押题宝典教师资格之小学教育学教育心理学通关提分题库及完整答案.docx

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1、押题宝典教师资格之小学教育学教育心理学通关提分题库及完整答案单选题（共35题）1、相互作用论的代表人物是（）。（2009-05）A.皮亚杰B.普莱尔C.吴伟士D.班杜拉【答案】A2、博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不怫不发”是中国古代（）的教育 主张。A.朱熹B.墨子C.荀子D.孔子【答案】D3、学、思、习、行的提出者是（）A.孟子B.苟子C.孔子D.墨子【答案】C30、（）在他的终身教育引论中，提出了终身教育的思想。A.卢梭B.凯洛夫C.杜威D.朗格朗【答案】D31、皮亚杰认为心理起源于0。（2008-11）A.吸吮B.后天的经验C.动作D.先天的成熟【答案】C32、在大肠癌病人和对照组中

2、进行血型分布的大样本调查，血型分为0/A/B/AB 型，为比较病例组合对照组之间的血型分布的差异，需要采用A. t检验B.方差分析C. x2检验D. u检验E.配对t检验【答案】C33、合作学习也是-种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替 （）oA.家庭教育B.个别课堂练习C.独立完成作业D.教师的主导教学【答案】D34、要求学生分辨勇敢和鲁葬、谦让和退缩是刺激的（）。A.获得B.消退C.泛化D.分化【答案】D35、学习理论的观点中，属于行为主义观点的是（）。A.强化说B.需要层次说C.自我效能感理论D.成就动机理论【答案】A多选题（共20题）1、孔子的教育主张包括O oA.兼爱

3、B.有教无类C.学而时习之D.教学相长【答案】BC2、制约学校课程的因素主要有（）。A.生产力B.社会C.知识D.儿童E.政治【答案】BCD3、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）。A.认知目标B.情感目标C.动作技能目标D.思想目标【答案】ABC4、马克思主义教育学认为，教育起源于（）oA.儿童对成人模仿的需要B.传递生产和生活经验的社会需要C.人类生存的需要D.人的自身发展的需要E.社会安宁的需要【答案】BCD5、根据我国有关法律规定，负有小学生受教育权实现义务教育的主体有（）。A.国家B.教师C.家庭D.教育行政机关【答案】ABCD6、皮亚杰的道德发展阶段论包括（）。A.自

4、我中心阶段B.相对功利阶段C.权威阶段D.可逆性阶段E.公正阶段【答案】ACD7、根据中国教育改革与发展纲要的思想，素质教育的内容主要有（）。A.政治素质、思想素质B.道德素质C.身体素质D.身体素质、心理素质E.科学文化素质【答案】ACD8、义务教育法的立法宗旨包含().A.发展基础教育B.发展职业教育C.促进社会主义物质文明建设D.促进社会主义精神文明建设【答案】ACD9、讲授法通常包括()A.讲述B.讲解C.讲演D.讲译【答案】ABC10、产生男女学生学习成绩差异的主要原因是O oA.生理因素B.家庭环境C.传统观念D.智力因素E.政治因素【答案】AB11、主张教育应以社会为本，依照社会

5、需要来确定教育目的的教育家有()A.孔德B.声棱C.康德D.裴斯泰洛齐E.涂尔干【答案】A12、自我教育包括()A.自我命令B.自我认识C.自我检查D.自我奖励E.自我惩罚【答案】ACD13、个体身心发展的动因有()oA.内发论B.动机论C.外银论D.多因素相互作用论14、矫治儿童强迫症常用的方法有（）A.系统脱敏法B.橡皮圈疗法C.暴露疗法D.行为中止法E.替代法【答案】ACD15、按照所要测量的特征，测验可分为（）。A.创造力测验B.认知测验C.人格测验D.神经心理测验【答案】BC16、小学生常见的情绪适应问题是（）。A.恐惧B.抑郁C.紧张D.情感冲动E.失眠17、教学应完成的任务主要有

6、()oA.提高学生的学业成就和学校的升学率B.使学生掌握知识发展能力C.培养学生正确的政治方向、科学的世界观和良好的道德品质D.促进学生体质的健康发展E.提高学生的心理素质【答案】BCD18、教师必须具有一定的教育素质，教育素质中的教育实践能力应当包括 ()OA.教法创新能力B.语言表达能力C.教学实践能力D.教育和组织管理能力E.理论总结能力【答案】BCD19、课堂的三大要素是()。A.教师B.学生C.学习过程D.学习情境【答案】BCD20、发散思维的基本特征有（）A.独创性B.流畅性C.灵活性D.突发性E.表现性【答案】ABC大题（共10题）一、李明是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪

7、玩，学习不用功。每次 考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他 认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析他的这种归因 是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？ （2）如不正确，正确的归 因应是怎样的？对老师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？【答案】六、案例分析李明将学习成绩归因于运气，这种归因是不正确的。 这种归因是外部的、不稳定的、不可控的归因，容易让人产生怨天尤人的心 态，自己不付出足够的努力，学习的动机减弱，学习行为减少，最终学习成绩 下降。（2）正确的归因应该归因于内部的、不稳定的、可控的，比如自身的努 力、学习方法、学习策略等。如

