高教版《舞蹈》第二版说课稿 汉族民间舞.docx

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1、高教版舞蹈第二版说课稿 汉族民间舞高教版舞蹈第二版说课稿汉族民间舞篇一一、说教材1、地位作用和特点：软开度组合是针对高一年级新生学习舞蹈课程所准备的地面基本功练习组合， 本节课是第二课时的内容。第一课时学习了头部、肩部基本动作，并完成1 16X8拍的动作连接。在学习软开度组合之前已经学习了基本站姿，基本手位、手 型及压腿、压肩等组合，软开度组合是在学生已具备一定腿部、肩部、腰部柔韧性 的基础上，进一步了解头颈部，肩部动作的名称及动作要领，并进行颈部、肩部、 手指的柔韧练习。同时通过配合音乐的练习，训练学生对音乐节奏及韵律的把握， 引导学生练习在舞蹈中运用肢体语言表现音乐之美、舞蹈之美的初步能力

2、。2、教学目标：(一)基本知识目标：(1)、复习巩固头部、肩部基本动作的名称及要领(低头、仰头、转头、倾 头、环动、单肩、双肩、环肩)(2)、学习压指、推指、拉肩、转腰的动作及要领。(3)、学习软开度组合1732X8拍的动作连接。波莱罗舞曲是花城版高中音乐鉴赏全一册中的一节鉴赏课。该曲以民 间舞蹈风格的旋律为基础，节奏充满活力，贯穿全曲始终。全曲始终在C大调上， 只是最后的两小节才开始转调;前半部分配有和声，除了独奏就是齐奏，后半部分 附有淡淡的和弦。而且自始至终只有渐强的变化。二、说学情作为一名教师对于知识的掌握还不够，需要设身处地的站在学生的角度思考问 题，才能了解学生真正需要的是什么。高

3、中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成 为自觉的行为，并不断从中得到顺利的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中 多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音 乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能 这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目 标如下：情感、态度、价值观：欣赏乐曲感受音乐情绪的变化，体会内心向上的精神。过程与方法：通过反复聆听、模唱与分析作品，感受不同主题情绪。知识与技能：能够听辨乐曲中不同的乐器，了解作者拉威尔

4、，并掌握乐曲中典 型节奏以及哼唱作品主旋律。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点:重点是欣赏波莱罗舞曲，了解拉威尔生平并哼唱作品主旋律。难点为唱好“ox XXI”的节奏，了解延音线和圆滑音在歌曲中的感觉。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。学法：视听结合法、小组合作探究法。六、说教学用具为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体七、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：导入新课一一初 步感知一一探究学习一一拓展延伸一一小结

5、作业。下面，我将分别来介绍这五个环-+-P T ：第一环节是新课导入环节好的导入是顺利的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围。我将采用多媒体导入法，播放教师播放鹅妈妈音频，引导学生聆听，同时 设置提问：这是谁的作品?学生根据已有经验可能会答出是拉威尔的鹅妈妈， 继而我将进行总结：拉威尔有许多优秀的音乐作品，这节课我们就来学习最为广泛 流传的这首波莱罗舞曲。由此导入新课。我之所以这样设计，是因为视听结合的方式更为丰富，容易激发学生的兴趣， 同时作者的伏笔又为后面内容的递进做了良好的铺垫。第二环节是初步感知环节初步感知就是对于作品的初步认识，第一步是作品的欣赏，了解作者、作品背 景、风

6、格体裁虽然并不难但是也是非常重要的。所以我会带领学生们通过多媒体音 频、图片及讨论多种形式手段对于作品初步了解。拉威尔是著名的法国作曲家，印 象派作曲家的最杰出代表之一。七岁开始学钢琴，十四岁入巴黎音乐学院。早期印 象派音乐热衷于明暗对比、光明与阴影中神秘的游戏，而自我陶醉在冗长的印象中; 而拉威尔作为印象派音乐家则大大发展了印象派音乐的表现力，他喜爱喷射出五彩 缤纷，光彩夺目的人造烟火，喜爱富于诗意的洪亮的声响。波莱罗舞曲，又译 做波露曲波丽露，由法国作曲家莫里斯拉威尔创作于1928年。是拉威 尔最后的一部舞曲作品，是他舞蹈音乐方面的一部最优秀的作品，同时又是二十世 纪法国交响音乐的一部杰作

