九年级历史上册 第三单元第7课法兰克王国与西欧封建制度提高练习 川教版.docx

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1、法兰克王国与西欧封建制度提高练习1 . “我们也希望你们知道，我们要把权力赐给我们的忠臣们，而且我们决不愿对他们做任 何违反理性的事。我们也告诫你们以及我们的其他忠臣把权力授给你们的附庸，对他们决不 做违反理性的事。”该则材料中所说的给予“权力”的基础是给予（）A.农奴B.武器C. 土地D.爵位2 .中世纪时期西欧社会有一个显著的政治特点，即教权高于王权,这一现象的出现始于（）A.法兰克王国时期B.查理曼帝国时期C.墨洛温王朝时期D.亚历山大东征3 .西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立了许多国家，其中控制西欧大部分地区的君主是（）A.亚历山大大帝B.克洛维国王C.君士坦丁大帝 D.查理大帝4 .西

2、欧社会在法兰克王国土地改革的基础上逐渐形成了封建制度，在此基础上形成了（）A.封君与封臣B.国王与诸侯C.教皇与教士D.领主与佃农5 .查理马特改革后，西欧逐渐形成了从国王到骑士的金字塔形的政治制度。国王是最高 的领主，以下是公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，最后是骑士。在这种体系下，各级领主依 次从属，只能直接管辖自己的附庸，不能管辖附庸的附庸。上述材料反映的西欧政治制度是（）A.雅典民主制B.封建等级制C.君主立宪制 D.民主共和制6 .公元8世纪，法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。丕平继位后，帮助教皇 打败了他的敌人，并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地（即拉温娜到罗马之间的“五

3、 城区”）赠送给教皇，史称不平献土”。丕平献土说明（）A.西欧封建国家统治者借此加强对教会的控制B.教皇和西欧封建国家统治者的关系日益密切，互相利用C.西欧采邑制度的建立逐步强化了封建等级制度D.罗马教皇始终是西欧封建社会的实际统治者7 . “我的附庸的附庸，不是我的附庸。”这句话反映的是欧洲社会的什么状况（）A.残酷的奴隶制B.封君与封臣的关系C.君主专制D.中央集权制8 .基督教被誉为世界三大宗教之一，基督教兴起的原因是（）A.罗马教皇确定基督教为国教B.长期遭受苦难的犹太人渴望“救世主”C.耶稣的出现D.人们对宗教文化感兴趣9 .婴儿出生要到教堂受洗、起教名、指定教父。长大后要定期到教堂

4、做礼拜，聆听牧师讲 解圣经，向牧师忏悔过错。结婚时到教堂举行婚礼，在上帝面前表示对婚姻的忠诚。死前请 牧师做弥撤，死后则安葬在教堂旁边的墓地中。上述材料反映的是()A.基督教对人们社会生活的影响B.基督教对政治制度的影响C.基督教对社会经济的影响D.基督教对战争的影响10 .材料8世纪，在法兰克南部海岸的一个贸易集市上，两个苏格兰人不停吆喝着：“嗨! 哪一位需要知识，请到我这里来取！” “喂，伙计，别只盯着商品，拿些知识吧！” 逛 集的人们出于好奇，纷纷聚集过来。一位老汉盯着他俩空无一物的双手，困惑不解地问：“知 识是什么东西？它到底在哪儿？ ”苏格兰人正郑重地答道：“知识是一种看不见，摸不着

5、的 东西，它藏在我的胸中，比任何东西都值钱。”老汉笑着说：“哦，原来如此啊！它对我可 一点用处都没有。”其他围观者发出一阵哄笑，随即四散离去。请回答：(1)上述材料反映了西欧什么时期的历史景象？(2)当时拥有至高无上权力的是谁?(3)当时百姓几乎都目不识丁，甚至许多官吏都是文盲。造成这一现象的原因是什么？【答案与解析】1 .【答案】C【解析】依据所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，把土 地有条件地分封给贵族。赐地的人成为封君，接受封地的人为封臣，封臣必须效忠于封君, 封君保护封臣。国王以下各级封建主，通过层层分封，形成了不同等级的封建主。每个封君 只可以管辖自己的封

