色彩的冷暖教学反思.docx

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1、色采的冷暖教学反思本节课是一节绘画根抵知识和练习课，是为学生学习色采根抵知 识而设置的。这节课主要培养学生感受和认识色采的冷暖，能区分冷 色采、暖色采并感受其美感，进步学画色采画的兴趣。本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色采的冷暖的认识到 掌握并运用色采的冷暖比照知识这一过程，是一个由感性上升到理性 的一个难点。假设单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难 让学生明白的，说不定还会越来越胡涂，调动不起学生的兴趣。为了 更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色采图片和冷暖色比照图 案，充分利用课件及书中的图片、作品等。通过比照，使学生直接感 受到同一画面不同色采的冷暖感觉，而且还联络学生的

2、实际生活中进 展讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，区分是冷 色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松 愉快地学习环境中掌握色采的冷暖知识。在教学过程中，我还让学生 边感觉边动手操作，并联络生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈 感觉谈体味，并放手让学生自己去寻觅发现冷暖色的规律，从色轮中 找出暖色和冷色。最后，我给了学生两幅一模一样的没有色采的风景 图案，请大家帮我分别用冷色采和暖色采来填色，使它们变成秋天和 春天的体面。学生表达出了非常大的积极性。这样也大大地调动了学 生的积极性并开展开阔了他们的思维，起到事半功倍的教学效果。篇二：色采的冷暖教学反思色采的冷

3、暖?这节课内容是绘画根抵知识和练习课，是为学生学 习色采根抵知识而设置的。主要培养学生感受和认识色采的冷暖，能 区分冷色采、暖色采并感受其美感，进步学画色采画的兴趣。本课的教学内容比较抽象，我从复习三原色、三间色入手，引入 并学习色相环十二色轮）的色采罗列由来，并引导学生观察色相环 中色采的明暗、感觉色采的冷暖，使学生从对色采的冷暖的认识，再 到掌握并运用色采的冷暖比照知识这一过程，解决一个由感性上升到 理性的难点。反之，假设单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示， 是很难让学生明白的，说不定还会越来越胡涂，调动不起学生的兴 趣。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色采图片和冷暖色 比照图案

4、，充分利用课件及书中的图片、作品等。通过课件及书中的 图片、作品比照，使学生直接感受到同一画面不同色采的冷暖感觉， 而且还联络学生的实际生活中发展讲解举例，并让学生根据不同的颜 色来联想不同的物体，区分是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解 更直观、更形象，使学生在轻松愉快的学习环境中掌握色采的冷暖知 识。在教学过程中，我还让学生边感觉边动手操作认色、调色，并联 络生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体味，并放手让学 生自己去寻觅发现冷、暖色的规律，从十二色轮中找出暖色和冷色。 最后，我举例并范画了一幅没有色采的风景图案，启示学生创作一幅 画，要求大家分别用冷色采和暖色采来填色，使它们变成

5、秋天和春天 的体面。学生的兴趣来了。这样也大大地调动了学生的积极性，并拓 展开阔了他们的思维，起到事半功倍的教学效果。篇三：色采的冷暖教学反思新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创 造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联络，创立 多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松愉悦 的气氛中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生环绕学习目 的自主选择内容、材料和方法，在探索知识的过程中发现规律。？色 彩的冷暖?这节课是一节以绘画为根抵知识的造型、表现、设计练习 课，是为了让学生学习色采根抵知识而设置的。本节课主要培养学生 可以说出冷暖色给自己带来的感

6、受或者联想，能区分暖色采、冷色采 并感受其美感，并会自己运用色采传递自身的情感，使用拼贴、绘画 等方法，创作一幅表现温暖或者寒冷本课的教学内容比较抽象，这是 学生以前所没有遇到过的，怎样使学生从对色采的冷暖，认识到掌握 并运用色采的冷暖发展比照这一过程，是一个由感性认识上升到理性 认识的一个难点。假设单凭教师空洞乏味地去讲解、简单的操作演示, 是很难让学生弄明白的，可能还会越来越胡涂，调动不起学生的兴趣, 使效果更糟，为了更好地调动学生的兴趣和自信心，我首先让学生观 察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色同学们惊喜地发现，原来我 们的教室里居然有这么多漂亮的颜色，我又让学生观察外面自然界中 还有