7、。波莱罗舞曲原是西班牙民间的一种三拍子的双人 舞。作者在其自传素描中说明此曲1928年应舞蹈家伊达鲁宾什坦之约而写 的伴舞音乐。后来成为广受欢迎的音乐作品之一。民间舞蹈风格的旋律是这部作品 的基础。这是一首慢速度舞曲，它的旋律、和声、节奏始终如一。我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中指出，要以学生为主体，以音乐 审美为核心，将学习的主动权还给学生，感受音乐之美。第三环节是探究学习环节这一环节是对于作品深入剖析的过程，如果前面的学习环节是对整体的把握， 那这一部分着重的就是对于作品细节的把握。欣赏课离不开聆听，所以此环节我以听为贯穿结合多媒体的辅助，伴随着一系列的问题由浅入深的帮助学生深入作

8、品。说一说你听到了哪些乐器的声音?你们有 没有发现旋律中节奏上有什么特点? 一共有几个主题?分别给了你怎样的情绪？前两个问题比较简单，认真聆听仔细观看谱例不难回答出，作品中运用了包含 萨克斯、短笛、圆号、风琴、钢片琴、双簧管、英国管、单簧管等。节奏自始至终 完全相同，节拍速度不变;情绪逐步渐强。而后两个问题是再次基础上的再度细化，需要我帮助学生进行总结归纳，作品 有两个主题，旋律优美、悠长而连绵不断，依次在长笛、单簧管等乐器上展开，音 乐富有生气，给人以明朗、安静的感觉。主题二旋律委婉缠绵，第二主题是第一主 题的黯淡的答句，在第一主题重复两次之后进入，这一部分也是由两段组成，中间 还使用了几个

9、变化音。第一主题和第二主题穿插重复进行，没有展开和变奏，只是 不断地更换乐器，音乐的力度也逐渐加强。全曲中，这种反复共进行了九次。为了帮助学生能够立体化深入感受，我会随后带着学生们跟着多媒体哼一哼。我之所以这样设计，是因为学生在实践过程中可以更加清晰地理清学习思路， 更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来。第四环节是拓展延伸环节在拓展延伸环节，为了体现学生的主体性以及“强调音乐实践，鼓励音乐创 造”的理念，我会先为学生介绍本课所学的波莱罗舞曲的应用领域，而后播放 中国举办的第13届残奥会，介绍在开幕式的期间，有一个名为永不停的脚步 节目中，讲述一个在汶川地震中失去了右腿的芭蕾

10、女孩对芭蕾的热爱与不弃。在这 个节目中，背景音乐就是这首菠莱罗舞曲。同时这个节目获得了大多数人的喜 爱。随后鼓励学生们根据这首曲子进行简单的舞蹈编创并进行表演，无论学生表现 的是否完美，我都会给予鼓励和肯定。我之所以这样设计，是因为这样做既能够对新学习的音乐作品进行拓展，同时 又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺 术审美的能力。第五环节是课堂小结环节好好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我采用师生共同回顾本节 课，而后布置作业，请学生回家搜集拉威尔其他作品，下节课交流分享。这样设计，既能够检验学生的学习情况，又能够丰富学生的知识储备，将音乐 学习延续到

