幼儿园大班角色游戏教案《逛服装店》含反思.docx

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1、幼儿园大班角色游戏教案逛服装店含反思幼儿园大班角色游戏教案逛服装店含反思篇活动目标：1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位。2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏。3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。活动内容：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。活动过程：一、引入语小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家 的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后 来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医 院，帮助病人看病。第一次游戏【游戏目标】一、了

2、解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。【游戏准备】经验准备：1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的 环境【游戏过程】一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他 们的工作是什么？二、师幼共同回忆去医院看病的流程

3、：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院 吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么？最后做什么？师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的 护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。三、提出游戏要求1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。2、要选择各种替代物，创设医院环境。3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。3、观察医生、护士能否明确职责。五、整理游戏材料和环境，师幼分

4、享游戏体验，评价游戏情况。1、整理游戏材料和环境。2、交流游戏情况。师提问：1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的？2、你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？第二次游戏【上次游戏回顾】从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角 色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其 他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知 该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的 对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴 趣，不

5、管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调 整。【游戏目标】一、明确所扮演的角色，增强角色意识。二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。【游戏准备】经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的 不同的诊断方法。物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶 等。环境创设：丰富医院的环境布置。【游戏过程】一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病 方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？师：

6、要怎么样才能帮助病人把病看好？师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般 的病只要吃药就好了。二、提出游戏要求。1、与同伴协商角色分配。2、导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。1、适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断 的情况。2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1、整理游戏场景和材料。2、交流游戏体验。师提问：1、你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？3、下次游戏还可以增加什么？第三

7、次游戏【上次游戏回顾】由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清 晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。在游戏后，幼儿提出想增 设输液用品，给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富 To针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。【活动目标】1、进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。2、了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐 惧心理。3、加强医院主题与其他主题之间的联系。【活动准备】经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。物质准备：新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】一、展示新增的游戏材料，引

8、发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输 液？师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输 液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。1、幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背， 这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入 血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位；最后将输液器

9、放在到输液 架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调 整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。2 .请两名幼儿来尝试操作输液的过程。3 .及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。三、提出游戏要求。1、其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他 游戏区去玩。2、协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。3、医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。1、适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验

10、，评价游戏情况。1、整理游戏场景和材料。2、交流游戏体验。师提问：1、你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？3、游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？第四次游戏【上次游戏回顾】经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐 渐丰富起来了。角色之间的语言交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出，不一 样的病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体 现了幼儿游戏水平的提高，针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常 见病的药怎么区分？孩子们提出了用颜色区分的方法。随后我们在美工区中运用皱 纹纸制

11、作了不同颜色的药丸。【活动目标】1、能根据医生的药方进行配药，丰富游戏情节。2、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题。【活动准备】物质准备：新增各色药丸及药品说明清单。【活动过程】一、回顾上次游戏存在的问题，引出新材料。激发幼儿参与游戏的兴趣。师：在上一次的活动中有的小朋友发现了，不一样的病，药剂师都配一样的 药，所以我们一起在美工区中制作了不同颜色的药片和药丸代表不同的病。有些小 朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药。现在我们一起来认识下。二、提出游戏要求1、协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。2、遇到游戏中出现的问题要尝试与同伴协商解决。三、幼儿自由选择角色

12、开展游戏，教师观察指导。1、适时以病人的身份参与游戏，观察药剂师配药的情况。2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1、整理游戏场景和材料。2、交流游戏体验。师提问：1、你今天扮演了什么角色？你玩的怎样?2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？3、游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？幼儿园大班角色游戏教案逛服装店含反思篇 六一、游戏目标：1、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联 系。2、培养幼儿坚守岗位，以及运用礼貌用语进行交往，巩固幼儿的文明行为习 惯。3、培养遇到困难或问题能积极思考解决及合作协商的能力。二、

13、材料准备：1、娃娃家的餐具、煤气灶、娃娃、小床、桌子、被子等。2、迷你照相馆的自制摄像机、照相机等。3、卡通吧的幼儿自带碟片4、漂亮屋的自制剪刀、吹风机、洗发水、毛巾等。5、创意花坊制作花的各种废旧物品（旧挂历纸、白纸、剪刀、蜡笔、水彩笔等）6、美食街的自制食物（寿司、馄饨、面条、牛肉串等）三、游戏过程1、教师结合上周开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常 规。3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整4、幼儿游戏，教师指导（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导迷你照相馆，提醒工作人 员工作认真，对

14、待顾客有礼貌。（2）鼓励各角色、各主题间的交往。（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。（4）及时支持幼儿生成的新的主题。四、游戏结束（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。（2）组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小 朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游 戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息 了。二、幼儿游戏教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整 理干净。普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语

15、。教师观察：1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具。2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题。3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔 跑。4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静。三、教师评价1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励。2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬。3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。幼儿园大班角色游戏教案逛服装店含反思篇二活动目标：1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨 论。2、学会大胆、有创造性地选用替

16、代物与游戏材料发展创造力、想象力。3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备：1、公共汽车等环境及一些替代材料。2、椅子、红绿灯标记。活动过程：1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办？2、提出本次游戏的要求：1）、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。2）、成员应协商角色的分配。3）、游戏中注意和同伴轻声说话。3、幼儿游戏，教师观察指导。1）、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情 况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。2）、引导幼儿注意各角色的互

