第17课《动物笑谈》教学设计-七年级语文上册统编版.docx

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1、动物笑谈精品实用高效教学设计【导入新课】很久以前，所罗门王拥有一枚神奇的戒指，只要他一戴上这个戒 指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇的是，几十年前，奥地利有 这样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物“对话”。他 为了和动物“聊天”，竟然蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫，被路人 看成一个疯子。其实，他可是个大名鼎鼎的诺贝尔奖获得者一一康拉 德劳伦兹。他通过自己的亲身实践，给我们揭开了动物身上的许多 秘密。今天让我们一起走进他的科学小品文动物笑谈，看看他是 怎样了解动物的。【学习目标】1、了解科学小品文的相关知识；默读课文，了解作者与动物相处的 趣事，理清文章层次。2、体会多种修辞手法和描写

2、方法的运用，品味生动形象、幽默风趣 的语言。3、学习作者专注、忘我的研究精神，以及热爱动物的品质。【作者简介】康拉德劳伦兹(19037989),奥地利动物行为学家、科普作家, 1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理学 或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在 动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环攻击的秘密 雁语者狗的家世等。明镜周刊评为“动物灵魂的爱因期坦。【读音释义】嗔(chQn)怪：对人表示不满。怪诞(dW)不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。神采奕(yl)奕：形容精神饱满，容光焕发。蹒跚(pGn shdn)：

3、腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。煞(shd)白：由于恐惧、愤怒或疾病等原因，面色极白，没有血色禁锢(g。)：束缚，强力限制。迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。【整体把握】1、本文主要写了哪几件趣事？请用简练的语言加以概括。明确：(1)“我”爬在草地上学鸭子叫；(2) “我”大声唤回迷路的可可；(3)可可咬掉父亲的扣子排成排；(4)可可把母亲的毛线缠到树上。2、找出本文的中心句和文眼。明确：中心句：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。文眼：“逗笑”。3、梳理课文结构，并划分层次。明确：第一部分(1)：总写。研究动物行为常发生一些趣事。

4、第二部分(2-9)：分写“我”做水鸭子的实验时引发的趣事。第三部分(10-19)：分写鹦鹉“可可”给“我”带来的趣事。【合作探究】第一部分(1)1、为什么艾顿堡的居民把“我”当疯子？明确：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，在和有高度智慧 的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，而这种专 注和投入为普通人所不能理解，所以会被当成“疯子”。2、第1段在文中有何作用？明确：点明中心；总领全文；引出下文；设置悬念，吸引读 者。第二部分(2-9)1、作者为什么做有关水鸭子的实验？明确：因为作者想解释存在自己心中已久的疑问：人工孵化器养出的 小凫为什么极其羞涩，难以接近？2、作者用什么方

5、法揭开了水鸭子认母的谜底？明确：学母凫叫、草地爬行。3、为了 “探求真理”，作者做有关水鸭子的实验时，干了哪些不同于 常人的事？明确：(1)学母水鸭的叫声；(2)和小鸭子一样匍匐在草中，蹲着走；(3)不停地叫唤；(4)蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫；(5)屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看， 一边大声地学着鸭子的叫声。第三部分(10-19)1、“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉 可可了。”这句话在文中有什么作用？明确：承上启下，承接上文学鸭子叫、草地爬行的怪诞行为惊呆观光 客一事，引出下文关于黄冠大鹦鹉“可可”的故事；设置悬念，引人入胜。2、可可由“我”

6、养后有什么变化？从中你看出了什么？明确：从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来；由不知道可以随意 行动，想飞不敢飞，变得活泼而神采奕奕，对“我”不舍。可以看出“我”对它的关爱，反衬出它以前所受的精神虐待的严 重。3、文章描写可可咬扣子和绕毛线的“恶作剧”，其用意是什么？明确：可可的“恶作剧”给一家人的生活增添了别样的乐趣，是人与 动物和谐相处的生动表现。从中我们可以看出“可可”是一只既聪明 又淘气的鹦鹉。作者描写它的“恶作剧”，反映了作者对它的喜爱之 情以及可可与作者一家的亲密关系。4、文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯?明确：“我”专注于动物行为的研究，与动物打成一片，不明原委的 人

7、很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。实际上“我”的疯正好体 现了 “我”对动物的尊重和对生命的热爱，表现了 “我”在工作中的 专注、执著和忘我的精神。5、正因为有了这种疯，才有了从数百次危险实验中发明炸药的诺贝 尔；正因为有了这种疯，才有了隐居西山数十年写出红楼梦的曹 雪芹。请再补充一个具备这一特点的人物，句式要基本一致。明确：正因为有了这种疯，才有了从数十吨矿渣中发现镭元素的居里 夫人。正因为有了这种疯，才有了忍辱负重数十年写出史记的司马 迁。6、归纳主旨明确：文章通过描写作者与动物之间的趣事，表达了作者对动物的尊 重和热爱，也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。7、标题“动物

8、笑谈”有何作用？明确：交代文章的主要内容；奠定全文的感情基调。8、本文语言生动形象、幽默风趣，请结合下列句子分析体会。(1)它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久, 就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。明确：“焦急”是神态描写，“探索”和“尖叫”是动作描写，准确生 动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的焦急、害怕；“哭” 起来是拟人修辞手法，生动地写出作者对这些小动物的怜爱、呵护之 情。(2)尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分 钟的时间忘了 “呱格格格，呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。明确：妙用拟声词，让人如听着作

9、者幽默的叫声一般，很有趣味。巧用比喻，把小凫拉长颈子的神情比作小孩子拉长了脸，生动幽 默地写出了小凫找不到母亲时的惊恐、着急。(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲 又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬 头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。明确：动作描写、心理描写和神态描写，“我”的怪诞行为和暗自得 意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。观 光客的惊讶，则从侧面表现“我”对科学研究的一丝不苟。(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手 紧紧地抓住裤腰我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这 位

10、老教授的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上。明确：动作描写，“弯” “抓”等动词，形象地写出了父亲的愤怒之情 和可笑之状，语言幽默风趣，极富喜剧效果；“犯罪” 一词属于大词 小用，夸张地写出了鹦鹉可可的淘气。“整整齐齐地排在地上”则表 现了可可的顽皮和聪明。(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整 团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。明确：比喻修辞，动作描写，“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形 象地写出了顽皮的“可可”叼着毛线飞的情景，写出了鹦鹉可可的顽 皮和动作的轻盈敏捷。【拓展延伸】你从文中获得了哪些启示？明确：(1)劳伦兹观察动物的行为，启示我们无

11、论干什么事，都需要 全身心地投入。(2)动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们， 与它们和谐相处。(3)我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，开阔我们的眼界。【课堂检测】1、指出下面句子中破折号的具体用法。（1）不过白鸭的叫声却和水鸭一样这是因为农场的家鸭原是由 野鸭驯养而来的。（）（2） 一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声一一至于那些 小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在 深深的草里。（）（3）我看出来这是一只白鸟一一老天！这不是可可吗？（）（4）如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦一一 啊”的叫声。（）答案：（1）解释说明（2）转折（3）解释说明（4）声音延长2、“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出眸眸的叫声，小牛就以为他是母 牛。”第4段引用布什的诗句有什么作用？答案：佐证作者得出的结论一一水鸭子靠声音来辨别母亲。同时引用 诗句也丰富了文章的内容，使文章富有诗意。