11、课下。八、说板书设计最后，就是我今天的板书设计，通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心 内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。高教版舞蹈第二版说课稿 汉族民间舞篇五一、说教材1、教材简析音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术，在教学过程中，舞蹈技能的学习固然是需 要的，而音乐感知、体验及综合艺术素养，也不可忽视。由于本课是高中选修模块 音乐与舞蹈的第一堂开门课。面对学生舞蹈基础的参差不齐；面对大部分同学 没有接触过舞蹈而产生的距离感，因此，激发学生舞蹈学习的兴趣和克服学生的畏难情绪成了本课的首要任务。而让学生充分了解学习舞蹈的意义才能充分调动起学 生继续求知的欲望。2、教学内容(1)欣赏溜溜的康定

12、溜溜的情、千手观音等优秀舞蹈作品。(2)芭蕾基本手位组合训练。(3)创编实践天鹅湖主题音乐。3、教学目标(1)通过对比、视听相结合的欣赏方法，让学生了解舞蹈作品的风格和音乐 对舞蹈的重要作用。(2)体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的完美结合。(3)舞蹈技能学习及舞蹈创编实践，同时注重对学生音乐感知及综合艺术素 养的提高。4、教学重点、难点重点：舞蹈技能学习及舞蹈创编能力的培养。难点：激发学生舞蹈学习的兴趣，克服学生的畏难情绪。二、说教法艺术教育应以审美为核心，以学生愉悦感受和积极参与为出发点，以发展提高 全体学生的审美意识和审美修养为目的的基本素质教育。这是我构思整堂课的指导

13、思想。本着这个原则，本课将采用以下几种教学方法：1、对比式教学：音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作的对比。2、示范教学：教师舞蹈动作示范。3、启发式教学：贯穿整堂课的教学。4、多媒体教学：恰到好处地使用多媒体教学手段，使学生视、听、学有机结 合，达到最好效果。三、说学法要达到本课的教学目标，首要的任务是如何让学生积极参与到教学中。因此这 节课将让学生积极实践、积极探索，让学生在活泼的氛围中调动起学生继续求知的 欲望。1、对比法：通过对比，感知音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作的内 在联系。2、讨论分析法：学习中积极参与讨论分析，在讨论中总结新知识。3、实践法：通过实践掌握舞蹈技能。四、

14、说教学程序各教学环节之间是循序渐进、层层深入、紧密联系的。导入新课一一音乐与舞蹈的结合一一芭蕾基本手位组合训练一一创编体验。五、说课件以教材为主，参考资料为辅，用循序渐进、层层深入的方式，让学生从多角 度、多方位欣赏体验作品，利用多媒体技术给学生提供大量的信息和资料，至于结 论性的东西则必须由学生来总结。目的：是为了课型更灵活，课堂气氛更活跃，起到辅助手段的作用。高教版舞蹈第二版说课稿汉族民间舞篇六一、说教材生活是丰富多彩的，它带给我们丰富的情感；艺术是引人入胜的，它用生动 的、美的形式装点着生活。而舞蹈作为艺术的一个分支它具备着丰富多彩又富有魅 力的艺术表现形式，以生动形象、感染力强的特点深

15、受幼儿的喜爱。幼儿舞蹈是在 音乐的伴奏下根据音乐的性质，以动作姿态来表现音乐，孩子们常常依靠丰富的想 象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些又能激发他们产生丰富的联想，开 拓创造性的思路。精灵在孩子们的心中总是梦幻美好的，借助这一份美好让孩子通过对树精灵的 喜爱随着音乐的起伏不自觉就会产生兴趣，拉手、转圈、交换舞伴，这些对幼儿来 说都是一种交流感情的动作。音乐分为两个部分，为的是让幼儿通过感受乐曲AB 两段的特点和对图谱的观察来用自己的动作表达出来。大班的孩子已具备一定的方 位意识以及识图谱的能力，基本的位置变换对他们来说也没有多大的难度了，整节 课的舞蹈动作很简单，重点放在了队形的变化及

