月亮的心愿教案设计.docx

《月亮的心愿教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《月亮的心愿教案设计.docx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、月亮的心愿教案设计月亮的心愿教案设计篇一教材分析：月亮的心愿是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为 线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体 贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。学生情况分析：本文有些词语比较深，但经过上学期的学习以有一定的能力，相信他们会利用 课文联系生活实际，对课外的学习不会有很大的困难。教学目标：1、认识帘、女等14个生字，会写女、太等6个字。2、有感情地朗读课文。3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思

2、想感 情。教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。教学方法：朗读理解、分组自主学习两课时第一课时学习目标：1 .有感情地朗读课文。2 .在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。3 .懂得集体活动大家都应参加。重占学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。难点：有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情。教学过程：一.初读质疑：1.自读课文；要求读准字音。2再读课文：画出不懂的地方。3 .大胆质疑：读了课文以后，你想知道些什么？4 .合作学习：四人小组先读课文，再讨论，尝试解决刚才同学提出的问题。（教师揭示本课的重、难点：“月亮的心愿是什么”？）二.朗读感悟：1 .自读课文：找找看，哪

3、些自然段是写月亮到第一个女孩家的？哪些自然段是 写他到第二个女孩家的？2 .讨论学习：（1）小组合作读1、2自然段：月亮为什么要跟太阳商量让明天的天气好起来？（2）小组合作讨论，并进行全班交流。3 .指导朗读：4 .出示课件：播放故事珍珍照顾生病的妈妈（1）看了小故事，你想跟大家说什么？（2）合作学习：小组内尝试分角色读课文，用自己的话说说“月亮为什么又 希望明天下雨”？（教育孩子参与集体活动）（3） 口语训练：月亮对雷公公说了什么？（4）指导朗读38自然段。5 .指名读第九自然段：揭示“月亮的心愿”（先让孩子发挥想象，教师再归纳总结。）三.总结升华：1 .有感情地朗读全文，谈谈收获。2 .学

4、习评价文中人物：文中的人物你喜欢谁?提示：文中的人物有月亮、太阳、雷公公、小女孩、妈妈和珍珍。（引导结合 课文的图、文字说）四.课外延伸：（-）听故事念童谣故事：乌鸦爱妈妈童谣：大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝 顺的好娃娃。（二）课外知识介绍生活中的“晴天、雨天、阴天”是一种自然现象，谁都不能控制和改变的。课文把月亮当作人，这样写亲切自然。月亮本身挂得很高，所以什么事情都有 可能看得见；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能给人希望和寄托。所以， 课文就借月亮来赞扬尊敬父母、孝顺父母的优秀品质。第二课时学习目标：1 .认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6

5、个字。2 .有感情地朗读课文。重点：认字、写字。教学过程;一.学生识记生字1 .自学生字：边读边想记忆生字的方法。2 .合作学习：（1）交流识记方法（2）比比看谁组词组得又多又准。二.学习反馈1 .开火车认读生字2 .找朋友游戏：（1）音字相连（2）字字相连（词语）3 .小老师游戏：请“小老师”指导“学生”辨别形近字三.书写生字1 .复习难写比画：撇点，横折弯钩2 .教师范写生字，师生共同突破难写、易错字。3 .学生练习写字。实物投影展示学生写字练习，学习欣赏评价。板书设计：8.月亮的心愿好天气下雨好天气少一个一个都不少月亮的心愿教案设计篇五【教学要求】1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会

6、写“女”、“太”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。【课前准备】1、小小的船音乐磁带。2、挂图。3、生字卡片。【教学过程】一、创设情境，引导入文1、孩子们，请你们闭上双眼，我们现在来到美丽的夜空，（播放音乐）蓝蓝的 天上，调皮的星星娃娃眨着眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月 亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了，因为他还有一个小小的心愿还未了呢? 孩子们，我们睁开眼睛跟着月亮婆婆一块去看看吧！2、出示题目：“月亮的心愿”。3、质疑：(1)孩子们你现在最想知道的是什么？月亮婆婆的心愿到底是什么？她的心愿能实现吗？4、小结过

