外研小学英语五年级下册全英文说课稿 Module 2 Unit 1说课稿.docx

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1、外研小学英语五年级下册全英文说课稿Module 2 Unit 1说课稿外研小学英语五年级下册全英文说课稿Module 2Unit 1说课稿篇一一、说教材1、教材内容PEP 教材第四册，Unit Three Is This Your Skirt ? A Let s Learn。主要是教学几个服装类单词：shirt、Tshirt、skirt、sweater、 jacket and dress并用I like和I likewith句型结合颜色来表达自己对服饰穿 着的爱好。教材的地位、作用：本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，而本 课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接

2、触本课的新单词，但服饰穿着是学生 每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。同时，此话题又建立在之 前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语 言用于生活。2、说目标1）、Knowledge Aims：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。(3) Guessing game： What can Mr。Cat do,设计这样一个游戏的第一个 目的是为了自然地过渡到本课的词汇教学；第二是为了充分调动学生参与活动的积 极性。这是一个难度比较低的游戏，考虑到六年级学生普遍存在着害羞怕出错的心 理，我认为这样一个低难度的游戏能充分调动他们的参与热情。2、新课呈现(

3、1)本课六个新授词汇我都以Mr。Cat邻居的身份导入。其中我在部分单词 的出现方式上稍做变化。以不同形式的猜谜方式引出，其中通过阅读文字引出赵薇 actress的教学，以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的教学，以看图片 猜人物的方式引出杨红樱writer的教学，这样不仅能调动学生的多种感官共同参 与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，还大大地提高了课堂教学效率。同时 在每个单词新授后我都安排了一个同样的环节让学生说说自己所知道的各个职业的 一些名人。培养学生良好的口语表达能力。(2)单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。主要是训练学生对四会单 词的拼读能力，其中有三个单词writ

4、er, singer, TV reporter的结尾三个字母 都是er,给学生归纳总结有助于学生记忆。(3) Guessing game： What does Mr Cat s father do?这个游戏的主要目 的还是为了进一步巩固这六个新单词的学习。考虑到六年级学生对于这种比较刺激 的游戏都特别感兴趣，我把这个游戏设计成小组竞猜的形式，在此不仅复习了单词 和句型，又满足了学生的好胜心理。(3) Let s chan进一步巩固本课重点句型的学习。(4) Group work：我把书本上的形式稍做了改变。通过Mr Cat提问的方式导 入，Which job is the most popul

5、ar now?让学生通过调查来帮助Mr Cat解答问题，其中在调查前我让学生做一个预测，如果预测是对的每人可以得到一张书签作 为奖励，以此来提高学生参与活动的积极性。3、回家作业。外研小学英语五年级下册全英文说课稿Module 2Unit 1说课稿篇三一、说教材1、教材地位本课是这一单元的第三课，继续学习西餐食物名称，并操练主要单词与句型， 在对话中巩固日常交际用语What would you like, please? Do you like ?和 I like通过使用图片，多媒体课件，食物及创设实际情境的方法，有效地操练单 词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。2、教学目标A

6、。知识目标：(1)能听懂，会说，认读下列词汇French fries, hamburger, pizza, pop并能正确运用。(2)能理解和应答下列词汇：pepper salt , I like salt / pepper on(3)学会运用 What would you like ? /Do you like?进行对话。小结：知识目标的确立，应针对学生间的差异，制定不同的目标要求，使每一 位学生每节课都能体验到成功的喜悦。B、能力目标：(1)通过学单词，培养学生听说读写的能力(2)通过创设情景，综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综 合运用语言的交际能力和对语言的应变能力。C、情

7、感目标：(1)让每一个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生主观能动性，从而 使他们更加热爱英语学习，增强学习英语的信心。(2)通过单词学习与情境创设，让学生了解其他国家的饮食习惯和文化，引 导学生树立正确的人生观。3、教学重点难点(1)新单词 French fries, hamburger r, pizza, pop(2)在真实的情境中运用单词和句型进行对话。4、教具准备单词卡片，食物(模型)调味瓶，多媒体课件。二、说教法与学法1、直观教学，引发学生积极参与。借助挂图，实物，多媒体等辅助教具让学 生直接感受和理解语言，了解西方快餐的有关知识，通过视，听，说，加深印象, 强化记忆，激发学生学习