16、相互间的合作上。二、活动目标新纲要指出：艺术活动是一种情感和创造性活动，所以教学活动的过程必 须注重幼儿的艺术感受和创造力的发展，注重幼儿活动的过程。因此将本活动的目 标分为：1 .在感知音乐的基础上，掌握由四拍子变化到三拍子音乐的节奏特点。2 .学习看图谱并能根据图谱的变化分段学习舞蹈内容。3 .感受树精灵之舞的喜悦，体验与同伴舞蹈的快乐三、活动重难点活动的重难点离不开活动的目标的具体要求，相互间是相辅相成的，因此我将 本节课的重难点分为：重点：在感知音乐的基础上，掌握由四拍子变化到三拍子音乐的节奏特点。难 点：学看图谱，根据图谱的变化分段学习舞蹈。四、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务

17、的，同时幼儿是通过与环境材料相互作用来获 得发展的。因此，我将活动准备分为以下两方面：1、物质准备：课件、音乐、幼儿用的圆点、人手一朵手花2、幼儿前期经验准备：理解图谱中各个图形的含义、熟悉AB段音乐五、教学策略托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴趣。为了让整个 教学动静结合以及兼顾不同发展水平的幼儿，我主要采取了以下教学策略:1、多媒体辅助教学法2、情境教学法3、自主学习法六、活动过程：我将本节课的流程分为以下几大环节：一、听音乐，做律动、二、看图谱，学 跳舞蹈三、听音乐，愉快的退场一、听音乐，做律动师：孩子们，听着音乐，拉起好朋友的手，一起跳起来吧！1 .男女两人一组，围

18、成圆圈坐下。（播放这段音乐即为幼儿创设一个轻松的环境，又作为接下来幼儿舞蹈中的歌 曲为接下来的学习做了个铺垫）二、看图谱，学跳舞蹈2 .谈话导入活动师：在一个美丽的大森林里，夜幕降临后，一群树精灵就获得了自由。瞧！它 们在跳舞呢。（播放视频）师：这是枫树精灵、这是杏树精灵。它们想要来跳一支树精灵之舞，看它们站 成了什么队形呢？（圆形）师：你们谁是枫树精灵？谁是银杏树精灵?(二)能力培养目标：(1)、通过练习增加颈部、肩部、手指及腰部的柔韧性。(2)、通过听辨音乐节奏及合节奏进行动作练习，培养动作的协调性和节奏 感。(三)情感教育目标：(1)、通过练习引导学生感受音乐旋律之美，用舞蹈体现音乐思想

19、之美。(2)、通过引导使学生明确，可以运用表情和眼神将音乐之美，舞蹈之美表 现出来，给予他人以美的享受。3、重难点的确定(1)重点：学习压指、推指、拉肩、转腰的动作及要领，学习软开度组合 1732X8拍的动作连接，能够完整地合着音乐完成组合。(2)难点：在练习中准确掌握动作与节奏、音乐的配合，通过动作、面部表 情、眼神使组合更富有表现力和感染力。二、说教法1、在复习上节课内容及学习新动作的过程中，通过提问、讲授动作名称、要 领，示范正确动作及示范错误动作，让学生发现问题并纠正等方法突破重点。2、在练习过程中，通过教师的情绪带动，示范富有表现力的动作与面无表 情，眼神涣散的对比，让学生感受表情与

20、眼神对于舞蹈表现力构成的重要性，突破 难点。三、说学法师：瞧，在你们的右手上也带着代表枫树和杏树的小花，红色是枫树精灵，黄 色是杏树精灵。枫树精灵和杏树精灵一个隔着一个站着，围成一个圈，小朋友们一 下就看明白了。（这样做是为了帮助幼儿更好的找到自己所扮演角色的站位）（设计此环节主要依据是通过情景教学法，让幼儿通过观看画面将自己想象成 是树精灵中的一员，引起他们的好奇心以及参加活动的兴趣。）3 .完整欣赏舞蹈。播放舞蹈图谱全过程：师：枫树精灵和杏树精灵已经迫不及待要给小朋友们跳舞了。看！它们是怎么 跳的呢？（播放视频）教师边播放边讲解：红色是女孩子代表了枫树精灵，黄色是男孩子代表了杏树 精灵。师

