综合运用 川教版 信息技术五年级下册.docx

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1、五年级下册信息技术教学设计课题第4节综合应用 单元二单元学科信息技术年级五年级学习 目标知识与技能：1、会使用“百度APP”拍照识物；2、会运用所学知识完善校园植物档案库；3、了解人工智能的利和弊。过程与方法：4、通过学习，会使用“百度APP”拍照识物；通过操作实践，运用所学知 识完善校园植物档案库；通过分组辩论，了解人工智能的利和弊。情感、态度与价值观：J拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用 信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。 培养孩子们的动手操作能力。学习人工智能的核心知识一一机器学习，感受人工 智能给我们的生活带来的变化

2、和影响。重点会使用“百度APP”拍照识物；会运用所学知识完善校园植物档案库。难点人工智能的利和弊。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计新课导入学校需要建立校园植物档案库，我们使 用人工智能应用，一起完成这个任务吧！ 二、任务分析,想一想情景展示：欢欢：建立校园植物档案库，大致包括 植物名称、科和简介等信息，关键问题是， 校园里的很多植物我们都不认识，怎么查找 资料呢？爷爷：在百度等搜索引擎网站上，搜索 一下关键词识别植物，就可以找到很多方 法，快试试吧！欢欢小组经过讨论后，决定先把不认识 的植物通过App拍照识物，再补充到植物档 案库中。三、新知学习L手机拍照识花(1)打开百度AP

3、P，如图2-4-1所示， 点击搜索框右侧的照相机图标，从打开的界 面中，滑动底部，切换到识花选项，就可以 进行识花了。(2)如图2-4-2所示，对准需要识别的植了解观看了解学习创设趣味的学 习情境，更能激 发学生的兴趣；培养倾听习惯了解本节课学习 任务了解手机拍照识 花板书物，点击拍照按钮C), “百度APP”立即就完成如图2-4-3所示的识别结果了。“百度APP”的拍照识物功能，还可以拍“人脸” “扫码” “通用” “题目” “翻学习译” “识文字”和“识垃圾”等。增加知识面2.完善校园植物档案库识别了植物，接下来，大家就结合自己的知识和其他方法，完善校园植物档案记录表吧！在拍照识物的应用中

4、，机器收集各种物体的图片，利用程序和算法，描述出这些图片的特征。这样，各种物体的图片就形成了了解完善校园植物档一个庞大的特征库。当用户通过手机等设备案库输入要查询的图片后，机 器在特征库进行搜索，输出与查询图片相似度最高的物体名称。四、分享时间，说一说人工智能改变与影响着我们的学习和生活。带来方便的同时 也面临一些新的问题。思考；表达培养表达能力如智能导航引导到达错误的目的地怎么办？自动驾驶出现交通事故后，责任由谁来承担？一些职位将被机器取 代，是不是机器抢了人的饭碗？请大家来一场辩论赛，探讨你的看法与思考。了解辩论题培养表达能力辩论题目：人工智能的利和弊目正方观点：人工智能可以给我们带来很多方便，应该大力发展人工智能。反方观点:人工智能越发达，机器取代人的可能性就越高，不能发展人工智能。你的观点是：你的理由是：五、课堂小结培养表达能力今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？交流表达是怎么解决的？还有哪些困惑？六、作业布置培养自主学习预习下一课智能迎宾器。预习下一课能力第4节综合运用1、手机拍照识花2、完善校园植物档案库3、人工智能的利与弊教学设计