4四季 第一课时 教学设计.docx

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1、4 .四季教学总目标：1 .能在语言环境中正确认读“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、皮、地、冬” 10个生字。认识 言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，能在用字格中正确书写“天、四、是3个汉字。2 .能借助汉语拼音正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字。3 背诵课文。4 .初步了解四季特征，感受四季的美丽，并能模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重难点：1 .能在语言环境中正确认读“尖、说”等10个生字;能在老师的指导下，正确书写“天、四、 是 3个汉字。2 .能正确朗读课文，初步了解四季特征，并能模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学时间：两课时第一课时教学目标：1 .能在语言环境中正确认读“春、夏、冬、

2、青、蛙、尖” 6个生字，学习虫字旁、折文2个偏 旁。能在老师的指导下,在田字格中正确书写“四、天”。2 .能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。3 .初步了解春季的季节特征，感受季节变化的美。教学过程：一、复习拼音，揭示课题1 .导入,出示拼音“qiU tidn”（1）指导拼读音节（2）板书“秋天”，生齐读。2 .了解四季名称（1）引出其他季节？随机板书:春天、夏天、冬天。（2）学习生字:春、夏、冬。a春：翘舌音、前鼻音，识字好方法加一加；找朋友b夏、冬：（PPT,卡片）拼一拼，三拼音；冬是后鼻音。c认识偏旁“折文”3 .小结并板书课题齐读课题二、读通课文，整体感知1 .指导

3、学生标小节号：这篇课文是一首小诗，它分了四个小节，跟着老师一起给课文标上序 号。2 .指导借助拼音自己轻声读课文，要求：不加字，不漏字，不改字，读通句子。（交流反馈，正音）3 .选择你喜欢的小节读给同桌听。三、整读课文，了解景物1 .指导学生圈出景物：课文每个季节都写到了哪些景物呢？老师在春天找到了草芽（圈出来）, 你们还能找到其它的吗？边读，边找一找，说说你在哪里找到了什么？2 .学生交流，在PPT上圈出草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人（1）出示词语，齐读。（2）学习生字：青蛙青：后鼻音，开火车拼，青的意思。蛙：认识“虫字旁”，识字好方法。过渡：一年有四个不同的季节，每个季节有不同的代表景

4、物，他们是怎样的呢？四、学习第一节，了解春天1 .学生轻声读第一小节。2 .抽读（2人）。3 .春天到了，草芽是怎样的，出示草芽尖尖，男生读，女生读。a学习生字“尖”，“尖”的上半部分和“小”有什么区别？b我们身边有哪些事物是尖尖的呢？4理解“他”和“我”“他”是指草芽，个别读。“我”是指草芽。个别读。教学生字“说”，三拼音，翘舌音，开火车读，学习言字旁，言字旁大多和语言相关，比如 我们学过的词、语都带有言字旁。（2）他为什么说自己是春天呢？生交流（3）指导朗读。个别读；男女生读；齐读5 .指导背诵6 .拓展练习（1）春天来了，还有什么景物？是怎样的呢？出示：桃花朵朵、柳叶青青借助拼音拼一拼，读一读。（2）指导学生编小诗。师：春天是个美丽的季节，草芽尖尖，桃花朵朵，柳叶青青，我们多喜欢它呀，能不能试着 学着课文的样子，编一首春天的小诗呢？五、指导写字描摹“天”（1）天的笔顺（2）师示范写“天”。7 .描摹“四”（1）媒体出示“四”（田字格中）（2）交流笔顺及关键笔画:第4笔竖弯8 .学生描摹，生评与师评。附:板书4四季春天草芽尖尖夏天荷叶圆圆秋天谷穗弯弯冬天雪人大肚子一挺