21、：你发现它们的队形发生了什么变化吗？幼儿根据各自的发现说一说（外圈走向内圈、女生先走再是男生、一起牵手走 向外圈等）（接着我运用了分解图谱来帮助幼儿更详细的梳理队形的变化规律，以 及对动作的掌握。接下来是A段舞蹈的学习，我分别设计了完整的队形变化以及分 解相结合的图谱）4 .看图谱学跳A段舞蹈（播放分解图谱，教师讲解）女孩听音乐节奏先走到内圈，接着男孩听音乐节奏走到内圈。男孩先牵手向上 举，女孩再牵手向上举，大家转一圈牵手向外走到外圈，最后手放下面对面站立。完整练习A段舞蹈。教师边放音乐边说：我们听着音乐完整的跳一遍吧。（完整的队形变化以及分解动作帮助小朋友在学看图谱的基础上，根据图谱动 态的

22、变化学习舞蹈动作掌握其中队形多次变化的规律）5 .看图谱，学跳B段舞蹈（1）我在让孩子们学习B段舞蹈之前抛出了问题：第一部分的音乐你听了以 后有什么感觉？你知道是几拍子的音乐吗？能用小手打击出来吗？师：第一段很欢快是4拍子的，那第二段呢？我们在接下来的音乐中一起来感 受。（这样的提问不仅让幼儿在感知的过程中去体验乐曲的节奏，还解决的目标中 所提出的重点，掌握其节奏的变化。）（2）播放第二段舞蹈图谱：小精灵们的舞蹈并没有结束，我们继续往下看， 它们又跳了什么？（3）幼儿自由回答看到了什么？（4）点击播放大的图谱：再来仔细看看师：他们是伸出右手（贴标记的手）。拉拉手，走走走（教师示范：伸出右 手，

23、拉拉手，走走走）（5）师：你们发现了什么？（位置换了，背对背，手放开了）师：我们一起来试试吧，起立，和好朋友面对面（教师喊口令）（师：找到新朋友了吗？位置交换了吗？再来一次，教师语言提示：拉拉手， 走走走）（6）完整做B段动作：（教师边放音乐边说）我们来跟着音乐跳一跳吧。师：这下你发现这段音乐和第一段有什么不同吗？儿拍子的？ （3拍子）6 .完整跳树精灵之舞师：树精灵宝宝们，认清你边上的朋友，我们一起跳快乐的树精灵之舞。播放音乐，幼儿完整跳舞蹈数遍。（这是本次活动的难点之一，让幼儿通过观看、识图谱来学习舞蹈动作，这对 他们来说还是可以很好的掌握的。我们采取的对策是运动多媒体的方式帮助幼儿理 解

24、看懂图谱并能学习舞蹈动作，前半段的欢快音乐带动着幼儿的情绪但是慢慢的在 教师的引导和幼儿的自主学习下一起解决了一些活动中出现的难题，例如：怎么做 才能不让小伙伴互相碰到头？位置应该怎么变换才更有序等。）三、听音乐，愉快的退场师：树精灵们，天快要亮啦，我们要回家啦。和大家说再见吧。（动态的精灵跳舞的样子让幼儿从潜意识中跟着小精灵有序的离场，从侧面让 幼儿感受到一种规则意识。）七、教学特色1、充分运用现代媒体提供信息：让幼儿在体验真实情感的基础上欣赏和学 习，提高幼儿的注意力、理解力和对学习的兴趣。2、从“动”入手，利用与音乐相符的动作来表现，用此方法激发幼儿的动作 在音乐的伴奏卜更形象化、具体化