8、的兴趣。2、创设情景，诱导学生积极参与的欲望。运用多媒体或实物创设情境，把日 常交际用语和情景对话搬进课堂，营造学英语的环境，激发其内在主观能动性。3、开展游戏和竞赛活动，调动学生参与的积极性，通过猜一猜，摸一摸，读 一读，比一比的游戏活动来记忆单词，在购买西餐食物的真实语境中进行会话表 演，从而使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。4、对学生参与的态度，效果及时适度地进行鼓励性评价，以利于提高学生主 动参与的积极性。三、教学程序1、复习旧知识，使学生回忆数字单词sixteen到twenty,并利用卡片巩固再 现单词的复数形式，快速操练。2、导入新课，利用实物和大屏幕，向学生介绍西式快餐的有关知识。

9、3、呈现新课(1)学说新单词 French fries, hambuger, pizza, popo(2)把新单词在句型Would you like some中运用，巩固并进行会话。(3)理解应答操练 I like pepper/salt on4、操练新课(1)做游戏Guessing Game,纠正巩固单词读音(2)食物购买，表演 In the Western FastFood Restaurant 的情景对话， 优胜组获得实物并品尝。5、巩固新课(1)看实物进行操练 What s this? What would you like?（2）课文内容的听读练习6、总结全课7、布置作业2)、Abi

10、lities Aims：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。3) 、Emotion Aims：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际 活动；与现实生活相结合，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文 明穿着的意识。3、教学重点、难点1) Key points：掌握有关服装名称的六个词组。2) Difficult points：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。“I like the white sweater with the green skirt中with的发音及 其在本课中的含义。二、说教法1、教法分析英语课程标准中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻

11、松 愉快的气氛中学习外语。针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌 曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采用了，直观演示法、交际法、任务 型教学法等愉快教学相结合的方法。以灰姑娘参加舞会的故事情节惯穿整节课堂， 创设“帮助灰姑娘搭配服装”和“小组调查”等活动来实行任务型教学法。鼓励 学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。2、教学手段根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的彩色图片，结合多媒体 辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使 学生轻

12、松掌握语言要点。三、说学法1、学情分析本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和 求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。2、学法指导教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授 知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。通过让学 生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情 景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有 所收获。四、说过程Step 1：趣味歌曲复习旧知1、 Sing “Colour Song ”设计理念：合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，营造了和谐的

13、英语学习气 氛。2、Review colours课件呈现五颜六色闪动的花，师生之间进行对话：T： What can you see?S： I can see flowersoT： What colour is it ?S： It s redo设计理念：闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力，而且创设了 “信息差”，进 行有意义的活动，避免明知顾问的机械回答，复习颜色也为下一步学习做好铺垫。Step2o Presentation1、故事增趣，呈现新知设计理念：良好的开端是成功的一半，根据小学生爱听故事这一年龄特征，创 设了灰姑娘想为舞会挑件漂亮衣服的情景，引入新单词的学习。2、齐学新知，循序渐进shi

14、rt 、 shirt 、 bule shirtoblue shirt 、 blue shirt 。I like blue shirto先学音形都相似shirt、T-shirt ,便于对比教学。以相同的方法教授其 余的单词，边学边板书，边学边评价。设计理念：从单词、词组过渡到句子，循序渐进、符合学生的认知规律。Step3： Practice趣味游戏操练新知1、Guessing game。课件呈现出仙女送给灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔 法，猜中的学生能得到一份神秘礼物。设计理念：创设有奖竞猜活动，使学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。2、 Listen and chant 。Hello, Hel

