【学科教学】小学信息技术综合实践活动试题.docx

《【学科教学】小学信息技术综合实践活动试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【学科教学】小学信息技术综合实践活动试题.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【学科教学】小学信息技术综合实践活动试题一、单选题1.综合实践活动的维度范围包括了学生与（）、学生与社会、学生与 自我关系。A.社区B.自然D.环境2 .综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中 发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式, 培养学生综合素质的跨学科（）课程。A.综合性B.创新性C开放性D.实践性3 .综合实践活动课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习 生活、（）或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题。A.社会生活B.学校生活C.社区生活D.校外生活4.综合实践活动的主题手工制作与数字加工属于综合实践活动（） 类活动方式？C.对照

2、中小学综合实践活动课程指导纲要，考察活动范围；针对 活动内容，判断所属领域；分析活动的主题；设计具体活动的目标 D.针对活动内容，判断所属领域；对照中小学综合实践活动课程指 导纲要，考察活动范围；分析活动的主题；设计具体活动的目标 33.()是指学生通过一定的准备，分别扮演特定情境中的具体角色 的方法。这是一种非常生动而有趣的方法，学生对这种方法有浓厚的 兴趣。A.合作学习B.角色扮演C.职业体验D.文献查阅34.这是综合实践活动经常采用的方法，其中()是指人们把内在主 观世界的状况(如想象、情感等)通过适合的方式和途径显示出来。 O则是人们把思维所得的结果用语言反映出来。A.观察探究B.表示

3、 表现C.表现表达D.体验表达35 .综合实践活动课程强调学生亲身经历各项活动，在“动手做”“实 验” “探究”“设计” “创作”“反思”的过程中进行“体验”“体 悟”“体认”，在全身心参与的活动中，发现、分析和解决问题，体 验和感受生活，发展实践创新能力。体现了 () oA.实践性B.开放性C.整合性D.连续性36 .综合实践活动课程面向学生的整个生活世界，具体活动内容具有O o教师要基于学生已有经验和兴趣专长，打破学科界限，选择综 合性活动内容，鼓励学生跨领域、跨学科学习，为学生自主活动留出 余地。A.实践性B.开放性C.整合性D.连续性37.综合实践活动课程的支持体系建设与保障包括()o

4、A.网络资源开发、硬件配套与利用、经费保障、安全保障B.课程资源开发、硬件配套与利用、地点保障、安全保障C.网络资源开发、硬件设施保障、时间保障、课时保障D.课程资源开发、硬件设施保障、时间保障、安全保障38.综合实践活动在活动设计时可以有所侧重，()；也可以整合方 式实施，使不同活动要素彼此渗透、融合贯通。A.以某种方式为主，兼顾其他方式B.以信息技术方式为主，兼顾其他方式C.实施单独一种方式D.以某种方式为主，兼顾其他一种方式39.对活动主题的探究和体验，要体现()的内在联系，强化科技、 艺术、道德等方面的内在整合。A.家庭、社会、自然B.个人、家庭、自然C.个人、社会、自然D.个人、社会

5、、家庭40.在活动实施阶段，教师要创设真实的情境，为学生提供亲身经历 与现场体验的机会，让学生经历多样化的活动方式，促进学生积极参 与活动过程，在()等活动中发现和解决问题，体验和感受学习与生 活之间的联系。A.现场考察、实验探究、社会服务B.现场考察、设计制作、社会服务C.设计制作、实验探究、社会服务D.现场考察、设计制作、实验探究、社会服务二、简答题1 .请简述综合实践活动课程的基本理念。2 .请简述综合实践活动的具体目标。3 .请简述综合实践活动课程的内容选择与组织的原则。4 .请简述综合实践活动实施的基本方法。5 .请简述综合实践活动活动方式。6 .简述综合实践活动的课程资源开发应遵循

