八年级上册语文部编版一等奖创新教案第三单元课外古诗词诵读《梁甫行》一等奖创新教案.docx

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1、八年级上册语文部编版一等奖创新教案第三单元课外古诗词诵读梁甫行一等奖创新教案梁甫行教学方案教学目标1 .有感情地朗诵并背诵这首诗。2 . 了解象征手法和情景交融等手法，通过解读诗歌意象了解诗 歌主旨。3 .反复诵读，感受诗歌意象，体会诗人蕴含在其中的深切的同 情。教学重点了解象征和情景交融等手法，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。教学难点反复诵读，感受诗歌意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感 染和心灵的震撼，提高诗歌鉴赏品味和审美情趣。教学课时1课时教学过程一、新课导入曹植七步成诗，才华横溢，除了广为人知的七步诗外，他还 有哪些作品呢？今天我们就一起来学习他的梁甫行。二、自我研学1 .作者简介曹

2、植(192-232),字子建，沛国谯县(今安徽亳州)人。三国 时期曹魏文学家，建安文学代表人物之一。后人因他在文学上的造诣 而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。其代表作有洛神赋白马篇 七哀诗。2 .作品简介曹植的诗歌多为五言，前期之作多抒写人生抱负及宴游之乐，也 有少部分反映了社会动乱。后期诸作集中反映其受压迫的苦闷和对人 生悲观失望的心情。其诗善用比兴手法，语言精练而辞采华茂，对五 言诗的发展有显著影响。也善辞赋、散文，洛神赋尤著名。宋人辑有曹子建集。3 .播放情境课文。4 .朗读指导梁甫行曹植八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇

3、。 5.重点词语注释【异气】气候不同。【剧】艰难。【行止】行动止息，这里泛指生活。【林阻】山林险阻之地。【翔】这里指自在地行走。【宇】房屋。6 .结合注释疏通诗意：八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一。海边的贫民多 么艰苦啊，他们寄身在荒野之中。妻子儿女像禽兽一样生活，盘桓在 险阻的山林里。柴门内外多么萧条，狐兔在我屋里游走。三、诗句赏析1 .八方各异气，千里殊风雨。这两句突出边海人民生存环境的恶劣，提醒统治者要普降恩泽, 施惠于民。2 .剧哉边海民，寄身于草野。写作者的所见所感，描写了百姓流离失所的困境。3 .妻子象禽兽，行止依林阻。这是对妻子以及孩子的整体形象描写，他们不但经受生活的

4、艰难 困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。4 .柴门何萧条，狐兔翔我宇。这里通过对狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的 荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。四、合作探究1 .这首诗是怎样烘托情感的？请简析其表现手法。诗人运用了情景交融的手法，前两句含蓄地指出，海边气候潮湿, 风雨狂暴，海啸、龙卷风时有发生，是不适合人生存的地方，突出了 海边人民生存环境的恶劣。第三、四句写出了人们生活的荒凉凄惨。 第五、六句是对妻子、孩子的整体形象的描写，写出了海民衣不蔽体、 蓬头垢面的艰苦生活，表现了他们与世隔绝、愚钝颓废的形象。第七、 八句通过对狐狸、兔子的侧面描写，反衬出人们生活环境的荒蛮，以 及海边人们的恐惧与凄楚。本文以白描的手法，全方位展现了海边人 们的痛苦生活，强烈抨击了黑暗的时代，表达了作者对劳动人民的同 情。2 .播放微课，体会建安风骨。五、本诗小结全诗通过对海边人民的形貌以及居住环境的描写，反衬出海边人 民生活环境的荒凉以及内心的恐惧与凄楚，表达了作者深切的同情。六、布置作业1.背诵这首诗，并试着用优美的语言来描述某一首诗的画面。