19 父爱之舟（第一课时教案）.docx

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1、19父爱之舟（教案）统编版语文五年级上册教学目标1 .朗读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲 的感激、崇敬之情。2 .学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。重难点学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。教学过程：一、复习导入。上节课我们品读了父亲带“我”逛庙会这个场景，感受到父亲对“我”的舍 得与理解，“我”对父亲的感激。二、品读感悟，体会父爰。布置学习任务单：其他场景中你也能抓住句子来体会父子之间感情吗？请同学 们选择一到两个自己感兴趣的场景，按照表格做好批注。要求：1.读一读：用自己喜欢的方式读一读选择的场景。2.划一划：画出

2、打动 自己的句子。3.写一写：按照表格提示在书上做好批注。4.想一想：看着场景文字， 脑子里出现怎样的画面。给学生充分的时间做批注。交流不同场景1 .第一位学生交流的是“卖茧子买枇杷”的场景。他抓住的是“半夜”这个关 键词，感悟到父亲和母亲的辛苦，这样换来的钱还给“我”买枇杷，体会到父亲 对“我”的疼爱。师：你家里人养过蚕吗？你知道怎么添桑叶吗?补充资料，请学生现场体验弯腰添桑叶的动作，并补充情境：此时正是半夜, 万物都睡了。在这样的体验中，学生感受到父亲给我买枇杷的珍贵。因为体会到 位，对第2段中第一个“省略号”朗读就处理得很到位要读得缓慢而悠长。2 .你选择的场景是“想加钱换房间”。你抓住

3、“父亲平时省到了极点，自己 是一分冤枉钱也不肯花的。”这句话，与文中想加钱给儿子换房间的父亲形成对 比，表现出父亲对“我”的疼爱。你对比体会的阅读方式。你提到这个场景中描写父亲心理的两个词“心疼” “动 心”，思考因何“心疼” “动心”。学生抓住文中的一些词句谈了自己的理解。在理解的基础上填空：父亲平时省到了极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的。如果是他一个人，他是 旅店的，可能就睡在因为有我，他选择 旅店。因为我被咬了，父亲很心疼，选择 o父亲被咬了，他只会 O学生通过有感情地讲述，文章读得就更动情。“我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难，所以我一”（引读）。父亲心 疼“我”，“我”也心疼父

4、亲。问：为什么吴冠中的父亲会背他上学呢?出示学生划的句子:“读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走嫁呢。”问：你们走过大风大雪天的泥泞小路吗？学生表示很少经历。出示风雪 中的泥泞小路图。走在这样的路上，必然会面临？对比朗读：去掉“遇上大风大雪天，路滑难走”，请学生再读一读谈体会。学会读完表示有了环境描写，读起来更加感受到父亲的不容易，父亲对我的爱。所以读文时，要关注环境描写。问：“路滑难走”，我也可以走啊，为什么要背我上学呢？引出父亲对我的 期待：“父亲经常说要念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课， 不逃学。”想象说话：看着父亲腰里粉绿色汗巾，“我”的心里是有波澜的：父亲宁可自己节

5、省到极致，也要供我读书，要我念好书。雨雪中看着父亲， 我不禁（），暗暗发誓（）。通过讲述，学生体会到我对父亲的感激。在他人眼里，那条粉绿色汗巾是可笑的。对我而言，却是一一父亲对我的爱。带着这样的体会，师生配合读。3 .你交流的是“凑钱缴学费”场景。她通过句子“我考取鹅山高小。要住在 鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里桌稻、卖 猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。” 感受到父亲对我的“疼爱”。师问：你们有过“凑”钱的经历吗？吴冠中的父亲是如何凑钱的？（案稻、 卖猪）想象画面：吴冠中的父亲是如何卖稻的？（卖多少？怎么运？怎么叫卖？可 能还

6、）可能靠梨稻、卖猪还不够，还要去？学生说可能还要去借钱。所以拿着这笔凑来的钱，你心里有什么感受？学生有的说难受，想哭，有的 说很愧疚，有的说到“我觉得挺对不起家里人的，钱都给我花了！ ”“我觉得如 果不好好读书，就对不起这钱！”这种难受、愧疚、感动糅合在一起，就是心酸。带着这种感受读读这段话。引读：“父亲送我去学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我” 我为什么“哭”呢？（心酸）思考：为什么不在父亲面前哭？而在父亲回家时偷 偷得哭呢生：是怕父亲担心，有个学生说得特别好“我哭不是因为自己，而是为父亲 哭，觉得父亲太不容易了！”这就是人生中的“新滋味”了，带着这种体会，配乐朗读。学生读得很感

7、人。4 .你讲述的是“送我入学”场景，主要从“缝补棉被”这个细节上体会到父 亲对我的爱。出示第9自然段。问：父亲是在什么时候帮我缝补棉被的？补白： 此时的父亲可能腰也,手也 o带着这种体会去读文段。思考：永难磨灭的仅仅是那背影吗？三、感受写法，总结提升。结合填好的学习单，总结：父亲，看似多面，其实浓缩起来就是一个字：爱。 这7个场景看着很散，其实有根无形的线把它们串起来，那就是一一父爱。文章 形散神聚，是一篇散文。在这些场景细节中，我们深深感受到了父亲那深沉的爱以及“我”对父亲的爱 和思念。这些场景让他魂牵梦萦，他说：“我什么时候能够用自己手中的笔，把 那只载着父爱的小船画出来就好了。”吴冠中是一位著名的画家，他真的画不出载着父爱的小船吗？让我们来欣赏他 的几幅作品。你发现了什么？他的画作中为什么总是要画小船呢？那一艘小舟，不仅载着“我”求学的童年回忆，把“我”送往人生的一个个关 口，还满载着父亲所有的爱，所以课文要以“父子之舟”为题。那是一种可以用 文字莱表达，而画却画不出来的情感。每个父亲表达爱的方式不同，只要你用心去感受，一定能体会父亲对我们的爱, 要趁现在还来记得，去懂得感恩父母。