6、的原则。7 .简述综合实践活动的课程资源开发的途径与方法。8 .简述综合实践活动的主题活动目标设计的步骤。9 .简述实践活动目标是从哪几个方面的分级研制的。10 .简述综合实践活动三个方面的内容设计。11 .简述综合实践活动方案设计的步骤。12 .综合实践活动中考察探究的要素包括？13 .综合实践活动中社会服务的要素包括？14 .综合实践活动中设计制作的要素包括？15 .综合实践活动中职业体验的要素包括？16 .请简述综合实践活动评价的原则。17 .综合实践活动设计能力包括哪几个方面？18 .简述综合实践活动评价的方式和方法。19 .简述综合实践活动评价的理念。20 .简述学校在课程规划时应处

7、理好的关系。21 .简述完善综合实践活动考核与激励机制的途径。三、论述题L综合实践活动课是没有课程标准和统一教材的一门课，要开展课程 必须教师具备课程设计能力设计综合实践活动课程的内容，请结合实 际谈一谈综合实践活动内容设计。2 .综合实践活动课程强调开放性与实践性，开展过程以户外活动居多,学生的安全问题也成了学校与老师需要关注的重点。请你结合实际, 谈谈综合实践活动老师可以如何避免学生安全问题的发生？3 .综合实践活动的目标设计与具体化是实施综合实践活动的必经阶 段，学校和教师要根据综合实践活动课程的目标，基于学生发展的实 际需求，设计活动主题和具体内容，并选择相应的活动方式，请谈一 谈综合

8、实践活动课程目标总目标及具体目标。4 .综合实践活动的活动方法多种多样，现在有些中小学中，经常把四 种主要方式中的一种比如社会服务当作单独的综合实践课程来开展, 这种做法对吗？请结合实际谈一谈你认为该如何对综合实践活动内 容、方式进行整合。5 .请联系实际情况，谈谈在综合实践活动中如何正确处理课程实施中 存在的几个关系？四、案例分析题L【材料】张老师是某校一名综合实践活动老师。最近，接到学校通知说要开展 一个综合实践活动，他想了好久也没有想到一个合适的主题，于是去 办公室和其他老师一起讨论，都觉得学校周边摊贩太多影响学校卫生 及学生安全，最终决定开展一个以“校园周边食品安全”为主题的活 动。他

9、以这个为主题拟定了 一个自认为完美的活动方案并带领学生们 一起参与这个活动当中。活动结束后，张老师对每个学生的成果进行 了评价，成功完成学校布置的任务。问题：（1）张老师的做法是否正确，请加以分析。（4分）（2）张老师作为综合实践活动的指导教师，应该具备一定课程资源 开发能力，请结合实际，为张老师说明开发综合实践活动课程资源时 应遵循的原则。（8分）2 .【材料】综合实践活动课程并列与学科课程而不从属于学科课程，但是往往在 实际教学中会有老师认为是学科课程的课外延伸。某学校综合实践活 动陈老师在开展了一个以英语口语中心的主题活动，口语主题都由陈 老师事先准备好与英语课程相关的。在整个综合实践活

10、动的开展过程 中，紧扣英语学科，注重培养学生的口语能力。问题：（1）陈老师的做法是否正确，请根据综合实践活动的理念加以分析。（8分）（2）请结合实际谈一谈学校在课程规划时，如何处理综合实践活动 与学科课程之间的关系？ （4分）3 .【材料】周老师觉得综合实践活动没有存在的意义，都是让学生出去玩，没有 起到对学生发展智力、提升成绩的作用，他认为一切学习活动都应该 与学生的学习成绩相挂钩，对学习成绩没有提升的都不是好的学习活 动。问题：（1）周老师的想法正确吗，请结合材料根据综合实践活动课程的性 质加以分析。（4分）（2 ）开展综合实践活动在进行内容的选择与组织时应该遵循什么原 则？ （8分）4