8、此，他的学习动机能够增强，学习行为会增加 并且更有效。（3）归因理论的意义主要表现在一下几个方面：；有助于了解心理 活动发生的因果关系：，有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特 征:有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学 习行为。正因为如此，在实际教学过程中，运用归因理论来了解学习动机，对 于改善学生的学习行为，提高其学习效果，也会产生一定的作用。二、智力正常的小明从小双脚残疾，借助轮椅可以行走。考虑到小明已满7周 岁，小明父母决定送孩子到附近一所小学上学。学校却以其本身是一所普通小 学，不是特殊教育学校，而且学校无特殊班，没有为残疾儿童准备的专门设 施，不宜接

9、受残疾儿童入学为由拒绝了小明的入学申请。请用教育法规知识分 析学校的做法是否合法，为什么。【答案】（1）学校的做法不合法。（2）学校不接收小明上学侵犯了小明的受 教育权，违反了残疾人保障法和义务教育法。（3）根据残疾人保障 法和义务教育法的相关规定，身体虽有残疾，但智力正常的儿童，可以到特殊学校就读，也可以到普通学校就读。（4）义务教育阶段实行就近入学原 则，小明有权选择进入该校学习。三、单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆 去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什 么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”我大声喝道：“你在干什么？”他

10、脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！ 我听了气不一打处来，“你一 I”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力 平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！ 我 故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽 管极不情愿。问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关 系？【答案】我认为课堂上提倡教学民主非常重要，师生之间的“换位思考”是协 调师生关系的关键。我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交 流，只有走近他们，深入其中，知其所想，给其所需，站在学生的角度设计他 们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原

11、则，采取适合学生心理特点和接受能力 的教学方法,才是学生最为欣赏的.学生不愿意听就不能强行他去听。四、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很 多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在 课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮 为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提 的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷 毙了？ ”“老师，怎样才能当上还珠格格？我一时哑然。有时我想，或许我真 的是年余己大了，不再适合当小学老师了。面对这位老师的困惑，你认为问题出 在哪儿？

12、请按教师素质现代化的要求来回答。【答案】这位教师的闲惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的 不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是 教师素质的现代化。教育中的任何活动都要靠教师进行，教育目标的实现，实 现效果如何都取决于教师。教师素质的现代化包括:教育思想观念的现代化；职 业道德素质的现代化;能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会 对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。五、心理学家做了这样-一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出 来，组成了一个18人的班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每 一名学生智商都在正常范围。于是

13、要求这18名学生的任课老师对他们做到以下 几点：（1）分析他们在学业上失败的原因：（2）.上课提问时、难度适当：（3）对回答4、我国义务教育的课程计划的主体部分是()oA.培养目标B.课程设置C.考试考查D.实施要求【答案】B5、一般社区慢性病健康管理时首先要收集社区健康信息，它包括A.社区人群性别、年龄等一般情况B.膳食、身体活动、吸烟、饮酒等生活方式情况C.体格检查如身高、体重、血压等D.实验室检查如血脂、血糖水平等E.患者近期在其他专科和门诊所做的相关特殊检查如冠脉造影、脑部CT结果报 告单【答案】A6、皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的 外在标准，称为(

14、)A.认知道德B.他律道德C.权威道德D.自律道德【答案】B 问题，正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给子肯定并耐心纠正错误答案：（4） 鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这18名同学在半年以后学习 大有进步，已经不再是差生。问题:请结合以上材料试用动机理论分析。【答案】1.正确指导结果归因：2.充分利用反馈信息:3.创设适合学生难度的问题情境:4.运用正强化的方式鼓 励学生不断进步。六、一次，某语文老师止在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小 声说：“都会写Y,还让写！ ”这件事引起Y这位老师的反思，在班会上，他提 出了 老师应该怎样留作业？的问题。经过商讨，同学们一致同意

15、：常规 性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时 间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方 而取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是 苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。【答案】一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性 格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基木 培养规格的同时 有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方而基础，扩充某 方而知识和发展某方而能力的计划，调整、优化己有的知识。三是按照既定计 划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断

16、修止和调整学习目标。七、三年级某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球，常影响学 习，有时还迟到、旷课甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。 针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制 定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控 制能力。问题：请用德育原则分析这一案例。【答案】（1）该案例遵循了德育的疏导原则。（2）疏导原则是指进行德育要 循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极 向上。（3）贯彻疏导原则的基本要求是：讲明道理，疏导思想。对小学生进 行德育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作

17、，启发他们自觉认识 问题，自觉履行道德规范：因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广 泛，喜欢参加自己爱好的活动。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确 方向上来：以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性和微小 进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他 们的优良品质。八、“A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点：第一, 建立好班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一起进步。第二， 教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小 事”。请以德育原则做分析。【答案】【答案要点】德育的原则主要有：导向性原则；疏导