25、。高教版舞蹈第二版说课稿 汉族民间舞篇七学生舞蹈教学这一舞蹈内容，是在学生经过课堂实践学习了学生舞蹈常用 步法、律动、学生歌表演、学生集体舞等前提下，初步掌握幼儿园舞蹈教学的一般 方法，以及在进行教学时的一般规律，通过学生舞蹈全面系统的学习，使学生初步 具有教学、改编、创编新舞步的能力。以下是幼儿园大班舞蹈说课稿，欢迎阅读。我说课的内容是幼儿园教师进修舞蹈教材中的重要一课学生舞蹈教学。说教材采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明 媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都 以长音结尾，让学生比较容易地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时

26、期， 苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了学生到东山茶庄去亲自尝试了采 茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达学生的 内心体验，我选择了这个教材，让学生将生活化的动作向着细腻化的表达。说目标纲要明确地强调，丰富学生的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐 发展起来的，教师的作用在于激发学生感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经 验，使之体验自由表达和创造的快乐。我班有部分学生信心不足不愿意表演给别人 看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿教师的.示范，创新意识不强。所 以结合纲要的要求和本班的实际情况我制定了以下三个目标：在学生熟悉音乐旋律和结构的基础上

27、，学习采茶的基本动作。启发学生创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，根据图谱组成一只完整的舞 蹈。通过活动让学生体验到劳动的快乐。活动准备：学生采茶的活动录象资料采茶课件一个茶园情景布置摄象机一个活动过程：本节课的主要步骤分为四个1、看采茶活动的录象资料，讲述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。2、听音乐，了解音乐的性质。3、看图谱创编动作。4、拍摄录象自由表演。观看录象，讲述生活经验，重点学习采茶动作。1 .提问：小朋友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？ 请你用动作试一试。（这个录象资料是小朋友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会非常高 兴，注意力一下子被吸引住了。有的

28、学生会说“我是两只手同时采摘的”有的说 “我是左右手交替采的，一根一根放艺术允许学生自由参与，自由发挥，容许参与 者将自身内在信息与外在信息广泛交流，这种开放性特点给学生的自我表达提供了 丰富而广泛的天地。2 .学习采茶动作，将动作细腻化，体现教师的引导功能。教师除了要不断激 发学生的创造性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部 动作上，让学生观察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？可以运 用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特别致意“凤点头”的手型和拇指、 食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感 表现得更优美、柔和，协调性

29、差的就将手关节动起来就行了。熟悉音乐，了解音乐性质今天老师带来了一首好听的曲子，名字就叫采茶想听吗？让学生对音乐有 一个初步、完整的感知。3、听了这首曲子有什么感觉？根据学生的回答总结：听了这首曲子就能想到 茶园里非常热闹，有的托起茶篓，学生忙着采茶，有的寻找茶叶忙碌得很。通过提 问总结将抽象的音乐，情景化、具体化，有利于学生有内容有动作可表达，而不是 空洞的，将音乐于生活经验相结合，儿发展规律中的“建构性”原则。因为受条件限制，我们没有镜子让学生看到自己和别人的动作，所以在学习过 程中要求学生注意观察教师的动作，跟随教师的讲述和动作进行练习，通过观察教 师表情和眼神的变化，初步学习表情和眼神

30、的运用，通过进行面对面练习，互相评 价纠正，加深体会。四、教学过程1、准备部分(1)讲明本课的学习内容，让学生明确学习任务。(2)进行课前热身及基本功练习，为学习组合做好准备。注：由于舞蹈课程的特殊性，为了避免舞蹈过程中肌肉、韧带的拉伤，课前热 身及基训必不可少。2、基本部分(1)复习上节课内容，合节奏练习116X8拍的动作。教师在复习过程中重 点帮助学生回忆动作并及时纠正学生动作中的不足，强调表情、眼神的运用。(2)学习新内容1、通过示范、讲解、练习的方法，学习新动作并掌握动作名称及要领。2、合节奏串联1732X8拍动作并要求学生快速记忆动作。3、合节奏整体完成动作。4、合音乐整体练习。3、