11、.【材料】某综合实践活动老师在“走近自行车”主题活动中，以设计制作活动 为切入点，学生在实践活动中，从掌握一般自行车故障排除方法开始, 到了解自行车各部件功能，对自行车防雨、防盗等功能的创新，再到 帮助他人修理自行车的社会服务，以及对人们骑自行车的情况调查和 多种新型自行车的信息资料收集，使设计制作、考察探究、社会服务 几个活动中获得自然融合。问:（1）结合案例谈谈，案例中的主题活动是如何进行整合的？ （4分）（2）综合实践活动课程整合方式是多样的,结合实际谈谈可以采取哪些方式科学进行综合实践活动内容、方式的整合？ （8分）5 .【材料】李老师一直带一个班的综合实践活动从三年级到六年级，他将每

12、一个 学生在综合实践活动的表现做了一个成长记录袋，记录他们每一次的 成长。在小学毕业的时候，李老师将他们每个人的成长记录袋都发给 了学生，让学生们看看自己成长的变化。问题：（1）请结合案例谈谈李老师采用了什么评价的方式与方法？ （3分）（2）除了该方法，请你结合实际谈谈综合实践活动中，还有哪些评 价的方式与方法？ （9分）五、综合实践活动设计【材料】2017-2018年度我省流感活动高峰期来得较早，2017年11月就进 入了流行高峰，比2016-2017年度提前了近1个月；流感样病例所 占比例较去年上升了 19.21%；本监测年度我省的流感流行优势型别 与去年相比也发生了改变，主要以乙型流感病

13、毒（包括BV、BY型） 为主，约占流感监测总病例数的87.07%,其他型别主要为甲型H3N2 流感占10.6%、甲型H1N1流感占1.4%；聚集性疫情呈现出中小学 校和托幼机构所占比例较高的特点。假设你是综合实践活动的老师, 根据材料所示，结合预防流感相关知识完成以下问题。【问题】1 .在确定活动主题时，有常见哪些活动方式？2 .按照活动背景、活动目标、活动过程、活动评价等，设计一份与预 防流感相关的活动方案。A.考查探究B.社会服务C.设计制作D.职业体验5 .以下哪一个不是综合实践活动课程的内容选择与组织应遵循的原 则？()A.生成性B.实践性C.自主性D.开放性6 .以下()不是属于综合

14、实践活动的具体目标。A.价值体认B.责任担当C.问题解决D.创新实践7 .()是指学生从现实问题出发，研究出最佳活动方案并付诸实际活 动，以便解决问题。A.调查法8 .活动法C.模拟法D.讨论法8.以下有关综合实践活动说法正确的是()oA.综合实践活动的目标一旦确定好就不能更改8 .在综合实践活动过程中，不会出现新的活动主题C.综合实践活动的活动目标具有开放生成性D.在综合实践活动过程中，不会出现新的活动目标9 .在综合实践活动方案的“活动过程及指导设计”环节，教师应该设 计的内容有()。A.带领学生设计在活动中做真实记录的方法和材料B.及时发现问题并给予学生指导C.预测学生在活动中可能出现的

15、问题D.以上都是10.综合实践活动课程纲要规定：()年级，综合实践活动课程平均 每周不少于1课时。A.小学16B.小学14C.小学1-3D.小学1-211 .在综合实践活动中，小组成员之间的关系是()。A.分工合作B创新C.自主D.独立12 .对综合实践活动要求的课时安排表述正确的是()oA.实行弹性制，根据需要灵活安排，做到集中使用和分散使用相结合B.在正常上课时间内安排C.平时不安排综合实践活动课，待放假时集中安排D.由学生自主决定13.关于社会服务类的主题活动以下做法不对的是()oA.走出教室，参与社区与社会实践活动B.走入社会生活，获得生存体验C.改变学习方式，拓展学习空间D.为安全起

16、见，教师在课堂上讲解实践内容，学生模拟实践14.在综合实践活动中，评价的首要功能是()oA.促进学校及教师把握学生的成长规律B.不断激发学生的潜能，为更好地促进学生成长C.让学生及时获得关于学习过程的反馈，改进后续活动D.了解学生的个性与特长15 .在活动过程中，教师要指导学生分类整理、遴选具有代表性的重 要活动记录、典型事实材料以及其他有关资料，编排、汇总、归档, 形成每一个学生的综合实践活动O oA.学习记录B.档案袋C.学习总结D.成绩单16 .()是综合实践活动课程规划的主体，应在地方指导下，对综合实践活动课程进行整体设计，将办学理念、办学特色、培养目标、教 育内容等融入其中。A.地方