7、哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤 纷，也激发了学习色采的兴趣。？我准备了不少的色采图片，包括冷 暖色比照图案，充分利用网上及书中的图片、作品等。通过比照、感 受，使学生直接领略到同一画面不同色采的冷暖感觉，而且还联络学 生的实际生活中发展讲解举例，首先，色采会使人产生冷暖的联想。 红、橙、黄色使人联想到火焰和太阳等热烈、温暖的物象，而蓝、紫 色又会使人联想到天空、海水、冰雪这些宁静、寒冷的场面。例如， 画下雪天和暴风雨天需要使用令色采，因为它给我们带来的是寒冷的 感受，画阳光明丽的郊外应使用暖色采老衬托孩子们愉快顽耍的心 情。让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，区分是冷

8、色还是暖 色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学 习环境中掌握色采的冷暖知识。在教学过程中，我还让学生边感觉边 动手操作，并结合生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈谈感觉、 谈谈体味，还放手让学生自己去寻觅、发现冷暖色的规律，从色轮中 找出暖色包括：红、黄、橙，冷色包括：青、蓝、紫。最后，我为学 生准备了两幅一模一样的没有色采的风景图案，请大家分别用冷色采 和暖色采来填色，使它们变成冬天和春天的体面。学生们显现出了非 常大的表现欲和积极性。大大地调动了学生的自信心并开展开阔了他 们的思维，起到很好的教学效果。因此，我在教学中，根据新课标的理念来组织教学，及时发现问 题，解

9、决问题，关注学生的学习情感，不断改进教学和组织形式，实 现教学目的，创设教学的新境界。理论证明根据新课标的理念来组织 教学，会收到良好的教育教学效果。篇四：色采的冷暖教学反思11.21日上午第3节课，我在401班上了一节公开课，这也是本学 期，学校开展上一节好课的教学活动。这是一个展示自身业务才能 的一个很好的舞台，也是一个进步教育教学才干程度的好时机。我 感觉动力十足，心里也有不小的压力。上课时间到了，教室的前方坐 满了人，学校指导居然推延开校务会的时间，全体来听我上课，这让 我着实受宠假设惊！ 一节课，40分钟的时间，激情，喧嚣与热闹课后，大家对这节课的评价很好。但是，授课是一门遗憾的艺术

10、。虽然 无论是从教材上还是从环节设置上，我都发展了精心的准备，但是回 想了上课的每一个环节，课堂上感觉仍有许多不尽如人意的地方：1、准备不充分：本来准备上?电脑美术?一课，可是没想到与信息教师的课内容重 复，考虑到信息教师要在区里上公开课，于是在公开课的头一天晚上 换成?色采的冷暖?。1）学生的学具没有准备齐全，除了涂色工具本来放在学校的孩 子外，大部份学生没有涂色工具。事先没有通知2）本来想在微机室上课，可是微机室设备没有装备齐全，所以只 有在原班上课。结果投影效果差，学生没能上机操作，导致习作时间 短，未完成涂色练习。2、教师未能最大限度的调动学生的积极性，以学生为主体的课堂 未能呈现出来

11、。3、学生思维的独创性有待加强。独创性是创造思维的一项重要特 征。如今的教育是创新的教育，所以我在课堂上应鼓励学生斗胆设 想，有发现，有创新，敢于别出心裁，标新立异，但学生目前还没有 彻底适应，在教学中还需要我更多的耐心，寻觅、尝试更多的方法。4、课堂上的活动形式应采用多样化。学生参预课堂并非惟独提问 一种形式，也可以采用分组讨论或者学生之间提出问题、解决问题等 多种教学方法，在今后的教学中还需根据实际情况考虑设计。这节课的亮点：1、以2首不同节奏的音乐导入新课，让学消费生不同的心理感 受，使学生自发地寻觅可以表示情绪的颜色，引入课题。这样更新 颖，更好的表达课程整合的优点。2、在以往的教学中