31、结束部分放松练习，评价本课学习情况，布置作业。五、课后反思：通过教学，完成了本节课的教学任务，学生能够独立的合节奏及合音乐完成软 开度组合。本节课教学过程中比较好的方面是：学生对上节课内容巩固的比较好，在学习 新动作时，学生能够快速掌握动作及节奏。不足之处：1、学生对音乐节奏的听辨能力不足，在教师不提醒节奏时，容易出现节奏不 稳，需要课下多听，多练习，加强自身节奏感。2、学生虽然能够明白表情和眼神的重要性，但在舞蹈过程中，还是不能持续 地保持愉悦的表情，眼神也容易飘。这需要在今后的学习中，不断的提醒及训练。高教版舞蹈第二版说课稿 汉族民间舞篇二一、教材分析：体育舞蹈是以人体为表现工具，在音乐的

32、伴奏下随着音乐的节奏，通过身体各 关节、各部位创造千变万化的舞步和姿态，它既有文化艺术的内涵，又具备体育竞 技的特点，既能通过锻炼强身健体，又能陶冶情操，娱悦身心，是集体育、音乐、 舞蹈于一体的新型体育运动项目。1、教学目标： (1 )学习华尔兹的基本动作，方法和优美的身体姿态。(2 ) 了解其风格特点，音乐节奏和步伐变化。(3 )逐渐达到能够独立创编简单的组合动作。2、教学重点、难点(1 )重点：学好华尔兹的基本舞步，动作准确，步法熟练。(2 )难点：舞姿飘逸洒脱，优美大方。二、说学情：学情是科任教师确定本课教材的重点、难点，选择学法、教法和合理地安排教 学程序，科学分配教学时间的依据。体育

33、舞蹈是一项新型的体育运动项目，深受学生的喜爱，现代中学生的兴趣广 泛，自制能力差，心理素质，稳定性不强，对于学、练简单的体育舞蹈动作，可能 会出现注意力不集中或厌学现象，给教学带来不便，那么，在教学过程中开创快 乐、趣味性教学，运用变换练习方式、条件和要求等多种教学手段来激发学生的 学、练兴趣，出色的完成教学任务。三、说教法：根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合中学生形象思维能力较 强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法：1、讲解法：语言精炼、讲解适度。(1 )通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣，树立学、练信心。(2 )精讲，帮助学生掌握动作要领，

34、启发学生积极思维，学练结合。2、示范法:华尔兹基本步法示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。(1 )教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿 望。(2 )通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。3、练习法：由易到难，逐步提高。(1)通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。(2)学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高 效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，达到目标。四、学法指导。1、教、学相长：充分发挥学生的主观能动性、激发兴趣，主动、积极地投入 学、练中去。2、教师的讲解、示范和提问对话，培

35、养学生注重观察，积极思维。3、通过带练，示范练习和指导练习，让学生学会模仿学习能力。4、采用各种练习，不断提高互学、互帮、互纠、互评，好学上进的思想，达 到自主学习、快乐体育和探究的能力。五、教学程序。遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：导入热 身、学习与体验、身心放松等三部分。高教版舞蹈第二版说课稿汉族民间舞篇三一、激趣引入心理学研究表明：“兴趣是探索的一种动力和成功的诱因”。放磁带让学生回 忆所学过的幼儿舞基本步法，歌表演和成品幼儿舞摘星星的伴奏音乐，采 用以旧引新，创设“悬念”，引入新课，在让学生回忆所学幼儿舞内容时，教师提 问：假如你现在站在舞蹈课室讲台上，面

