第一单元 《习作：我的心爱之物》（第12课时） 大单元教学设计 统编版语文五上.docx

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1、第12课时课题：我的心爱之物内容分析：本单元习作要求学生围绕“我的心爱之物”，写出心爱之物的特点。学生先要对自己 的心爱之物进行观察，观察心爱之物的样子，和为什么是自己的心爱之物，抒发出自己的 喜爱之情。学习目标：1 .能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。2 .能围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入其中。3 .乐于分享习作。重、难点：教学重点：能够运用一定的写作手法将自己心爱之物的特征描绘出来。教学难点：能写清楚成为自己心爱之物的理由，表达出自己的真情实感。教学设计教师活动学生活动环节一：选择心爱之物一、谈话导入1 .说说心爱之物2 .理解心爱之物 的含义。3

2、交流心爱之物师：我们每个人都有自己钟爱的东西，比如郭沫若先生喜爱白 鹭，琦君喜爱家乡的桂花，冯骥才喜欢可爱的珍珠鸟。你的心爱之 物是什么？这节课我们就来一起分享一下自己的心爱之物吧。二、理解心爱之物”，明确习作对象。1 .理解“心爱”。师：同学们，“心爱之物”中的“心爱”是什么意思？什么样 的东西可以称为“心爱之物”？预设：学生1：自己喜欢的东西。学生2：对于主人有着特殊意义的物品学生3：和自己之间有特殊的情感的事物2 .明确心爱之物是什么。师：同学们说得很对！ “心爱”之物可以是自己很喜欢的，也 可以是有特殊感情的，那你的心爱之物是什么？4深入交流，说 出心爱之物是什么， 心爱之物的样子，和

3、 喜欢它的原因。5根据交流内容, 汇总成表格。提示：心爱之物可以是文具、生活用品、玩具、手工艺品、动 植物3 .成为心爱之物的原因。提示：自己亲手制作的；物品非常可爱；妈妈送的；意外收获 的；有纪念意义；陪伴我很长时间4 .与心爱之物发生的故事提示：它的外形、它的功能、它的来历、你和它的故事师：同学们都说自己的心爱之物，根据刚刚的交流，填写“心爱之物信息表”。心爱之物信息表心爱之物是什么它的来历它的样子（特点）喜欢它的理由活动意图：通过交流分享的方式，让同学们讲出说出心爱之物是什么，心爱之物的样 子，和喜欢它的原因，并通过表格简单梳理自己的思路，为接下来的写作提供素材。环节二：书写习作，表达喜

4、爱之情一、回顾课文写作方法。1 .课文是怎样把心爱之物的特点写具体的？6.小组交流，回2 .作者是怎样在习作中表达自己的情感？顾课文所学方法。二、总结写法。师：在课文中，作者们也都介绍了自己心爱之物的样子。你还记得他们是怎么介绍的吗？学生：白鹭一课中抓住白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”的特点，运用对比的手法，写出了它的样子。学生：珍珠鸟这一课，作者抓住珍珠鸟可爱的特点，从珍 珠鸟的大小、颜色、身形方面进行描写，在描写中还运用了比喻的 修辞手法。总结：真棒！我们介绍心爱之物的样子时也可以从大小、颜色、 外形等方面进行介绍，还可以用上比喻、对比等手法。三、写出理由，表达情感。师：除了描

5、绘了心爱之物的样子，这还远远不够，我们还得写 明它成为心爱之物的理由。让我们从学过的课文里去找一些方法 吧？学生：桂花雨中写理由的时候，要写和心爱之物之间的故 事，说说它带给自己的快乐，在“摇桂花”写了带给自己的快乐。学生：我觉得我们要向珍珠鸟的作者学习，文中写出了他 和珍珠鸟从陌生到信赖的情感变化过程。我们在写心爱之物时，也 要交代清楚与心爱之物相处的过程和情感的变化。师：我们介绍心爱之物时，需要写写它成为自己心爱之物的理 由。写的时候可以写一写你和心爱之物之间的故事，它带给你的快 乐；也可以写一写你们相处的过程，以及在这一过程中情感的变化。7.进一步完善表 格。8梳理自己的写 作思路，完成

6、提纲。四、确定思路，拟写提纲。作文提纲题目我的心爱之物（也可用“特点+物品”）开头点出要写的心爱之物。（开篇点题）中间怎样得到心爱之物的。（可简单交代，也可重点写）心爱之物的样子和特点。（围绕特点，重点描写）讲述你和心爱之物之间的故事。（具体写事例，写出 自己的喜爱之情）.结尾表达对心爱之物的喜爱之情。（总结全文）同桌交流，互改互评，完善提纲。五、根据修改后的提纲，完成初稿。现在请同学们借助自己的提纲，完成习作我的心爱之物记 得要写清楚心爱之物的来历、样子和喜爱的理由，表达出自己的喜 爱之情。活动意图：通过教师一步步的引导，借助“心爱之物信息表”，让学生明确写作思路和主 要内容；回顾课文中学到的一些方法，让学生明白如何写清楚心爱之物的样子和喜爱理由, 表达自己的情感。作业：1.完成习作我的心爱之物板书它的样子我的心爱之物|它的来历写出喜爱之情喜爱它的理由课时评价量表表现性任务优秀良好合格1.对心爱之物的理解，明确 心爱之物。2.能说出心爱之物的样子、来历和理由。3,能回顾课文写作方法，运 用到自己习作中。需要改进的地方：（学生填写）