7、渡：那就让我们去瞧瞧吧!看看你都看到了什么呢？二、出示图画，看图了解图意1、认真观察每幅图，说话：语言训练点：月亮来到，看见，心里想2、说话。三、图文对应，初读课文1、课文里是怎么写的?找出相应的段落。2、小声读课文，要求：熟读课文，并找出要学的生字，用 ”画出，读准音。3、同桌检查读。4、检查反馈(主要抓差生):老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望某某同学能勇敢的站 起来，大声响亮的读给老师听。 出示做成“心”字的生字卡片。 生读，开火车读，注意：“帘”“另”“离”“累”发“1”的音，“女发“n”音。四、游戏“摘星星”，认记生字五、学文1、范读。2、指导朗读。3、分角色朗读。六

8、、小结那天，月亮婆婆来到了秦老师的.窗前，他跟老师说了好多的话，她说她到过 所有孩子的窗前，以后她还会经常去的，她祝愿我们的孩子永远活泼快乐，一天天 长大，我相信月亮的心愿一定能实现的。月亮的心愿教案设计篇六【教材分析】月亮的心愿以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈 妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣， 又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。【教学理念】语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。是低年 级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课 文蕴涵的思想感情。【教学目标】1、写好亮字

9、。2、有感情地朗读课文。3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。【教学重点】认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。【教学过程】一、教学生字亮师：小朋友们，今天这节课我们继续学习月亮的心愿。板书：liang月口的心愿师：请小朋友们注意这个亮字，他是一个调皮的孩子，在平时呀，他是读第 四声的，可是在这里啊，他要读轻声。请小朋友跟老师读月亮（生齐读）。我们在 写这个字的时候也要注意，亮字中间的口要写得扁扁的，上下结构要写得紧凑些， 这样写出来的亮字才漂亮。请小朋友们伸出小手，跟教师一起写。老师在田字格里范写，学生书空。指名小朋友读题（注意亮字轻声），再齐读课题

10、。二、检查字词师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢！小朋友们 喜欢月亮姐姐吗？生：喜欢师：瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗？（多媒体出示）月亮太阳好天气商量照顾早点儿窗帘背包去郊游师：哪位小朋友能把它们读正确？（指名读）师：你读的很响亮，可是背包的背读第四声，你能再把这个词读一读吗？生再读，读正确了。师：还有谁也想读一读的？（指名读）师：你读得真好，你愿意当一回小老师，领着大家读吗?（生领读）师：小朋友们读得很响亮，月亮姐姐朝你们笑了。让我们一起来读一读。（齐读）师：看到小朋友们读得这么好，月亮姐姐可开心了。三、创设情境，朗读感悟师：夜深了，月亮姐姐打算到处走走，她来到

11、了一个小女孩的窗前，（出示多 媒体）透过窗帘，你瞧见了 O（让学生观察图后说一说）生：小女孩睡得很香甜。师：是啊，小女孩明天就要去郊游，她早早地睡了。你还看到了 O生：我看到了 一个大背包。师：小朋友们猜一猜，小女孩的大背包里都准备了什么呀？生：水果和点心。生：饮料。生：汉堡。师：小女孩准备了这么多好吃的，她在梦中都露出了笑脸。哪个小朋友愿意读 一读？教学媒体：投影仪、电脑、录音机教学课时：两课时第一课时教学目标：1、认识帘、女等14个生字。2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学过程：一、质疑导入1、教师直接揭示课题。2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？质疑是思维的火花

12、，便于激起学生主动参与学习活动的意识。二、读文、识字1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。（出示第一自然段，指名读）生读。师：小女孩睡得可香了，你也愿意吵醒她呀，所以你读的时候轻轻的，你可真 懂事。谁也想读一读的？（指名读）生读。师：教师听出来了，你也是个有礼貌的孩子。师：刚才两位小朋友都读得很棒，让我们一起学着他们的样子读一读好吗？生齐读。师：月亮姐姐在外面静静看着，她自己对着自己说出示卡片：自言自语

13、（生齐读两遍）月亮的心愿教案设计篇七教学目标：1 .认识14个生字。2 .正确、流利地朗读课文。3 .理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学重难点：认识生字；自读、自悟课文。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、美的导入：1 .师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？2 .你知道月亮有什么心愿吗？出示图一，说说图上画了什么？出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文）3.师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小 女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.月亮的心愿（齐读）二、自读识字：1、自由朗读课文，用横线划出本课的生字。2、