36、对小朋友要把老师教过的律动教给小朋 友，那你该采用哪种教学方法，才能使小朋友最易于接受呢?从而激发学生探求新 知的兴趣。二、引探新知在引导学生探新时，为了较好地突出教学重点，突破教学难点，依据大纲关于 “幼儿舞蹈有哪几种教学方法”，要引导学生通过平时学过的律动、歌表演、表演 舞等，运用多种教学方法，摸索出哪种方法最适于律动，哪种最适合歌表演等。这 部分教学我按照三个步骤设计：1、讲解、演示2、引导议论3、概括运用。1 .讲解、演示在教学中，先讲解幼儿园舞蹈教学的一般方法包括：（1）示范法；（2）练习法；（3） 分解组合法；（4）观察模仿法；（5）游戏法；（6）语言提示、讲解、口令的方法；（7）

37、个别 教学法。让学生用最快的办法了解掌握这些教学方法的作用。在讲解的同时，并且 配以以前自己在教学时一些比较有针对性的动作或表演加以演示。2 .引导议论比如我现在要教一段集体舞，那么必须先要熟悉集体舞的伴奏曲，掌握基本 节奏，然后根据集体舞的形式，进行必要的基本动作、角色动作教练，最后再组合 完整，反复练习。而在教基本动作时，同学们应用什么样的教学方法进行教学呢？ 角色动作又是用哪种方法，引导学生进行议论。3 .概括运用通过学生自己所学过的幼儿舞内容，结合所学的教学方法，使学生了解这些方 法在教学过程中的运用是相辅相成的、互相渗透的，选择什么样的教学方法，必须 从教学目的，教材特点和幼儿实际接

38、受水平出发，从而概括出：例如在进行律动教 学时，要熟悉了解律动音乐的形象和节奏，要抓住动作的形象和节奏进行的有效的 教学活动，教师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后让小朋友观 察模仿进行练习。再如在歌表演教学时，首先必须唱好歌，然后教练基本动作，讲 解歌曲形象与动作形象情绪配合一致性的要求，分句或分段练习，最后完整练习。为了引导学生初步掌握教学方法，要求学生把学过的律动伸伸手、弯弯 腰，歌表演摘星星磁带听一遍，并请几位同学把这三小节舞用所学方法进行 分析，最后进行小结，让学生质疑问难，师生共同解答。三、巩固练习幼儿舞教学的全过程一般分为三个阶段，即介绍舞蹈、教练舞蹈和复习巩固舞

39、蹈。在巩固练习时，一定要注意幼儿园舞蹈教学中的教学组织，根据幼儿园舞蹈教 学大纲，设计了如下练习题：1 .基本题：巩固练习好幼儿舞所有内容。2 .变化题：比如进行表演舞蜗牛和黄鹏鸟教学时，应该用哪些教学方法进 行教学?3 .操作题：让学生用示范法试讲律动坐飞机的教学方法。4 .发展题：放一小节儿歌，让学生即兴创编简易动作，并进行教学演示。5 .思考题：在运用观察模仿法时，被观察者的动作应准确、富有感染力，最好 是镜面示范，那么请同学们思考，什么是镜面示范?也就是在教舞蹈时，教师该背 向小朋友，还是面向小朋友？在学生练习中，教师边根据信息反馈，边引导解决存在问题，通过多项练习， 既充分发挥学生主体作用，活跃思维，又培养了能力，练习后，教师结合舞蹈教学 方法的广泛应用性，渗透对学生进行学习目的教育。四、课堂总结为突出幼儿舞蹈教学的教学方法及运用，按照运用规律，师生共同进行课堂总 结幼儿舞教学方法运用时要注意如下问题：1 .弄清授课内容是基本动作或律动等。2 .运用的教学方法要注意密切结合小朋友的实际接受水平。最后，布置幼儿舞春天在哪里用哪些教法，下一节课分组练习。这节课通过采用引导操作、议论、概括、训练的方法，既使学生掌握了幼儿舞 蹈教学方法，又培养了学生正确运用所学教法，达到了良好的教学效果。高教版舞蹈第二版说课稿汉族民间舞篇四一、说教材下面我谈谈对教材的理解。