12盘古开天地 教案-部编版语文四年级上册.docx

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1、目回口舒盘古开天地教学 要求教学 课时1 .认识“劈、缓”等8个生字,会写“睁、翻”等14个字,会写“睁 眼、黑乎乎”等14个词语。2 .能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。（重点）3 .能讲述盘古开天地的过程,交流对盘古的感受。（重点）两课时。第二产时.数学目标1 .认识“劈、缓”等8个生字，会写“睁、翻”等14个字，会写“睁眼、黑乎 乎”等14个词语。2 .正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。教具准备课件。数学过程一图片导入1 .在悠久的历史长河里,流传着许多动人的故事。现在,老师要向你们展示两幅图片，请同学们看图片,说故事。（出示课件2）W2l两幅神话故事的图片（指名让学生说）教

2、师:这两个故事有什么共同点？学生:都是神话故事。设计意图:让学生感受神话故事的美,从而让学生带着一种美好的心境开始学习O2 .今天我们来认识一位神话中的人物一一盘古，来了解他“开天地”的故事。（板书:盘古开天地）二 学习生字，初读感知1 .自由朗读课文,借助拼音认读生字。同桌互读互查。葆祥3会认字2 .识记生字。（出示课件3）“浊、丈、肢”都是翘舌音，读准字音；“劈、肢、躯、液”都是形声字，可借 助形声字声旁表音的规律读准字音，借助形旁了解字义。3 .书写指导。（出示课件4）W4l睁翻斧劈缓浊丈撑竭累液奔茂滋“睁、缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时注意左窄右宽;“缓”的右部是“爰

3、”；“累”的下面是“系”字少一撇。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。4 .指名让学生读课文,指导正音。5 .同学们,读了课文，你们对题目有哪些理解？（指名让学生说）文中的哪句话是 直接描写“盘古开天地”的，在文中画出句子，并读一读。（伟大的巨人盘古,用他的 整个身体创造了美丽的世界）设计意图:让学生画出文章的中心句，能使整个教学活动有机地围绕中心句展开, 激发学生的学习兴趣。6 .那么在盘古开天地之前,天地是怎样的呢？（混沌一片）你们能在课文中找出相 应的句子吗？（很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片，像个大鸡蛋）7 .说说课文写了一件什么事。（很久很久以前，宇宙混沌一片。

4、有个名叫盘古的 巨人抡起斧头猛劈,将天和地分开，他头顶天、脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的 身体创造了美丽的世界）8 .朗读课文,划分段落,集体交流、订正。三朗读提升自由练读,把自己喜欢的段落读给大家听。四布置作业请同学们课下搜集其他神话故事读一读。课后反恩1 .字词教学是中低年级教学的一个重点。在教学过程中，教师在字词认读这一 环节,要引导学生在读中发现特点,这不仅能熟悉字音,也能对字形加深印象。2 .教学中，师生互动尤为重要，因此要让学生愿意想,愿意说。教师需要以丰富 的语言,饱满的情感,带动学生情绪,让整个课堂气氛更加活跃。教师还要以接受者 的角色,鼓励每一个学生的回答,适当点评,激发学

5、生学习兴趣。第二课时数学目标1 .能边读边想象画面,说出课文中神奇的地方。2 .能讲述盘古开天地的过程,交流对盘古的感受。教具准备课件。数学过程复习生字，回顾课文上节课我们认识了一个神话人物一一盘古，大致了解了课文内容。现在,我们来复习上节课学到的知识。1 .听写词语。（出示课件6）眼浊流 睁浑奔翻身斧头劈开缓缓 一丈支撑精疲力竭劳累 息茂盛滋润2 .谁能说说课文的主要内容?课文讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。3 .全班齐读课文,读出对盘古的敬仰与赞叹。4 .说说对盘古的印象。(指名让学生说)设计意图：帮助学生巩固对字词的学习，加深学生对课文内容的理解。二研读课文，体会伟大

6、1 .学习课文第1自然段。(1)学生自由读课文,想象画面,感受神奇。(2)这混沌一片的宇宙是什么样的?指名让学生说一说。(出示课件7)W7很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。(3)全班齐读课文第1自然段。设计意图：围绕“混沌一片”展开教学，让学生想象当时宇宙的样子,感受天地 分离的重要性,从而进一步体会盘古开辟天地的重大意义。2 .学习课文第2自然段。(1)认读词语。(出示课件8)课件8, 混沌一片 黑乎乎轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降指名让学生读,开火车读。先在课文中找出这些词语,再说说这些词语是用来写什么的。(2)学习句子。(出示课件9)轻而清的东西，缓缓上升，变成了天

7、；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。引导学生用成语概括段意。（板书:开天辟地）齐读，找出其中的反义词。（轻一重 清一浊 上升一下降 天一地）3 .认读课文第2、3自然段的重点字词。（出示课件10）Wio拿起劈顶踏撑（1）全班齐读。（2）这些都是表示什么的词语?它们是用来描写谁的?读课文中的相关句子，结合 课文插图,想象盘古顶天立地的样子。4 .学习课文第5自然段。（1）认读词语。（出示课件H）Wni四季的风飘动的云隆隆的雷声太阳月亮大地的四极五方的名山奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润万物的雨露指名让学生读。先在课文中找出这些词语,再说说它们是用来写什么的。教师:盘古的身体发生了哪些巨大的变化？

8、（出示课件12）他呼出的气息;他发出的声音;他的左目艮;他的右目艮;他的四肢和躯干他的血液;他的5千毛;他的汗水0（2）同桌对读第5自然段，说说你有什么发现。（板书:身化万物）他的,变成了 的 o设计意图:让学生了解排比句的特点，激起学生对盘古的敬仰与赞叹。（3）让我们关注一下这一自然段中的省略号。请同学们想一想，省略号省略了什 么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化?展开合理的想象，仔细思考,写一写。合作交流。（四人小组合作展示,先说说盘古倒下以后，他的身体发生的巨大变化,再具体说说发生了怎样的变化）（4）面对这样一个美丽的世界，你们想说些什么？（指名让学生说）请你们通过自己的朗读来展现这

9、美丽的画面吧。（齐读第5自然段）指导朗读:排比句要读出语调的高低。5 .教师小结：同学们,是盘古,使混沌的世界有了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌这一切，都是因为一一 “伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界”。（齐读课文第6自然段）三拓展延伸，体会精神1 .“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。”这句话虽然朴实 简单,却比任何语言都情深意长；这句话饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。（教 师读）“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。”（学生齐读）2 .小组合作:想象画面,试着讲述盘古开天地的过程。3 .指名让学生说说对盘古的精神的理解。（板书:勇于献身）四布置作业1 .通过其他途径查找有关盘古的资料。2 .课后寻找其他的神话故事,与同学互相交流。课后反恩1 .以读激情，让学生在一次次朗读中，去感受、去体会心情,读出不同节奏、语 气以及自己的情感体验,在反复地朗读中感知课文。2 .在教学中，教师要确保每一个句子,每一个提问都有针对性，围绕教学目标做 到一步步落实。在教学中，可以先让学生抓住重点词句品读、想象画面，再根据问题 找出答案，明确盘古开天地的过程,感受盘古无私奉献的精神。（开天辟地 盘古开天地I身化万物 （勇于献身