6、臣,但无权管辖自己封臣的封臣。所以，该则材料中所说的给予“权力” 的基础是给予土地，C项符合题意；ABD三项不符合史实。故选C。2 .【答案】B【解析】依据课本所学可知，8世纪，查理成为法兰克王国的国王，继位后，查理四处征伐, 800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部，成为当时西欧最大的王国，查理 继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的 十分之一贡献给教会，教会因此变得富有起来，势力也越来越大，形成了教权高于王权的特 点，B项符合题意；ACD三项的国家时期没有形成这样的特点，不符合题意，排除；故选B。 3.【答案】D【解析】依据课本所学可知

7、，8世纪，查理成为法兰克王国国王，继位后，查理四处征伐， 800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部，西班牙北部和德国西部的广大地 区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国，D项符合题意；ABC 三项的人物都没有取得这样的成绩，不符合题意，排除；故选I）。4 .【答案】A【解析】依据所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再 像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这次 改革，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。在各级封建主中，赐地的人成为封君，接受 封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护

8、封臣。所以，在西欧封建制度的基 础上形成了封君与封臣，A项符合题意；BCD三项不符合史实。故选A。5 .【答案】B【解析】结合所学知识可知，公元8世纪前期，欧洲的最强大的法兰克王国查理马特任宫 相进行改革。他改变以前无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必 须为封主服兵役。这次改革后，在封建贵族内部形成了严格的等级制度。题干的“各级领主 依次从属，只能直接管辖自己的附庸，不能管辖附庸的附庸”是西欧封建等级制的特点，故 B符合题意；雅典民主制与查理马特改革无关，故A不符合题意；君主立宪制是在英国资 产阶级革命后形成，故C不符合题意；民主共和制与题干的查理马特改革无关，故D不符

9、合题意。故答案选B。6 .【答案】B【解析】题干的“法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。”表明教皇支持西欧封 建国家统治者；“丕平继位后，帮助教皇打败了他的敌人，并将意大利半岛中部包括罗马城 在内的土地赠送给教皇”表明西欧封建国家统治者给予教皇土地。因此，丕平献土说明教皇 和西欧封建国家统治者的关系日益密切，互相利用。故B符合题意；西欧封建国家统治者借 此加强对教会的控制与题干的“法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位”不符合, 故A不符合题意；题干材料和强化了封建等级制度无关，故C不符合题意；罗马教皇不是西 欧封建社会的实际统治者，是西欧封建国家统治者的精神支柱。故D不符合题意。

10、故选B。 点睛:解题的关键是认识西欧封建社会时期,教皇与西欧封建国家统治者是互相利用的关系。 教皇和教会是西欧封建制度的精神支柱。7 .【答案】B【解析】8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土 地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君, 接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。并 且上级只能直接管理自己的下级,而不能管理自己下级的下级，即所谓的“我的附庸的附庸, 不是我的附庸”。ACD项与题意不符。故选B。8 .【答案】B【解析】依据课本所学可知，1世纪，在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦

11、地区，犹太人长期遭 受苦难，渴望“救世主”的到来，传道者宣传说，耶稣就是“救世主”，“救世主”在希腊 语中称作“基督”，基督教开始兴起，B项符合题意；4世纪末，罗马黄帝将基督教确定为 国教，促进了基督教的传播，A项说法不正确；CD项不是基督教兴起的原因，不符合题意； 由此可知，ACD三项的内容都不符合题意，排除；故选B。9 .【答案】A【解析】题干材料中“婴儿出生长大后结婚时死前死后”是指一个基 督教徒处出生到死后，都要完全按照基督教的安排，体现了基督教对人们社会生活的影响, 故A符合题意；题干材料中没有体现“政治制度”“社会经济”“战争”方面的信息，由此 分析BCD不合题意，故此题选A。10

12、 .【答案】(1)西欧封建社会，人们缺乏文化.(2)教皇和教会.(3)封建教会垄断文化和教育.【解析】(1)根据题干材料中的“英格兰”，结合所学知识可知，它反映就是西欧封建社 会初期的一幅图景。当时的老百姓几乎目不识丁，甚至许多官吏都是文盲。这说明西欧封建 社会的人们缺乏文化。(2)结合所学知识可知，在西欧封建社会时期，基督教会的罗马教廷有至高无上的权力。 因为经济上教皇和教会是西欧最大的土地所有者；在政治上，神权高于一切；因此当时拥有 至高无上权力的是教皇和教会.(3)结合所学知识可知，西欧封建社会初期这片文化的荒漠中，只有教会的主教、神甫等 神职人员属于“知识分子”，他们长期垄断着西欧封建社会的宗教、文化与教育，这是造成 西欧封建社会的人们缺乏文化的主要原因。