15、lo, boys, What do you wear?Jacket, jacket , shirt , I want to wear。Hello, Hello , girls, What do you wear?Dress, dress , skirto I want to wear。设计理念：在欢快的节奏中，加强和巩固了所学的知识，同时也得到了美的享 受，收到了事半功倍的效果。Step 4： Consolidation情景激趣综合运用1、Match and choose。帮助灰姑娘搭配服装教师先示范，学生用句型I likewith进行描述。设计理念：此活动不但操练了 I likewith而且

16、也培养学生对衣服的搭配能 力，利用形象生动的动画，突破了教学难点。2、Do a survey0灰姑娘拿不准要穿哪套衣服去参加舞会，请学生做参谋，她 将穿上全班最多人喜欢的衣服出席舞会。利用调查表分小组调查。What do you like?I like with设计理念：通过课堂调查，进行小组合作学习，有利于增强学生的学习的主动 性和积极性，有利于将所学的知识运用到现实生活中，师生共同参与调查，体现师 生互动，生生互动。Step5： Extension趣味情景 拓展延伸Shoppingo灰姑娘邀请老师、学生一起参加舞会，于是创设师生互动共同买新衣服的情 景。学生将老师之前奖励的衣服图片贴在商店

17、里，进行小组活动。一学生饰演售货 员，其余的演顾客。Welcome to my shop。 Can I help you?YesoWhat do you like ?I like with设计理念：语言源于生活，用于生活，在真实的情景中培养学生综合使用语言 的能力。Step6 Homework以趣为本 布置作业Design your favourite clothes and label it0Tell your parents about your design in Englisho设计理念：设计主题，培养学生创新思维能力。家校联合，培养学生养成语言交际的好习惯。教师鼓励学生将设计好的衣服

18、于下节课带回学校用英语向同学作介绍，最后收 集学生作品，钉成一本服装杂志，在班上展览。设计理念：创设了良好的英语学习环境。Step 7、板书：整理衣柜归类总结上层是： shirt T一shirt skirt下层是： jacket dress sweater设计理念：板书直观明了、运用归类法总结新知。培养学生从小自己整理衣物的好习惯。五、说评价本节课充分利用多媒体辅助教学，以灰姑娘参加舞会的故事情节贯穿于整节课 堂，围绕“挑衣服一试衣服一买衣服一设计衣服开展课堂活动。使学生在轻松愉 快的环境中，进行交际活动，从而达到教学目标，突出重点、突破难点。在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词Goo

19、d、very good. You are better than before。来评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评 价，使学生体验到成功的喜悦。从而建立自信，促进综合语言运用的全面发展。外研小学英语五年级下册全英文说课稿Module 2Unit 1说课稿篇二【说教材】1、教材内容本课时的教材内容是有关职业的六个单词doctorfire fighter nurse office worker police officer secretary taxi driver teacher 以及询问别人职业的句 型What does your father do? He is a2、教材的地位

20、本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓 展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业 的问答方式。【说教学目标】根据教材的内容和英语课程标准要求，我确定了以下教学目标以及教学重 难点：1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词doctorfire fighter nurse office worker police officer secretary taxi driver teacher 能听、 说、认读句型 What does your father do? He is a2、能力目标：学会使用句型What does your f

21、ather do? He is来询问和回 答他人职业，并能使用句型What are you going to be? I m going to be来询 问别人和表达自己的理想。3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中 培养学生积极与他人合作的精神。4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句 型。教学难点是单词singer的语音教学。【说教法】1、教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教 学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过 阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习

22、和使用英语，完成学习任务。2、学法指导在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实 践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆 实践，形成自主学习的能力。3、教学手段根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了多媒体现代 教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣， 提高课堂教学效率。【说设计】1、导入设计(1) Let s singo在热身时让学生一起唱四年级上第六单元的歌曲What does he do?这首歌曲 与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学 习状态。同时也起到复习巩固的作用。(2) Rean and guess。通过阅读一段简单的文字来猜教师的一位新朋友来导入新课，旨在培养学生的阅读能力。