《大自然的声音》一等奖创新教案.docx

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1、大自然的声音一等奖创新教案第七单元21.大自然的声音【教学内容】教科书P8890内容。【教学目标】1 .朗读课文，背诵第23自然段。2 .了解课文的描写方法及叙述顺序，想象课文中描述的声音，抓 住重点词句感受大自然的美。【教学重点】体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。【教学难点】有感情地朗读课文，感受大自然的美。【教学过程】一、创设情境，初感“美妙”1 .出示大自然图片，边出示老师边说：花红柳绿，草长莺飞，树 叶飘零，雨雪纷纷。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的 风采。同学们你听到过哪些大自然的声音？这些声音给你怎样的感受?是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。今天让我们跟随

2、课 文去聆听大自然的声音吧！2 .板书课题。伸出食指和老师一起端端正正写课题。3 .齐读课题。二、整体感知，初识“美妙”1 .大声朗读课文，读通读顺。师：课文写了哪些大自然的声音呢？（停顿，语调变快）就让我 们走进课文，细细体会吧！请同学们打开课本，带着问题，自由地读 读课文，读准生字，读通句子。2 .检查生字词的读音。同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗？先自己读一读， 再同桌之间互相读读。（出示生字，学生自主读。）（点一生读生字词， 读出味道。）师评价：真了不起！平翘舌读得真好！这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语？注意“呢”是多音字！同学们读得真准确！我们再齐读一遍。3 .初

3、读了课文，你听到了哪些大自然的声音？（风、水、动物。）是啊！大自然有各种各样的声音！（大自然有许多美妙的声音。） 齐读。三、精读课文，品味“美妙”（一）关于风的声音。大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家，他会在森林 里演奏他的手风琴。风会在森林里演奏哪些音乐呢？1 .自由读第二自然段，思考：风是大自然的音乐家。他会在森林 里演奏哪些音乐呢？动手用画一画。2 .先自主学习，然后组内交流，并做好发言准备。指名朗读画出的句子，我们一起来感受风声的美妙。（出示相关 句子：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟 的乐曲

4、，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。）（1）风声怎么美妙呢？谈谈自己的感受。（2）自由读，边读边想象画面：跟随着风，一路上你都看到了 什么，听到了什么？有什么感受？（3）学生谈体会，抓住“轻轻柔柔” “呢喃细语”来体会微风的 温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄伟，从而感受到风声的 美妙。指导有感情地朗读。（4）我们男女生配合读：女同学是温柔的微风，男同学是雄伟 的狂风，教师适时用手势画出朗读的节奏和声音的高低起伏。3 .我们感受到微风、狂风的美妙。风吹过，你还听到哪些声音？ 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的

5、音 乐。（1）学生朗读句子，结合生活实际体会：同一棵树上的叶子， 不同树上的叶子、不同季节都会有不同的声音。（2）师生合作读。4 .正是因为这样，所以说，风是_ 。（风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。）（板书：手风琴）5 .小结：风真是一位天才的音乐家呀！让我们欣赏了舒缓的小夜 曲，雄壮的交响乐，风声是多么美妙。（二）关于水的声音。（直观感知，美读悟趣）1 .还有谁也是大自然的音乐家？为什么这样说？自由读第三自 然段。2 .水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？（板书： 打击乐器）3 .默读第三自然段，找出“中心句”，思考：从哪些语句能体会 到水也是大自然的音乐家？动手

6、用画一画。4 .先自主学习，然后组内交流，并做好发言准备。5 .指名读，出示句子：“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便 开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶； 所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。”（1）指名读，你听到了哪些声音？小雨滴落在哪儿？（2）谁来把省略号补充完整？（声音的延续或雨滴落在不同的 地方会发出不同声音）引导学生说出雨滴会落在哪儿，发出怎样的声 音。（劈劈啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当等）（3）这么热闹的音乐会，谁能读出来？6.小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）想听水的歌唱 吗？播放水的声音，学生说说自己听到的声音。看看课文是怎样写的?

7、（1）出示句子：“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋 大合唱。”（2）自由读，你发现了什么？（体会水声的变化，水流量的变 化，理解“汹涌澎湃”“波澜壮阔”）指导朗读。（3）师生小组合作朗读：1组同学读小溪的句子，2组同学读河 流的句子，3组同学读大海的句子，最后一句话老师读。（三）关于动物的声音。（角色体验，美读悟乐）1 .听到风演奏的手风琴，水玩的打击乐，动物们是歌手，(板书： 歌手)他们也来到音乐会上一展歌喉。谁来说说动物的声音怎样美妙?2 .出示句子：“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一 棵树下，听听唧哩哩唧哩哩

8、的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：我在歌唱， 我很快乐！(1)指名读。(2)谁想当这些小动物，来演一演。(3)情境互动。师：小鸟(小虫、青蛙)，你在唱什么呀，学生 扮演小动物回答。(4)大自然中还有许多动物的叫声，谁来学着叫一叫。(5)这些小动物都在歌唱，它们都很快乐。谁能快乐地读读这 段话？指名读。(6)看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。齐读 第四自然段。四、巩固拓展1 .对照黑板，总结全文：大自然的声音用书中一个词来形容，是 什么呢？(美妙)2 .回顾二三四自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写。大自 然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩， 就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相 信你一定会有新的发现，模仿课文第四自然段把你有趣的发现写下来 吧。【板书设计】大自然的声音风手风琴水 打击乐声音美妙热爱大自然动物歌手【教学反思】大自然里有着许多美妙的声音，学习此课，学生听到了风、水、 动物在大自然中形成的美妙声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓 厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察，模拟出更多更奇妙的自 然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚情趣。