17、相联系。3）、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。4）、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。4、游戏结束、组织幼儿评价。重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。活动反思：公交车是一节引导学生细心观察生活常见交通工具，能用夸张有趣的方式 画一辆公交车的课程。对于低年级的学生，公交车的内部结构作为一个了解的部 分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画 出生活气氛。通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。为了让学生 了解公交车的内部结构，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品公交车，作品对 公交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个 零件，螺丝、

18、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢， 同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么？想什么？ 了 解完汽车的外部结构和内部结构，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层 的，每一层站满乘客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在聊天，有 点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附近有高耸的大楼和走斑马 线的行人。有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲讲，你想画什么样 子的公交车呢？同学们提出自己的想法，老师和学生共同讨论。然后请学生完成作 业，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物 的动态表情过于

19、类似，不够生动。虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作 的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的引 导。让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵活的排版。小百科：汽车，由动力驱动，具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆， 主要用于：载运人员和（或）货物；牵引载运人员和（或）货物的车辆；特殊用途。幼儿园大班角色游戏教案逛服装店含反思篇三材料准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物指导要点1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。（3）游戏情节较单调，与娃娃家的交往不

20、够。2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。* 引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础 上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。* 教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。活动结束：* 提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。活动情况虽然投放只有（水果、蔬菜）两种货物，但幼儿在摆放时并不会根据货物的类 型进行分类摆放，于是我们在货筐里贴上了货物的图片，让幼儿可以有目的的进行 一一对应的摆放。经过观察我们又发现让幼儿单单根据图片进行摆放，好像对于部 分幼儿并没有难度，很快就能把所有的货物都分完。娃娃家的幼

21、儿喜欢到超市购物，并会买回一大筐的食物，教师试问：这是什 么？买回去干什么？幼儿都回答不出。于是，我们创设了买菜购物单，让幼儿手持 购物单去购物，让幼儿购物成为有目的性的行为。但观察后我们又发现了新的情 况：娃娃家的幼儿一直热衷于买菜，一会儿出来买一次，一会儿又来一次，虽然在 买菜的过程中幼儿语言进行了交往，也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称，初 步建立了目标意识。但买回家的菜一大堆，孩子并不会去烧成一桌的菜，而只会堆 放在一边。反思当我观察了幼儿活动的过程，我认为应该根据幼儿的认知能力和情感需求，设 计适合不同层次的游戏场景，使幼儿在游戏中学习上或起到积极的推波助澜的作 用。调整策略如下：

22、1、原有层次为按筐内图片放入相应的材料，对部分幼儿没有挑战，现增加相 应的难度，一种增设货品：荤菜，为幼儿摆放创设障碍；另一种创设摆放图，溶入 了数字配对、颜色配对、图片配对的难度，让幼儿挑战更高层次。2、解决第二种现象：(1)制定相关游戏规则：引导娃娃家的人员先做些自家的事情，然后等超市 营业员摆放好货物后超市开张了，才可以进行购物。(2)超市内适当摆放真实的货物，购物单进行相应的调整，顾客购物后可以 根据买回的菜进行再加工，如：切丝、切块等，把幼儿的兴趣点转换到另一个内容 让，从而减少一直买菜的现象。幼儿园大班角色游戏教案逛服装店含反思篇四设计意图：超市是幼儿生活中熟悉的场所，而“藏”在超

23、市里的数学却比比皆是，货品分 类、货品排列、货品重量、货品价格、买卖等等。通过一种简单明了的方法把需要 的物品清楚的记录下来，这对于大班的幼儿是一种经验的提升。设计这个活动是想 让幼儿带着以开超市为主要目的学习任务，尝试分类，并使用另一种统计方法来记 录超市物品，并在活动中能表现出自主、探索的学习状态。活动目标：1、结合生活实际经验，初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计 的特点。2、乐于尝试和探索，愿意与同伴合作学习。活动准备：1、玩具架3个，小篮子5个，购物车2辆水果、蔬菜、水产品若干；2、统计图范例一张，空白表格两张；3、幼儿操作用格子图纸若干、水彩笔。活动过程：一、结合生活经验

24、，谈论与超市有关的内容，引发幼儿活动的兴趣。二、通过记录货架等物品初步尝试统计。1 .请幼儿用自己的方式记录货架、购物篮、购物车的数量。2 .幼儿交流自己所记录的方法。3 .讨论新图表制作方法。4 .尝试新图表的统计方法进行记录。三、通过对超市商品的分类，学习和利用新图表统计货品。1 .请幼儿把超市商品进行分类。2 .尝试合作学习，分组统计各种类别的商品数量。3 .请幼儿将各类别的商品进行再次分类并统计数量。幼儿园大班角色游戏教案逛服装店含反思篇五【游戏主题由来】通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师 学着包起药来，看着自己包好的药整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开 个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了医院这个游戏。【游戏总目标】一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验 角色扮演的乐趣。二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题， 不断发展游戏情节。四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、 身体上能配合医生的工作。六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。