12、，我们只是让学生感受冷暖不同的两幅图片。 我在处理这一概念时，将两幅图片色采对调了一下，让色采本身去说 话，学生获得了最直观、最准确的感受，概念的讲解也就水到渠成 了。3、信息技术的运用让教学内容丰富而立体，大量的信息通过声 音、图片、影像等手段呈现出来，带给学生美的享受。4、计算机与美术教学的整合，是培养学生创新精神和理论才干的 一个极好途径。画图软件给学生提供了一个广阔的绘画空间，它色采 丰富、绘画工具全，能解决涂色慢、修改难的问题。以上就是我在公开课后的一点想法，我想以此作为我学习路上的 一个驿站，通过思索保存长处，弥补缺乏，转变观念，斗胆理论，争 取把自己的课上的更加精彩。篇五：色采的

13、冷暖教学反思一、发现问题：在?色采的冷暖?第一课时的教学过程中，我发现四年级学生对美 术学习似乎缺乏激情，特别是对教材上的内容他们也似乎是非常的清 楚，感觉过于简单，总体感到枯燥乏味，因此课堂教学活动问题频 频浮现。详细表如今教师讲解学生自己看书；到实际练习了学生不按 要求操作；我把部份学生作品频频出示以便让学生从中明确要学的知 识点，但效果相反只是笑声不断纪律更乱。整堂课下来我感觉到较难 把握，特别是四年级学生的心理想法。二、确定问题：通过查阅了网络教学中对小学美术的改进要求，对照实际我确定 了问题的所在：主要是学生对美术理论知识感性的缺乏，不知道怎样 将理论知识和理论操作相结合，从而对学习

14、美术失去了兴趣。其实在 美术教学过程中，虽然学生的学习方式和学习方法与其他科目有所不 同，是以理论操作为重要的教学内容来抓，但理论知识的掌握也是非 常必要的。假设缺乏对理论知识的认识，学生在作画过程中遇到的困 难就不知道该怎么解决，也就失去了对美术课的兴趣。而作为教师不 能用一种所谓的标准去教，而应在教学中勇于改革探索新的教学形 式，擅长发现学生的学习心态、引导学生理解一些理论知识、掌握一 些根本技能，从而进步学生学习的激情。深化反思之后，更应该积极寻觅解决问题的方法和途径。首先要 理解每一个学生的学习心态以及对美术的认知程度，于是我在第二天 特意找了几位学生交谈，从沟通中寻觅到理解决问题的方

15、法。三、解决问题：从学生方面：1、通过欣赏、理解名家名画，表达艺术家们的光辉人生。用美的 作品熏陶、感发学生。2、引导学生对范作发展鉴赏：可以赏，可以批评，可以临摹，更 可以改头换面，或者移花接木，或者创造更新更美的形象来交换它、 否认它。充分让学生的心灵说话，让学生的作品说话的自主性、主体 性。教学方面：我把课程作了调整修改，认为色采练习关键是让学生 学会并掌握冷、暖色采的区分才干和运用才干，油画棒同样能到达教学目的，既然学生提议用油画棒，在不影响教纲要求的同时彻底可以 满足学生的愿望以激发学生的学习兴趣。我把教案作了适当的调整：1、改用学生喜欢的美术用具；2、增加了理论知识的教学，如暖色中的红色我用专业词写在黑板 上：深红、朱红、大红；而黄色：土黄、中黄、淡黄、柠檬黄；绿 色：深绿、中绿、淡绿、橄榄绿、草绿；蓝色：普蓝、深蓝、桐蓝等 等，学生们的兴趣一下被激发起来，有些学生很认真的记了下来；3、教学中增加了图案的设计创造一例，让学生在优美的图案中进 展色采运用，这样既到达了教纲要求同时又拓展了知识点，更符合小 学的教学改进要求，同时在课堂教学中锻炼了自身的理论知识拓展和 操作才干的设计。