教学设计《克和千克》.docx

《教学设计《克和千克》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计《克和千克》.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计课程基本信息学科数学年级 二年级学期 春季课题克和千克教科书 书名：义务教育教科书数学二年级下册出版社：人民教育出版社出版日期：2016年10月教学目标1 .通过掂一掂、估一估、称一称等活动，使学生感受并认识质量单位克和千克，知道1千克 二 1000 克。2 .使学生初步了解天平和常用的用“千克”作单位的秤，知道用秤称物体的方法。3 .在初步建立1克和1千克观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，同时体会学习质 量单位的必要性，进一步培养学生的数感。教学内容教学重点：初步建立1克和1千克的质量观念，知道克和千克之间的关系。教学难点：认识1克有多重，建立1千克的质量观念，培养学生估测能

2、力。教学过程一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们去超市买过东西吗？看，明明一家正在超市里购物（课件出示情境 图）仔细观察图，你能发现什么数学信息？（课件呈现价签上的钱数和质量）师：除了发现这些商品的价格外，我们还能发现这样一些信息。（分别圈出：洗衣液5千 克，饼干110克，西红柿1千克）它们表示的是什么呢？（表示的是洗衣液、饼干和西 红柿分别有多重）师：在买东西时，我们经常要称物品的重量，数学上我们称之为物品的质量，这就需 要用到质量单位（课件出不：克和千克）师：你还知道生活中使用的其他的质量单位吗？（我还知道公斤、斤、两）对，我们 还经常使用公斤、斤、两这些质量单位，如两斤苹果，两斤茶叶。

3、为了便于国际交流，一 般我们都会采用国际通用的质量单位，克和千克，克可以用字母g来表示，千克可以用 字母kg来表示）。引出课题：这节课，我们就来认识克和千克这两个新朋友。二、探究讨论，获得方法1 .认识克（1）感知1克师：一克有多重呢？（课件：2分硬币）大家熟悉的一枚2分硬币大约重1克。下面 请你们拿出一个2分硬币，用手掂一掂，感觉一下1克有多重。同学们掂完后有什么感 觉？对，1克真是太轻了，让我们闭上眼睛，再掂一掂这枚2分硬币，把这种很轻的感觉 记在心里。师：生活中还有哪些物品的质量大约是1克呢？同学们可以拿出课前准备好的一些 物品找一找，掂一掂，看看还有哪些物品大约也重1克？师：我们会发现

4、，一个图钉、2粒花生米、2个小药片等都大约重1克，你是怎么找 到的？对，我们除了可以用一只手来掂一掂，也可以用对比着掂一掂的方法，用其中一只 手掂2分硬币，另一只手掂其他的物品来进行比较轻重，同学们以1枚2分硬币作为1 克的标准，用对比着掂一掂的方法找得又好又快。师：我们再来请熟悉的小黄豆来帮忙。先请同学们用准备好的黄豆掂一掂，1克大约 有几粒？要想知道1克黄豆大约有几粒，除了掂一掂，有什么更好的方法？（2）认识天平师：对，我们可以称一称。称比较轻的物品我们用天平来帮忙。（课件：天平，演示 右边放1克跌码，左边放7粒黄豆）这是一架天平，它有两个托盘，通常我们会把称的 物品放在左盘，右盘放祛码，

5、现在，我们把右盘放一个1克祛码，左盘呢，放上这几粒小 黄豆，天平就平衡了，那1克黄豆究竟有几粒呢？我们来数一数，共有7粒，也就是说, 7粒黄豆大约重1克。大家都取出1克重的黄豆来掂一掂吧。呈现第101面“做一做” ：1克很轻很轻，你能估一估下面的物品哪些比1克轻吗？ （课件）一根羽毛、一根小红绳都比1克轻。在生活中，你还能找到比1克轻的物品吗, 说说看。（一粒白砂糖，一朵蒲公英，一片花瓣这些都比1克轻）同学们观察的真仔细。师；我们在计量比较轻的物体的质量时，常用克做单位，再找一找生活中还有哪些以 克做单位的物品？（3）借助生活物品认识生活中的克。呈现例1及其他生活中的几样以克为单位的物品（课件

