打出头鸟”，“出头的椽子先烂。）（三）品读鉴赏，各抒己见。1 .赏读文章第二部分。（幻灯片：文章赏析）从哪几个层面揭示出“我很重要”？（主要从亲情、友情、事业三个层面揭示。）你觉得哪个层面写得最好？（幻灯片：赏读）归纳：作为孩子，我们是父母生命的组成和

4、延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉 献，我们的身上，聚满了亲人关注的目光（爱的承载）。作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳（爱的传递）。 我很重要，不只为父母，还为了孩子；不只为爱的接受，还为了爱的付出。作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，“有福同享，有难同当”。这才有了 “刘 关张桃园三结义”的美谈，才有了 “俞伯牙摔琴谢知音”的佳话。对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自 我，丧失自信，缺乏创新。（四）联系实际，展开辩论。（幻灯片：辩论赛）看来，“我”重要还是不重要，是要在现实生活中用心感悟的。下面我倒想起一个问 题来：孟子老先生说

5、过：“尽信书不如无书”，作者认为“我很重要”，你是否也这样认为 呢？请表明你的观点，并联系自身实际，谈谈你的感受。（提示：如果你认同作者，可就作 者提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要 的东西？）2 .写感想，准备辩论。3 .展开辩论。4 .教师评价。其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命，重视个 人价值的角度谈的；而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见，选择的角度不同，得 出的结果也不同。（五）短剧表演班上举行文艺晚会，A、B、C都是能歌善舞的同学，文娱委员请他们表演，三个各有表 现。结合短剧与漫画，概括自卑、自信、自

6、大的特点。（六）培养自信的方法1、对不可挽回的过失，再后悔再惋惜，再去想也是白搭，干脆放弃它，迈过它，一切 重新开始，从头做起。当你迈出新的一步时，人们就会重新找回自己的尊严与自信。2、对不可改变的弱点，不去强求改变，后退一步，承认现实，顺其自然。拿自己的弱 项去跟别人的强项比，拿自己的短处去跟别人的长处比，越比越沮丧，越比越自卑:拿自己 强项去跟别人弱项比，拿自己长处去跟别人短处比，越比越有劲，越比越自信。天生我才必 有用，扬长避短，勤奋努力，人人都可成功。3、对自己所追求的目标，不要太心急，光想一蹴而就，一举成功。可以把自己的目标 根据实际情况分成几个阶段，分步骤朝目标迈过，这样，在不断成

7、功的同时，自信心也在不 知不觉中建立了，目标在稳步前进中达到。4、凡事多看光明面，积极面，少钻牛角尖。以积极的态度去认识问题，考虑问题，看 到进步，看到光明，看到美好，信心就会越来越足了，心情也会越来越好，情况自然好转的 就更快了。5、榜样鼓励法，为自己找一个榜样，可以是科学家，革命家及成功人士等，在学习他 们的同时，自信心也就建立起来了。活动：感受优点要求：（1）组成四人小组（2）先找一位成员说自己优点，其他成员轮流指出优点、能力、特长，所有成员轮完 为止。（3）态度要认真、真诚。堂上示范：找一位比较自卑的同学为例，说自己优点，同组其他成员轮流指出其优点、 能力、特长。教师：在培养优点时确实

8、需要克服很多以往的不良习惯。请同学们双手交叉，看看自 己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上。然后请同学们用相反的方式交叉双手，大家有什 么感觉？学生：别扭。教师：要改变一个如此小的习惯动作都感到困难，要克服缺点、消除自卑、培养自信 会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到目的。心理学的实验表明，一个习 惯的养成，至少需要多天的努力。（七）结束语：每个人身上总有优点，要懂得保持自信，满怀信心向自己的目标一步步迈进，成功将 属于你，“天生我才必有用，请大声说：“我很重要”。参考文献：1、张小乔主编：心理咨询与测验。中国人民出版社，北京，1993年4月第1版2、高玉祥著：个性心理学。北京师范大学出版社，北京，1989年11月第1版3、张春兴：现代心理学。上海人民出版社，上海，1994年5月第1版4、孟绍兰：人类情绪。上海人民出版社，上海，1989年6月第1版