17、B.教师与学生C.国家D.中小学校17.可将有关（），如优秀传统文化教育、革命传统教育、国家安全 教育等，转化为学生感兴趣的综合实践活动主题，让学生通过亲历感 悟、实践体验、行动反思等方式实现教育的目标。A.专题教育B.爱国教育C.思想教育D.集体教育18.综合实践活动的活动过程中，在活动实施阶段，教师要（），为 学生提供亲身经历与现场体验的机会，让学生经历多样化的活动方式, 促进学生积极参与活动过程。A.为学生提供帮助B.引导学生C.创设学习环境D.创设真实的情境19.综合实践活动的活动过程中，在（）阶段，教师要充分结合学生 经验，为学生提供活动主题选择以及提出问题的机会，引导学生构思 选题

18、，鼓励学生提出感兴趣的问题。A.活动总结B.活动实施C.活动准备D.以上都是20.在综合实践活动的评价中，原则上每学期末，教师要依据课程目 标和()，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水 平进行科学分析。A.学生表现B.学习过程C.档案袋D.课程特色21.()：能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现 并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研 究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。A.责任担当B.价值体认C.创意物化D.问题解决22.()：通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能； 学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的数

19、字作品。运用常见、 简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活。A.责任担当B.价值体认C.创意物化D.问题解决23.通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会 运用()，设计并制作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信 息技术解决实际问题，服务于学习和生活。A.理论知识B.劳动教育C.信息技术D.研究24.学校和教师要根据()的目标，并基于()的实际需求，设计活 动主题和具体内容，并选择相应的活动方式。A.义务教育信息技术课程学生发展B.义务教育信息技术课程教师发展C.综合实践活动课程学生发展D.综合实践活动课程教师发展25.在主题开发与活动内容选择时，要()。A.重视教师

20、自身发展需求，尊重教师的自主选择B.重视学生自身发展需求，尊重学生的自主选择C.重视教师自身发展需求，尊重学生的自主选择D.重视学生自身发展需求，尊重教师的自主选择26.综合实践活动课程强调()各项活动，在“动手做” “实验”“探 究”“设计” “创作”“反思”的过程中进行“体验”“体悟” “体 认”。A.学生理解B.老师指导C.老师亲身经历D.学生亲身经历27.为全面贯彻党的教育方针，坚持()相结合，引导学生深入理解 和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立 德树人中的重要作用，特制定本纲要。A.教育与日常生活、社会实践B.日常生活与生产劳动、社会实践C.教育与生产劳动、

21、日常生活D.教育与生产劳动、社会实践28.综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境 中发现问题，转化为活动主题，通过O等方式，培养学生综合素质 的跨学科实践性课程。A.探究、服务、制作、体验B.服务、制作、体验C.探究、制作、体验D.探究、服务、体验29.综合实践活动课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和 解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是（），以 适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信 息时代和知识社会的挑战。A.社会责任感、信息能力、动手能力B.社会责任感、创新精神、实践能力C.社会责任感、信息能力、实践能力D.社会责任感、创新精神、动手能力30.社区公益服务我参与属于（）。A.职业体验及其他活动B.设计制作活动C.社会服务活动D.考察探究活动31.带着问题去春游属于（）。A.职业体验及其他活动B.设计制作活动C.社会服务活动D.考察探究活动32.综合实践活动的主题活动目标设计的步骤：（）。A.对照中小学综合实践活动课程指导纲要，考察活动范围；分析 活动的主题；针对活动内容，判断所属领域；设计具体活动的目标B.对照中小学综合实践活动课程指导纲要，考察活动范围；设计 具体活动的目标；针对活动内容，判断所属领域；分析活动的主题