6、：3克的口香糖，12克的菊 花茶，100的克瓜子，46克的蛋黄派、40克的护肤霜、105克的肥皂），像这样以克做单 位的物品，生活中还有很多，同学们课下可以去观察、发现。2 .认识1千克（1）认识千克师：计量较轻的物品，经常用克做单位，计量这些较重的物品，常用千克做单位。师：（出示例2）仔细观察，箱子上标出的净含量指的是什么？（净含量指桶里、箱 里的物品实际有多重）师：那1千克有多重呢？师：这儿有一大袋洗衣粉，它就重1千克，想感受一下吗？请你们拿出准备好的重 为1千克的物品，掂一掂，掂过了 1千克的物品，你有什么感觉？对，比1克重多了，1 千克的物品拎时间长了胳膊都有点酸。师：（课件：2袋50

7、0克的盐）看这儿有2袋盐，每袋盐是多重？ （500克）那么2 袋盐合起来共重多少克？对，是1000克，也可以说它重1千克。掂一掂这两袋盐，在心 里记住它有多重。师：都是质量单位，千克和克有什么关系？对，（课件演示1千克二1000克），反过 来还可以说1000克二1千克。（在数字1和1000下面画横线）你觉得千克与克相比怎么 样？是的，千克单位很大，克的单位很小，比较轻的物体用克来作单位，比较重的物体 用千克作单位。师：你还能不能找出身边大约是1千克的物品，你是怎么找的？我们同样可以通过 对比着1千克的方法。要想知道估得准不准，我们仍然可以用称一称的方法。知道称比 较重的物品用什么秤吗？（2）认

8、识用千克做单位的几种常见的秤。出示：弹簧秤、盘秤、电子秤、磅秤和体重秤。师：虽然它们都是用千克做单位的几种秤，但它们的最大称量范围不同，你们会使 用秤吗？师：称物体多重，关键要会读秤的刻度，我们一起来看看，以盘秤为例（出示盘 秤，上面放1千克洗衣粉），请大家仔细观察，通过观察，我们知道这个秤以是千克为单位，每一个大格表示1千克，这个秤最多能称多重的物品呢？是5千克，从刻度上 看，这袋洗衣粉有多重？对，是1千克。课件：在弹簧秤上挂上5个一袋的西红柿。师：这袋西红柿有多重？你是怎么知道 的？（这个弹簧秤是以千克为单位，一大格表示1千克，指针指向1,所以重1千克） 在这个弹簧秤上你还知道了什么？是的

9、，我们还能知道这个弹簧秤最多称5千克物品。课件出示体重秤：这是小朋友最熟悉的体重秤。师：我们再来看看体重秤，这个男孩的体重是多少？你能读出来吗？这里一个大格 表示多少呢？是5千克，仔细观察，一个小格表示多少？对，是1千克，所以这个男孩 体重是23千克。小结：像这些以千克为单位的秤上，指针指着几，就是几千克。三、实践运用，巩固拓展。1 .课本第105面练习二十第2题。2.计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？图一图（克千克）（克千克）（克千克） （克千克）2 .课本第105面练习二十第3题。下面的物品有多重？填一填。()克（）千克3 .课本第106面练习二十第6题下面请同学们仔细观察，比一比，比

10、较的两个单位 相同吗？那怎么比较呢？对我们可以先把单位统一再比较。在O里填上“v”或“二”2千克O 2000克5千克O4900克800克O 1千克2500克O 3千克2千克和2000克比，我们知道1千克二1000克，2千克就是2000克（课件在2千克 下面写2000克），所以左右相等；5千克和4900克，我们可以把5千克换成5000克（5 千克下面写5000克）再比较；800克和1千克比，把1千克换成1000克（课件在1千克 下面写1000克）,这样单位就相同了，再比较大小；最后，3500克和3千克，把3千克 换成3000克，这样就可以直接比较了。4 .有两位同学遇到了这样一个问题：（选自教材

11、P108练习二十 思考题）I? T师：一个同学认为，这是棉花在跟铁比，当然是铁重，另一个同学认为，这是一样 重的，你同意谁的呢？师：我们要把关注点放在它有多重上，如果标出它们有多重（你会发现谁说的对？因 为棉花和铁都重1千克，所以是一样重的。那位同学为什么会错呢，因为她关注了两个 不同的物品，一个是棉花，一个是铁，所以她认为是铁重，通过对这个问题的解答，我们 知道，在比轻重的时候，一定要关注物品有多重。四、课堂小结：这节课，我们认识了两个质量单位，克和千克，还知道了克和千克的 关系，希望同学们到生活中去发现它们，用好它们，这节课就上到这里，同学们，再见。板书设计：克和千克1千克二1000克计量比较轻的物品，常用克作单位计量比较重的物品，常用千克作单位备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可 自行补充增加。