14、用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）3、巩固读生字：按序读卡片、打乱顺序读卡片、学生读自制卡片等。4、游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词。5、检查生字词掌握情况：（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。（2）擦拼音，请学生当小老师领读。三、合作交流：1、小组讨论：你觉得哪些生字容易记？看黑板上的生字找一找。找出后，分 组说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。2、小组交流指出其它难记的字，在教师的帮助、启发下进行识记。3、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”。四、美的发现（第1-2自然段）：1、学习第一段（出示

15、图）：你们看到了什么？能找到课文中的哪些话是描写 这幅图的呢？（1）指名读，教师引导：小孩子睡的多香呀！这段怎么读？谁有好建议？你 能试着读好吗？（2）齐读。我们大家一起像他这么读好吗？提问：小女孩的背包里为什么装满了水果和点心？2、学习第二段：此时此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已经做好了出游 的准备，它是怎么说的？文中用了一个词来表达？什么是“自言自语”呢？（1）同学们就自言自语的读读第二自然段吧。（2）指名读。五、美的升华：1、故事乌鸦反哺，乌鸦爱妈妈。（要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊！自己也应体贴照顾家人）2、带着自己的感悟读全文。第二课时教学过程：一、美

16、的导入：1、教师检查读生字：（1）按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时 读字比赛。（3）打乱生字后指名读。二、美的发现：1、过渡：上一节课我们学习了课文的1、2两个自然段后，知道了什么 呢？（一个小女孩要去郊游，月亮想让孩子们玩得开心，想让第二天有个好天气）板 书：好天气2、学习3-7自然段：师：是啊，好心肠的月亮姐姐这样想着就去找太阳公公商量了。可是，当她又 来到另一个家的窗前时，又看到了什么？听到了什么呢？请大家读一读课文的3-7 自然段。（1）生自由读课文（2）说说月亮姐姐看到了什么？（一个小女孩正在照顾生病的妈妈

17、）请一个同学 来读一读。（3）指导看图。（师：我们一起来看图，看看小女孩是怎么照顾妈妈的）（4）先说妈妈病了，珍珍正在做什么？想一想，珍珍还可能为妈妈做了些什 么？（5）这时，你觉得珍珍是个什么样的孩子？过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。如果你听到了珍珍与妈妈的对话，你会更感 动的。（师范读对话）（6）听了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去吗？她的哪一句话可以泄 露了她心里的秘密？（可是。）（7）听到珍珍说的这些话，相信大家更了解珍珍了。现在，你们想读一读 吗？同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别 分角色朗读对话。3、学习第8自然段：师：明天别的孩子都可以去郊游了

18、，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈， 如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读 一读。（师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。）（1）月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地”说一句话？我们 一起悄悄地读第八自然段。师：月亮姐姐听了珍珍的话，心里很感动，于是她准备找雷公公说说去。假如 你是月亮姐姐，你准备跟雷公公说什么呢?（2）学生与老师表演月亮与雷公公的对话。4、学习第9自然段：师：从你们的话里，老师知道大家都是有爱心的孩子， 老师不但为珍珍的表现感到高兴，也为大家的表现感到高兴。最后月亮姐姐的心愿 是否实现了呢？请大家赶快读一读最后

19、一个自然段吧。（1）学生自由读最后一段。（2）书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳 天？（3）想想最后一段的课文里什么让你感到高兴？（孩子们都去郊游了），哪里知道都去了呢？板书：（一个都不少）说明妈妈 的病也好了。三、合作交流：1、小组交流月亮的心愿是什么？在写月亮的心愿的段落中，选择你们小组喜 欢的段落好好读一读。派代表说、读评议，如：第一个心愿：好天气。因为孩子们去郊游。第二个心 愿：下雨。因为珍珍的妈妈生病了，珍珍为了照顾妈妈而不想去郊游。2、小组讨论：月亮的心愿实现了吗？读到这里，我们知道了月亮的心愿是什 么？学生自由说。师总结：月亮姐姐的心愿就是希望在一个艳阳

20、天里，大家一个都不少地快快乐 乐地去郊游。）3、小组内选择以下两个内容中的一个读编故事或表演。月亮来到太阳公公的家 O月亮来到雷公公家 O4、小组派代表读编故事或小组合作表演。四、指导书写：1、“女”字和女字旁在书写上的区别。2、“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是 先写竖，由竖中弯下写撇。3、“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。4、“早、去”：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要 的是中间的一横要长。引导用“云”记忆书写去。师范写，讲解。学生仿写。5、“亮”要注意中间宝盖的写法，要和“高”区别开来。五、美的升华：1、学了这篇课文

