人教版五年级上册语文教案《鲸》.docx

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1、人教版五年级上册语文教案鲸教学目标1 .认识本课的生字，能借助字典和联系上下文，理解“喉咙”、“垂直”、 “哺乳动物”、“比值”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解鲸的特点和进化过程，结合重点词句体会作者用数字和比较的方法来 说明鲸的形体大的特点。4 .体会作者用列数字、作比较、举例子等方法表达具体、明白的意思，语言 准确、精炼、生动。教学重点：了解鲸的特点和进化过程。教学难点：体会作者用列数字、作比较、举例子等方法表达具体、明白的意思，语言准 确、精炼、生动。教学准备：教学挂图，生字卡片。七L ”比n_L教学时数：两课时。教学过程:第一课时一、导入新课1 .教师板书课题，齐

2、读课题。2 .教师：鲸是一种很大的动物，也叫鲸鱼。我们同学中谁见过鲸？或者在电 视、书刊上看到过？（学生回答）3 .教师：看来鲸对于我们来说比较陌生，其实它是一种很有趣的动物。今天 我们就来学习有关鲸的知识。（板书课题）二、初读课文1 .学生自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。2 .画出不理解的词语，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到 句子中去。3 .学生合作朗读，检查彼此的正误。4 .你觉得这篇课文应该分为几个部分？（分为三个部分：第一部分为第一自 然段，第二部分为第二至七自然段，第三部分为第八自然段。）三、学习第一部分1 .读了第一段，你有什么发现？（“最大的鲸有十六万公斤重

3、，最小的也有 两千公斤。”说明鲸很大，同时看出作者用对比的方法来说明鲸的大。）2 .你能举出一些具体的数字来证明鲸确实很大吗？（“一条舌头就有几十头 大肥猪那么重。” “人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。”）3 .这些说明方法你以前学过吗？（结合学生的生活实际和读书经历，教师相 机教学。）4 .教师领读第一段，让学生反复品味其中的语气和内涵。（在数字的对比中, 体会作者用词准确；想象鲸的形体之大。）5 .学生练习有感情地朗读第一段。6 .学生联系生活实际展开想象，练习有创意地表达对鲸的认识。7 .教师小结第一段的学习方法。（读、画、议、品、读）四、自主学习第二部分1 .默读第二段，看看

4、这段主要介绍了什么？（主要介绍了鲸的进化过程）你 读懂了什么？画出有关语句。以四人小组为单位交流学习情况。全班进行交流：（1）鲸是哺乳动物。（2）古代的鲸跟现代的鲸不同。（3）古代的鲸跟现代的 齿鲸比较相似。（4）古代的鲸跟现代的须鲸比较相似。（5）鲸不断发生着变化。 结合学生的回答情况相机进行字词教学。如：“哺乳动物”，“古代”是什么意 思？ “哺”和“乳”两个字的字形与字义的联系等。）2 .自读第三段，思考：现代鲸与古代鲸有什么不同？（现代鲸的体形比古代 鲸小。）为什么会有这样的变化？（由于环境的变化而造成。）相机进行朗读指 导。重点体会“经过漫长的年代，就慢慢变成了我们现在所看到的样子”

5、一句中“漫长” 一词的表达效果。）第二课时教学准备：1 .教师准备本课程的多媒体课件，包括鲸的图片、音频资料等。2 .学生搜集有关鲸的资料，并准备用于讨论和展示。教学过程：一、导入新课教师引导学生回顾上节课学习的内容，并提问：“为什么鲸不是鱼？ ”引发 学生思考，引出本节课的课题一一鲸。二、整体感知，了解内容1 .教师引导学生浏览全文，思考：课文从哪几个方面介绍了鲸？学生阅读全 文，并进行小组讨论。2 .学生汇报讨论结果，教师板书总结：形态、进化、种类、习性。三、深入探究，学习新知1 .教师引导学生学习第一部分“鲸的形态”，请学生思考：“鲸为什么被称 为海中之王？ 学生阅读课文，并发表自己的看

6、法。2 .教师引导学生学习第二部分“鲸的进化”，请学生阅读有关鲸进化的内容, 思考：“鲸在进化过程中有哪些特征发生了变化？ ”学生进行阅读，并记录下自 己的想法。3 .教师引导学生学习第三部分“鲸的种类”，请学生观察挂图或展示的图片, 辨认不同种类的鲸。教师播放不同种类鲸的视频，请学生了解它们的特点和生活 习性。4 .教师引导学生学习第四部分“鲸的生活习性”，请学生阅读课文并分组讨 论：“鲸在海洋中是如何寻找食物和避开天敌的？ ”学生进行小组讨论，并发表 自己的看法。四、拓展延伸，巩固新知1 .教师引导学生进行小组活动：搜集有关鲸的资料，并用图片、文字等方式 展示自己喜欢的一种鲸。2 .学生将搜集到的资料进行展示，互相交流学习。教师鼓励学生在课堂上大 胆展示自己的作品。3 .教师提供给学生一个情景故事：“一天，一头鲸在大海中游玩，不小心迷 失了方向，它该怎么办？ ”学生分组讨论后，代表进行回答。五、总结全文，巩固提高1 .教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结和巩固提高。2 .教师引导学生完成作业：“请你用学到的知识为家里人介绍鲸。”学生回 家后向家人介绍鲸的特点和习性。