2022年[幼儿园数学练习题]幼儿园托班主题教案-开瓶盖.docx

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1、2022年幼儿园数学练习题幼儿园托班主题教案-开瓶盖 让孩子感受动手实践的乐趣，学会了解器具的结构和组装，可以从最简洁的开瓶盖起先，下面小编细心整理了开瓶盖的幼儿园活动教案，供大家参考，希望你们喜爱! 开瓶盖的幼儿园托班主题教案 1、乐意尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。 2、让幼儿通过操作摆布，体验胜利的欢乐。 1、鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、快乐果等食物。 2、拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。 3、每人一只箩筐，湿巾纸。 4、小熊手偶。 一、导入：幼儿和老师一起做嬉戏，电话铃响了。老师假装接电话。 你好，你找谁?哦，是小熊。有什么事?请我们小挚友带着娃娃一起到你家去做客?哦

2、，你等一等我来问一问? 老师问：小挚友，小熊请我们带着娃娃一起到它家做客，你们情愿吗? 小熊，我们立刻就到你家去做客。再见。 二、幼儿操作： 1、幼儿向小熊问好。小熊请小挚友坐。(老师套手偶) 2、幼儿围坐在老师的四周，老师展示托盘里的食品。 小熊：小挚友，感谢你们来我家做客。今日我为你们打算了很多好吃的东西，你们相识吗? 3、幼儿看着包装盒自由猜，说说是什么。 4、小熊：我把好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子里，你有方法吃到他们吗? (引导幼儿预料有没有方法吃到这些东西。) 5、幼儿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子(幼儿在背景音乐中开心操作)。(幼儿在操作过程中老师关注以下内容：留意幼儿

3、的习惯养成，如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的。激励幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋。边操作边说打开来，尝一尝。) 三、结束 1、录音机放娃娃哭声。 小熊问：谁在哭?，小熊找到娃娃问：娃娃你怎么了? 娃娃：我不会开盒子小熊：娃娃不会怎么办?引导幼儿说出：我来帮助你。 出示一只盒子请情愿上前的幼儿演示开启的方法，进一步激起幼儿的探究欲望，引导幼儿回忆刚才运用过的各种手段，并逐一尝试将它打开(沟通阅历，使其他没有开启这种容器的幼儿也驾驭了这种阅历，使得阅历共享)。 2、师幼一起整理场地。 瓶瓶盖盖 活动目

4、标： 1.初步知道瓶和瓶盖的作用，能选择合适的盖子。 2.能主动尝试拧紧瓶盖，获得拧、按的技能，发展手部动作。 3.主动参加活动，体验与同伴共同活动的乐趣。 活动打算： 1.课件PPT,、法袋、小蜗牛图片2.收集各式带盖子的瓶子。 3、伴奏音乐活动过程： 一.谈话引出话题，并引导幼儿探讨盖子的作用。 1.老师:( 1 )魔术小蜗牛逛超市。 (2)出示魔法袋，引起幼儿爱好。 (2)老师：谈话引出主题，并引导幼儿探讨盖子的作用。出示PPT. 小结：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。 (3)老师提问引起幼儿动手操作的爱好：谁能帮老师的瓶子找找盖子呢?(

5、个别幼儿探究)二.幼儿动手操作。 1.讲明要求：四人一组，每人站在放有瓶子的桌子前面，把盖好的瓶子轻轻 放进篮子里，瓶子都盖完了请小挚友坐回自己的位子上。 2.视察并引导幼儿用拧、按的方法盖瓶盖。 3.激励幼儿说说自己是怎么样盖瓶盖的。(盖好与没有盖好的各举一个例子)小结：给瓶子找盖子，要找到跟瓶口一样大盖子的才能盖上，太大或者太小都盖不了，盖瓶盖可以用按的，拧的。(请小挚友一起试试，按和拧的动作)三、嬉戏找挚友 幼儿听音乐找挚友：音乐起先拿瓶子和瓶盖的幼儿就相互找挚友(盖子要盖得上瓶子)。音乐停老师检查，并提问为什么找对方做挚友。反复玩两次。(其次次瓶子和盖子要互换)五.结束：小挚友真棒，我

6、们一起回班上和小挚友们一起玩找挚友的嬉戏好吗? 好玩的瓶子 活动目标 1.尝试开门、盖上各种瓶盖的方法。 2.体验探究和胜利的欢乐。 活动打算 各种开启方法不同的瓶子若干，如旋转的、按压的、拉开的、按下后再旋的等。每个瓶中装一颗小星星，供应相应的协助材料。 活动过程 1.引起幼儿活动爱好。老师出示一个装饰成瓶子娃娃的透亮塑料瓶，以瓶子娃娃的口吻提出伺题：我是瓶子娃娃’，我的肚子里装着一颗美丽的星星，怎样才能拿到它? 2.引导幼儿自由探讨，请他们说说自己取出星星的方法。 幼儿1：把它倒出来。 幼儿2：把瓶盖打开。 幼儿3：把瓶子摔破。 幼儿4：用剪刀剪开。 幼儿取星星的方法表明他们的

7、思维是多元的，并不局限于打开瓶盖这种常规思维。所以在后面的环节中，我也激励孩子大胆尝试不同的方法，只要能取出星星就成。 3.幼儿分组自由操作，尝试取星星的各种方法。老师激励幼儿选择打开方法不同或打开难度不同的瓶子尝试，看谁得到的星星多。 幼儿1在重复中发觉规律。旋转是打开瓶盖最常见的方法，幼儿1就运用了旋转的方法，他很快就打开第一个瓶盖，胜利地拿到了星星。其次次，他想接着运用同样的方法打开瓶盖，结果却遇到了麻烦，这一次，他花了很长时间才把瓶盖打开原来是搞错了旋转的方向。连续几个瓶子试下来，他最终发觉了一个规律旋开瓶盖时一般都要用逆时针。 幼儿2通过不断试验自主解决问题。幼儿2拿到的是玻璃小药瓶

8、，上面是橡胶的压入式盖子。刚起先，她试着去拉盖子，可盖子很紧，拉不下来。于是，她就将瓶子往地上扔，或许是阅历告知她玻璃会摔碎，可是瓶子小，瓶身厚，扔了几次仍旧没有胜利。很快，她又想出一个方法指甲抠，结果，指甲也抠不开。她又叫了个好挚友，想一人拉盖子一人拉瓶身把瓶盖拉出米，可是瓶身太小手握不紧，还是没行胜利。可是，突然她似乎顿悟了，将瓶子放进嘴里，刚牙齿咬住瓶盖，于用劲一拉瓶盖最终胜利地打开了!她兴奋而得意地说老师，我厉害吧!我的牙齿可能干了。 幼儿3发觉了瓶盖以外的隐私。幼儿3拿到的是个奶瓶，他旋开瓶盖后发觉奶嘴和盖子是分开的，便对瓶盖上的剪5嘴发生了爱好，起先玩起了奶嘴。在捏捏压压的过程中，

9、发觉了橡胶奶嘴上有个十字形的口，用力一捏，口就张开了，他就将奶嘴放在嘴里吸，一边快乐地吸一边喜滋滋地告知我，他知道小弟弟是怎么喝到牛奶的了。 幼儿4借自己的阅历解决了问题。幼儿4拿到的是个啤酒瓶，起初他用手掰了一会儿瓶盖，突然像想起什么似的，从篮子里拿出启子，试了几次最终把瓶盖打开了。 幼儿5通过仿照学习解决问题的方法。幼儿5拿到的是一个须要压下后再旋转才能打开的瓶盖。他也是运用旋转的方式，但盖子只是打转，就是开不了。幼儿的阅历里一般只有旋和拔这两种开盖的法，须要压下去再旋的瓶盖幼儿见得不多，所以要打开这种瓶盖有肯定的难度。于是，我在他身边静静坐下，拿起一个瓶子也像第一次开一样，边操作边自言自

10、语：旋了这么久了怎么还是不行?压压看呢?也不行。我看到了幼儿正非常仔细地凝视着我的动作。我压下去：再旋旋看。我放慢速度边压边旋，可以丁!整个过程我没有和他沟通，只是用心地操作。见我拿出了星星。他像是受到了激励和启发，又起先重新尝试，经过几次失败后，最终最终胜利地拿出了星星：他兴奋极了，如获至宝似地将星尾在每个挚友面前炫耀，快乐地说：看，我拿来了! 4.比一比，说一说，自由沟通自己的方法，数数自己拿到几颗星。通过沟通，让幼儿对自己在操作中获得的阅历作一回忆与总结，不同幼儿的不同阅历可相互启迪、相互补充，丰富和扩充幼儿的间接阅历。 5.让幼儿将星星放入瓶中，再盖上盖子。有了前面开盖的阅历，幼儿完成

11、盖盖子的任务相对简单多了。 延长活动 1.展示有盖子的瓶子和没打盖子的花瓶等，让幼儿探讨：为什么有的瓶子有盖子，行的瓶子不须要盖子? 2.玩瓶子宝宝找挚友的嬉戏，将瓶子和盖子分别放在两个篮中，幼儿给瓶子找到正确的盖子，并盖好。假如幼儿完成时有难度，则在瓶盖上贴上点子、图案或颜色等标记，幼儿找与之相应的瓶身。 3.用不同的瓶盖作印章画。 活动心得 这是一次任务明确的问题解决型活动，围绕打开瓶子这个目标，孩子们或利用已有阅历主动动脑筋想方法，或依据自己的假设大胆尝试，或借助老师的示意主动学习并实践。不管他们的方法是否胜利，每个幼儿都在为解决问题而主动思索、仔细试验、不断总结，这也正是本次活动的意义和价值所在。 事先在瓶中放入星星是本次活动设计中的一个亮点，因为每打开一个瓶子，幼儿就能得到一颗美丽的星星，星星成了一个很好的激励，会刺激幼儿不断尝试：另一方面，因为拿到星星这一目标对幼儿有剧烈的吸引力，很好地解决了小班幼儿留意力简单分散的问题，可以示意他们克服困难，达成目标。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页