21、，你有什么收获？（故事感人、珍珍懂事又孝顺）2、为他人再许个心愿。（三）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。1 .乌鸦反哺本草纲目禽部载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。” 大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来 找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。从 某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、 温馨和安宁的重要力量。2.听故事，念童谣。故事：乌鸦爱妈妈经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快， 现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只

22、能坐在窝 里。大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一 定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟 类都称赞大乌鸦非常孝顺。有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈 妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈 妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己 逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动 翅膀，企图将大火扇灭。火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗

23、。其他 鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能 将大火熄灭。忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌 鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座 森林。又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的 好孩子！”童谣：大乌鸦大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好 娃娃。月亮的心愿教案设计篇八【概述】1、课名是月亮的心愿，是人教版小学语文一年级下册中的一篇课文。2、本节课所需课时为2课时，80分钟;本课时是第一课时。3、月亮的心愿一课主要说的是月亮在晚上看

24、见珍珍在照顾生病的妈妈， 月亮的希望。主要学习内容是生字的识记、读写、组词和课文的阅读。4、在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行识字教学 的基础上培养学生在网络上阅读的能力，并在此基础上鼓励学生写作表达，促使小 学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。【教学目标分析】1、识记本课生字14个，能正确认、读生字，说出字词的大意。通过组合生 字、猜认生字、编谜语、想故事等方法识记由本课生字引出的新生字（音近字、形 近字或基本字带字），能准确认、读。2、能按正确笔顺工整地书写6个生字。3、有感情朗读课文，并能用自己的话讲述文中的故事。4、在自主提问的基础上，发挥丰富的想像

25、力，利用网络留言板进行创新写 作，改写故事，自然流畅地表达自己想说的话。【学习者特征分析】本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解和学生以前的学习 表现而做出的。1、学生能借助课件自主学习，会正确使用网络留言板。2、学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。3、学生能熟悉运用组合生字、猜认生字、等识字方法。4、学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。【教学策略选择与设计】本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的 学习资源，指导学生自主学习。发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行 分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维

26、。【教学资源】5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句 不离文，这样使学生在识字的.同时，发展了语言，提高了认识能力。三、创设情境，读好课文。1、展示第一幅图（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？2、展示第二幅图（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课

27、文，你还有那些不明白的地 方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真 切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。1、本节课是在多媒体网络教室中完成的。2、小学一年级语文教材。3、专门为本课制作的多媒体课件。4、生字卡片（教师一套大号演示卡片，学生每两人一套小的卡片）。【过程】1、活动：第一阶段：学生自读、领读、赏读、教读，整体识记、感悟文章。第二阶段：使用课件，辅助学习，激发兴趣，巩固认读。第三阶段：调动学生积极参与（看着课件中要求读一读的词，边读边做动作来表达词意）， 感知词意，强化识记效果。第四阶段：教师少

28、教或不教，采用玩字卡游戏，让学生自己在相互协作中，互教互学，寓 教于乐。第五阶段：提出问题，启发学生，发展学生创新思维，利用网络创新造句和写作。【评价方法】本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个 教学活动过程中。1、课堂参与情况。2、协作学习情况。3、识字：认读生字，用生字正确组词、造句。4、课文内容理解：有感情地将课文读给小伙伴听，并且用自己的话流畅地把故事讲给小伙伴听。5、创造性思维：改编的故事没有错别字、语句通顺，具有新颖性。月亮的心愿教案设计篇二一、积累字词，引入新课1 .利用课件复习生字词。2 .导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么？（师板书，出示

29、图一、二）二、读中想象，探究感悟（一）图一1 .生结合图找相关自然段读一读。（自由读）2 .指名读，其他学生画出喜欢的词语。3 .你就是月亮，现在的心愿是什么？为什么？（学生自由畅想）4 .同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。5 .用“商量”说话。（二）图二1 .读相关自然段（指名读）。2 .引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。3 .同桌分角色读，体会小女孩的心愿。（教师板书：照顾妈妈）4 .月亮会怎么想？（畅所欲言）5 .齐读第8自然段。三、扩展练习，体会深意师：月亮开始是什么心愿?好天气后来?下雨1 .为什么改变心愿呢？出示最后一段。2 .理解“艳阳天”：今天是艳阳天吗?什么样的