18、原则；严格要求与尊重学生相结合的原 则；因材施教原则；教育影响一致和连贯性原则。在集体中德育对学生有巨大 的作用，可以引导学生关心集体，为良好的集体而努力，通过集体教育学生个 人，通过学生个人的转变影响集体，同时也把教师主导集体的作用与集体的教 育力量结合起来了，更能达到教育效果。九、不会听课的小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自 觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让 他玩上半节课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不 上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都很着急。他自 己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛

19、病，可一上课就不自觉地又神游 To请分析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。【答案】原因：1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他 事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲， 有其自身的年龄特点。2.对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。3.虽 巳上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。4.不适应教师的讲课形式或 不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5.平时他很少受到教师的关注，而教师 的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲方法：L 根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学 生的注

20、意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加 活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。2,培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给 予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3.上课前调 整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。4.养成良好的听课习惯。课 前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分 散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认 为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便 下课问教师或同学。5.对于不认真听讲的小学生，平时应

21、给予较多的关注。小 学生都希望得到教师的关注，比如，平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的 肩膀,都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常 提问。一十、某小学一个班级里，接连出现几起学生的物品丢失现象。为了阻止这种 现象继续发生并达到理想的教育效果，班主任老师接受了几个班干部的建议， 决定由全班同学投票选举小偷。投票结果出来后，学生李某得票最多，因此被 班主任狠狠地批评了一顿。此后，李某总感觉同学们对她指指点点，精神大受 刺激，患上了严重的精神分裂症，需送医院接受治疗。班主任老师的这种做法 合适吗?谁应该承担李某的治疗费用？为什么？【答案】（1）班主任老师的做法不合适。学

22、校应承担李某的医药费等相关费 用。（2）学校教育应该是以人为本的教育，尊重的教育和信任的教育。班主任 老师的做法违反了教师法、未成年人保护法等教育法规，侵犯了学生 的人格权，伤害了学生的心灵。（3）学校应对班主任老师做出相应的处分，并 责令其承担部分或者全部赔偿费用。7、揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家()OA.皮亚杰B.柯尔伯格C.格塞尔D.洛克【答案】A8、直接认知被评价者的最好方法是()oA.观察B.测验C.调查D.谈话【答案】A9、美国教育学家伊里奇在非学校化社会中主张取消学校制度，走向()。A.家庭教育B.社会教育C.教育网络D.学习化社会【答案】D10

23、、小学阶段的课程性质应体现普及性、基础性和()。A.发展性B.综合性C.连贯性D.全面性【答案】A11、小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（）OA.认知内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.求知欲【答案】C12、人格是决定个体的外显和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合 心理特征，其核心为（）。A.能力B.需要C.性格D.气质【答案】C13、心理咨询技术是咨询师为达到预定目标所采取的一种特殊的交流方式，这 种交流的形式为（）A.倾听与共情B.提问与表达C.采集信息与交流D.语言与非语言E.倾听与交流【答案】D14、直接认知评价者的最好方法是（_ ）A.

24、测验法B.调查法C.实验法D.观察法【答案】D15、我国早在4000年前就有了学校，是在哪个朝代？（）A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝【答案】A16、班主任的领导方式- -般可以分为哪三种类型？（）A.科学的、艺术的、人文的B.上等的、中等的、下等的C.理想的、现实的、功利的D.权威的、民主的、放任的【答案】D17、学校德有的基本途径是（）。A.思想品德课和其他学科教学B.课外活动C.校外活动D少先队活动【答案】A18、不属于按治疗对象建立的学科是A.老年医学B.职业病学C.儿科学D.神经病学E.妇产科学【答案】D19、当代教师质量集中体现在（）A.专业知识B.专业素养C.专业能力D.人格【答

25、案】B20、系统的收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值 判断的过程是（）。A.教学计划B.教学设计C.教学评价D.教学过程【答案】C21、学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的 （）A.直观性原刚B.巩固性原则C.启发性原则D.循亭渐进原则【答案】C22、关于人际沟通技巧的表述正确的是A.人际沟通技巧都与人的“传播器官”有关B.包括语言的、非语言的、借助网络媒体的方式方法C. 一般用说、听、看、问、答、表情、动作等方式来表达D.是指在人际沟通活动中为有效达到预期目标而采用的方法E.包括语言器官、听觉器官、视觉器官【答案】A23、教学过程的中心环节是（）

26、。A.引起学习动机B.运用知识C.巩固知识D.领会知识【答案】D24、柯尔伯格研究道德发展的主要方法是()。A.自然观察法B.实验室实验法C.两难故事法D.对偶故事法【答案】C25、制定课程计划的首要问题是()oA.学科设置B.学年编制和学周安排C.学科顺序D.课时分配【答案】A26、将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式是 ()A.形象思维B.发散思维C.聚合思维D.直觉思维【答案】C27、尽量多的要求一个人，尽量多的尊重一个人()A.因材施教B.尊重和严格要求C.疏导原则D.教育性【答案】B28、婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于()。(2008-11)A.有选择的社会性微笑B.自发性微笑C.无选择的社会性微笑D.条件反射的笑【答案】B29、德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是()oA.知、情、意、行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德规律【答案】B