人教PEP版三年级上册Unit 2 B Let’s learn第4课时教学设计.docx

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1、Unit 2 ColoursPart B Lets learn & Lets do单元Unit 2课时第4课时学习 目标1 .能够听说、认读主要词汇：black, white, orange, brown02 .能够听、说、读以下指令语：Black, black, Stand up. Orange, orange. Sit down. White, white. Touch the ground. Brown, brown. Turn around 03 .看到相应图片或者实物可以说出相应的颜色的单词。4 .培养学生观察、分析、归纳能力，建立单词音形义之间的联系，整体 学习单词。5 .善于用画

2、笔记录生活。教学 重难 点1 .能听说、认读单词black, white, orange, brown,以及用英语介绍物 品02 .正确发音black和brown,以及理解四个动词指令语的意思。学情 分析本节课的教学对象是小学三年级学生，经过一个单元的学习，大部 分同学掌握了文具类词汇，能够用常见的打招呼用语以及自我介绍。在 第二单元第一课时中已经学习了 4种颜色的词汇，所以相对会比较熟悉 单元主题。另外，他们对色彩有着较强的敏感程度，在设计教学活动中 努力营造玩中学、学中玩的教学情境。教学 工具课件、视频、PPT和图片。教学 方法情境教学法，TPR教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设

3、计意图一、热身、复习导入1 .师生互相问候；2 .教师播放英文歌曲Colour Song,并提 问：Whats the song about?3 .游戏导入Shape Eyes：复习旧知4个颜简单问候拉近师生关 系，以复习旧知、歌 曲导入渗透课堂主 题。色词汇，导入新课内容。学习任务一： 根据已学颜 色，利用多种 颜色组合结 果学习新词 汇，在找寻物 品颜色中巩 固新词汇。学习任务二： 创编chant,逐 步学习重点 短语。听指令 选颜色，在任 务中巩固复 习重点短语。二、新知呈现1 .创设新情境：疯狂动物城的狐狸Nick 闯进了实验室，不小心喝了漂白剂，Zoom 和Zip赶来帮忙，在实验室内

4、找出相应的 颜色试剂帮助Nick恢复原来的模样。2 .颜色组合：通过已知颜色词汇学习新词 汇，组合2种以上颜色形成新颜色。whiteT: Nick drank the bleach. What colour is it? Ss:.black/brown/orangeT: Try to mix the color reagents.3 .引导学生圈出目标词汇对应的物品，用 句型：I see.表达找出的颜色。4 .教师播放Lefs learn动画视频，学生通 过全班读、男女读、同桌读进行目标词汇 操练。三、巩固操练1 .教师呈现创编chant范例，学生补充填 空，并跟着节奏一起唱。T: Black

5、, black, colour it black.Ss:.2 .用PPT游戏操练，学生根据Colour it. 指令给简笔画选择。3 .学生观看Lets do动画视频，整体感知。4 .将班级分为4组代表不同的颜色，Teacher says the colour, the students do the action.例如:教师说：White, white,代表通过创设新情境，完 成任务，运用不同的 颜色组合吸引学生的 注意力，引出新单词, 并且在任务中学习、 拓展语言。在多种方 式的操练下，对新授 单词和指令语进行巩 固。通过完成任务的模式 来发现颜色，既强化 了词汇又锻炼了学生 的逻辑思维。

6、在任务 中巩固目标词汇以及 操练目标短语。且通 过小组合作方式，提 高学生的合作意识。白色组的学生做起立动作。学习任务三：四、拓展延伸创编对话，复师生一起总结今日所学颜色类词汇，然后习巩固目标小组成员创编对话。句型的同时SI: Good morning .!丰富语言结S2: Good morning .!构。SI: Colour. please.S2: OK.通过已有语言结构， 丰富拓展对话，提升 学生的语言表达力。板书设计:五、课堂小结1 .教师说出颜色，学生出示相应的颜色的彩笔。2 .学生能根据教师的指令做出相应的动 作。Unit 2 ColoursPart B Lets learn & Lets dobrownblackorangeColour it.!white教学反思：在教学中，我们结合小学生好动、爱玩的心理特征，设计多样性、趣味性、新颖 性的教学活动，让每个学生都融入到教学实践活动中。