30、天是艳阳天？3 .月亮的心愿到底是什么？（自由发言）4 .你喜欢文中的谁？说一说。（引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一 样为他人着想）5 .讲故事乌鸦反哺。四、布置作业1 .把喜欢的词语抄写在本上。板书设计8月亮的心愿图-好天气图二一下雨吧（照顾妈妈）去郊游月亮的心愿教案设计篇三学习目标：1、复习巩固生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难 时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学流程：一、复习生字上节课我们学习了第八课月亮的心愿的生字，我们一起把生字来读一读。1、齐读2、猜字谜：洞穴下面挂毛巾（帘）月亮上面是北京（背）下面

31、我们一起开双列小火车，开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。二、理解课文1、月亮，到底有什么心愿？课文哪几自然段具体写出来了？请同桌小朋友一 起读读课文找一找。2、反馈交流，课文的哪几自然段写出了月亮的心愿？1）生：课文二（八）两段写了月亮的心愿。师：我们先来看月亮刚开始的心愿，请你大声的读一读。（出示第二自然段） 请同学们自己轻轻地读读这一段话，你能够读懂什么？（我读懂了，月亮的心愿是 希望明天天晴）2）、什么叫做“自言自语”（生答）师：对了，自言自语就是自己跟自己说话，那怎么样才能把这一段话读好呢？ 请你试着读一读，（生读）师：谁来读？（指名读）叫两三人，问问读得好的同学为什么这样读？（因

32、为 月亮知道孩子们去郊游，非常高兴。）让我们一起像他一样读一读。（生读）师：月亮有这样的心愿，是因为，一天晚上月亮吃完晚饭出来散步，走走就来 一个小朋友的窗前，看到了（有个小姑娘正甜甜的睡着，她已经做好了去郊游的准 备。你们看，床边有个背包，里面装满了水果和点心。）出示图。1）、课文哪一自然段写这幅图的？（：第一自然段）我们一起读读描写这个 小女孩的自然段，嘘她睡的这样香甜，我们不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什 么呢？（明天有个好天气）2、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿。2）、月亮的第二个心愿是课文的第几段？（指名回答，并请他把这一段话大 声的读一读，说说这时的心愿是什么？（明天下雨）师出

33、示第八自然段。）板书 （下雨）请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。指名读。多叫几人？问问为什么这样读？（生：不太高兴，发愁呢）板书：明天天晴明天下雨？3质疑激趣月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来 为什么又发起愁来了，想让明天下雨呢？他的心愿怎么前后不一样呀？4、原来，月亮又来到另一家的窗前，你们看月亮笑眯眯的样子不见了，变成 了怎样的表情？（满脸愁容）她在愁什么呢？我们先来看一段课本剧。（表演珍珍 和妈妈的对话）表演的好吗？（好！）课文的37自然段就是写了刚才这段表演。你们想表 演吗？（想），那请同学们自己先读一读，读得最好的同学，老师邀请他们当小演 员

34、来表演。你可以读妈妈的话，也可以读珍珍的话，还可以找个同学一起读。（生 读）1）自己读。2）、指名读。多叫几人。（小朋友，月亮姐姐在看着我们呢，老师这儿还有 几个漂亮的小月亮，谁坐得正，读得好，老师就把他奖给谁。（你读的太棒了，老 师为你自豪，你为什么这样读？因为妈妈在生病所以声音要轻一点儿。因为珍珍很 懂事，从“可是”看出珍珍很想去郊游，但为了照顾生病的妈妈只好不去了。）齐 读一一喜欢读妈妈的读妈妈，喜欢读珍珍的读珍珍分角色读一一男女生3）、表演。5、看到这么孝敬妈妈的好孩子，怎样使她既能照顾好生病的妈妈，又能高兴 的和同学们去郊游。有什么两全其美的好办法，所以月亮这时候的心愿是由希望明 天天晴变为希望明天（下雨）6、他们的心愿都实现了吗？齐读最后一段。7、再读读课文，说说你喜欢课文中的谁？请你夸一夸:“月亮，你“珍珍，你四、课外拓展，活动实践月亮的心愿教案设计篇四学习目标：1 .认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。2 .有感情地朗读课文。3 .在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。4 .懂得集体活动大家都应参加。重点：1 .认字、写字。2 .学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。难点：有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情。教具：电脑课件、字卡、实物投影教学课时: