八年级上册第二单元 综合性学习 人无信不立 一等奖创新教案.docx

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1、八年级上册第二单元综合性学习人无信不立一等奖 创新教案第二单元综合性学习人无信不立 教案【教学目标】1 .深刻了解“信”的传统内涵和现代意义；2 .培养人信则立的美德，树立养心于诚的意识；3 .提高口语表达能力，拓宽训练渠道。【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核 心价值观之一。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之 魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。无论古今， 诚信应该成为个人必有的精神品质。诚实做人，讲求信用，要从生活 中的一点一滴开始做起。【知识补充】“信”的含义和意义：“信”，人言为信，是说言语真实。

2、老子中说：“信言不美， 美言不信。”信，即指言语真实。说文解字中说：“信，诚也。”信， 即诚信，待人处事真诚、讲信誉，言出必行。人无信不立，业无信不兴，国无信不宁。诚信是一个人的优秀品 质，也是一个社会、一个国家能够稳定健康、持续发展的精髓所在。 只有人人坚持诚实守信，才会营造出良好的社会环境，形成促进国家 和民族发展的正能量。【活动指导】一、引经据典话诚信1 .古代先哲在思考“信”这一道德规范时，留下了很多精彩论述； 古今的道德楷模践行“信”的美德，他们的品行令人景仰。开展活动 时可分小组搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他 经典论述，理解“信”的传统内涵。2 .汇总并整理本组

3、搜集的资料。可将资料先按类别划分为观点类 和事例类，再进一步划分为“交友之信”“经商之信”“国家之信”等； 也可将所有资料划分为“正面”“反面”两类。最后整理成册，班级 共享。3 .研读整理后的资料，小组内讨论：我国古代典籍中出现的“信” 有哪些含义？ “信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？二、环顾身边思诚信在我们的生活中常有这样一些人，他们不回避自己的责任，诚实 待人，讲求信用，言必信，行必果。从自己身边找一两位这样的人, 去访问一下，听听他们的故事，问问他们的想法，并把他们的故事讲 给同学听，说出自己的感想。联系身边或社会上一些不讲诚信的事情, 如考试作弊、借钱不还、制售假冒伪劣商品

4、等，展开讨论：诚信缺失 会带来什么不良影响？三、班级演讲说诚信围绕“诚信”这一话题，每人写一篇演讲稿，要注意恰当地运用 活动中搜集到的资料。先在小组内试讲，小组再推荐一篇写得精彩的 演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级的演讲会。小组同学合作，共 同修改演讲稿，并为推荐出来演讲的同学出谋划策。适时组织一次班 级演讲会，事先做好活动的策划、组织工作，列出清单，并分工完成。【探究示例】活动一：引经据典话诚信有关“信”的名言警句：(1)马先驯而后求良，人先信而后求能。一淮南子(2)人倍(违背)信则名不达。 刘向(3)人之所助者，信也。 周易(4)言必信，行必果。 子路(5)人无忠信，不可立于世。程颐有关

5、“信”的成语典故：君子之约/童叟无欺孔子东游的时候与一个叫项橐的小儿比试，各出一题，互为应对, 胜者为师。孔子输后，果真拜项橐为师。这就是君子之约和童叟无欺 的典故。商鞅立木令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募 民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复日”能徙者予五十金二 有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。于是太子犯法。卫鞅 日：”法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施开L 刑其傅公子虔，黑京其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民 大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡 邑大治。史记商君列传宋濂的故事朱元璋称为“开国文臣”

6、的宋濂小时候喜欢读书，但是家里很穷， 只好向人家借，每次借书，他都讲好期限，按时还书，从不违约，人 们都愿意把书借给他。一次，他借到一本书，越读越爱不释手，便决 定把它抄下来。可是还书的期限快到了。他只好连夜抄书。时值隆冬 腊月，滴水成冰。母亲见之心疼，说：“孩子，都半夜了，这么冷， 天亮再抄吧。人家又不急着看。”宋濂说:“不管人家等不等这本书看， 到期限就要还，这是个人信用问题。活动二：环顾身边思诚信诚信的故事：弟弟跟着妈妈去买豆芽，妈妈给了摊主5元钱，买了 2元钱的豆 芽。回家的路上，他发现摊主找了 4张1元的纸币。“呀，摊主多找 给我们1元钱。”他对妈妈说。“这多出来的1元钱，你来决定怎

7、么办 吧！”妈妈笑着对他说。他从妈妈手里接过1元钱，飞快地向小摊跑去，把那1元钱还给 了摊主，并说明了情况。周围的人纷纷向他投去了赞许的目光。1 .设计采访，思考诚信的日常意义学生根据采访记录单，确定采访对象，设计采访问题。跟同学、 老师以及长辈们了解发生在他们身边有关诚信的正、反面故事，认真 聆听、专注记录、积极思考。2 .小组讨论，辩证理解“信”的含义组内做采访记录汇报，学生结合采访记录的故事，练习用事例准确表达自己观点，提升听他人发言并提取信息的能力。学生围绕“诚信缺失会带来什么危害”展开小组讨论碰撞，并形成讨论记录。小组派代表分享“诚信缺失”会带来的危害。3 .归纳总结，深化对“信”的

8、认识通过学生的讨论，师生进一步明确诚信缺失的危害:(1)从个人角度看, 仰危机；(2)从社会角度看, 无理性；(3)从国家层面看, 发展的主心骨；(4)从经济领域看, 发展；(5)从政治领域看,诚信缺失会导致个体行为失范，并引发信 诚信缺失会导致整体道德滑坡，加剧群体 诚信缺失会降低国家的凝聚力，丧失改革 诚信缺失会危害社会主义市场经济的健康 政治生活中的不诚信会重影响政府在公众 中的形象。从反面角度来概括新的危害，让学生深层理解“信”对个 人、社会、国家的重要性。活动三：班级演讲说诚信班级演讲活动指导1 .写作演讲稿时，要注意恰当地运用前面活动中搜集到的资料, 观点要鲜明，内容要翔实。2 .

9、演讲时应注意的事项(1)发音技巧：吐字清楚，发音准确；音量合适，使在场听众都能听真切，听明 白；恰当使用重音，强调内容的重点，表达自己的感情；音调自然, 有变化，不拿腔拿调。(2)表达技巧：多使用常用词语，少用或不用术语、生僻词语，使语言富有生气 和活力；观点鲜明，可适当使用一些表明个人倾向的词语；重点突出， 层次分明，并恰当运用关联词语和一些修辞手法，使讲话活泼生动, 有逻辑，有气势；演讲者要注意与听众的沟通交流，拉近与听众之间 的心理距离，营造适宜演讲的氛围；适应口头表达需要，多用短句, 适当重复。(3)体态语言：姿势放松，体态自然，给人大大方方的印象；平视前方，并适时 扫视全场，不要漠视

10、听众的眼光；从容、自信，随演讲内容恰当调整 自己的表情；根据演讲内容与情感表达，辅以适当的手势，但手势不 宜过于夸张，过于频繁。【演讲样例】诚信使我们的人格闪光尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是诚信使我们的人格闪光。诚信就是为人处事尊重事实、实事求是和信守承诺。诚信是我们 中华民族的传统美德，是我们立足社会的通行证。然而近年来，诚信却受到了严峻的挑战。且不说社会上的各种尔 虞我诈，就是哪天你扶起了一位摔倒在路边的老人，说不定你就惹上 了麻烦和官司。多年前，一位北大新生入学，他提着大包小包，在偌大的北大校 园里正不知如何是好时，他看见一位穿着布衫的长者，情急之下他便 把行李往这

11、位长者身边一放，说道：“师傅，麻烦您帮我看着点啊！ 我一会儿就回来！“长者点头答应了。一个多小时后，这位新生办完 一切手续回来，发现那位长者依然为他看着行李，寸步不离。在第二天的新生入学大会上，他发现昨天为他看行李的长者正坐 在主席台的中央。原来这位长者是北大的副校长一一季羡林先生。事 后，这位学生说，季老身上透出的人格魅力将影响他的一生。诚信就是如此能征服人心。一位社会学家曾就“为什么我会成功”这一问题，对一千位成功 人士做了调查，结果出乎他的意料，没有一个人认为他们的成功完全 是因为自身的才华。他们中绝大多数都认为：成功的秘诀在于诚信。 其中一位只有小学文化的企业家说：高深的理论我不懂，我

12、只知道, 诚信对待每一位客户，诚信对待所有与我合作的人。作为当代中学生，我们更应该用诚信去对待每一位同学，用诚信 去对待每一次考试。如果我们在学生时代就随意糟蹋自己的诚信，那 么将来恐怕很难在社会上立足。季老信守诺言，年幼的华盛顿坦然承 认自己的错误，这些事例无不告诉我们：唯天下至诚，为能经纶天下 之大经，立天下之大本。让我们努力培养诚实守信的品德，让诚信使我们的人格闪光！谢谢大家！【活动结语】诚实守信是人类最古老的道德准则，是中华民族的一个优良传统, 是我国公民道德教育的基本内容。诚信作为一种道德要求，它是一切 道德的基础和根本，是人之为人的最重要的品德，是一个社会赖以生 存和发展的基石。作为未来要承担起民族复兴伟业的当青少年学生，更需要从学校、 从家庭、从个人三个层面去建设自己的道德认识、道德态度和道德行 为的统一，学会做人、学会做事、学会认知（学习），在传统文化中 汲取养分、向榜样典范学习效仿、把握好做人与做事的准则，用实际 行动践行诚信，守好公民道德的“诚信”基石。