《幼儿教师礼仪概述》教案.docx

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1、幼儿教师礼仪概述教案2020学年 第 学期授课教师课程名称幼儿教师礼仪授课班级课题（项目） 名称上 篇幼儿教师礼仪理论知识 项目一礼仪导论授课时间授课形式理论教学3理实一体口实验/实训口习题口 复习口其它活动口授课地点教学目标任务一认识中国传统礼仪1 . 了解中华礼仪的起源；2 .明确中国礼仪的演变发展.任务二明确幼儿教师礼仪的定位1 .明确幼儿教师礼仪的必要性；2 .掌握幼儿教师礼仪的特征.任务三掌握幼儿教师礼仪的基本原则、功能和意义1. 掌握幼儿教师礼仪的基本原则；2. 了解幼儿教师礼仪的功能；3. 了解幼儿教师礼仪的意义.教学重点明确幼儿教师礼仪的必要性； 掌握幼儿教师礼仪的基本原则。教

2、学难点掌握幼儿教师礼仪的基本原则。教学方法谈话法、演绎法教学资源（教学准 备）课本、PPT、微课授课过程任务一认识中国传统礼仪任务二明确幼儿教师礼仪的定位任务三掌握幼儿教师礼仪的基本原则、功能和意义作业完成“思考与练习”授课教案教学 程序教师活动/教学内容学生活动/注释导入新课导入：引导学生阅读材料“孔子尊师”任务一 认识中国传统礼仪自古以来，中国就有“礼仪之邦”的美誉。早在3000 多年前的商周时期，周公就制礼作乐，后来经孔子等人的提 倡和完善,礼乐文明成为儒家文化的核心.在古代社会,人们 懂礼、习礼、守礼、重礼。礼仪不仅规范着人们的道德和行 为,更是文明的象征,是中华民族的优秀瑰宝之一。微

3、视频：孔子尊师MV学生讨论感想新课 内容一、了解中华礼仪的起源中国古代的“礼”和“仪”,其实是两个不同的概念.“礼” 是制度、规则，是一种社会意识观念；“仪”是“礼”的具 体表现形式,是依据“礼”的规定和内容,形成的一套系统而 完整的程序.礼仪的起源,可以追溯到久远的过去.应当说,当中华民 族的历史掀开第一页的时候,礼仪就伴随着人的活动,伴随 着原始宗教而产生了.礼仪制度正是为了处理人与神、人与 鬼、人与人的三大关系而制定出来的.中国古代有“五礼” 之说,祭祀之事为吉礼，冠婚之事为嘉礼，宾客之事为宾礼， 军旅之事为军礼,丧葬之事为凶礼.在中国古代,礼仪是为了适应当时的社会需要,从宗族 制度、贵

4、贱等级关系中衍生出来，因而带有产生它的那个时 代的特点及局限性.时至今日，现代的礼仪与古代的礼仪已 有很大差别,我们必须取其精华、去其糟粕.微视频：礼仪之邦二、明确中国礼仪的演变发展（一）礼仪的萌芽时期（公元前2 1世纪以前）（二）礼仪的发展时期（公元前2 1世纪一前7 7 1年）（三）礼仪的变革时期（公元前7 7 0年一前2 2 1年 的春秋战国时期）（四）礼仪的强化时期（公元前2 2 1年一公元1 9 11年的清末）（五）现代礼仪时期（1 9 1 1年中华民国初期到新中 国成立前）任务二明确幼儿教师礼仪的定位一、明确幼儿教师礼仪的必要性教师在当今社会中扮演着越来越重要的角色,特别是幼 儿教

5、师.由于幼儿教师所面对的学生是学前儿童，他们干净 得就像是一张白纸，因此我们在上面书写的每一笔都至关重 要,甚至会影响孩子的一生.（一）幼儿教师的礼仪，可以树立良好的第一印象小知识：三纲五常微课：幼儿教师礼仪教育现状（二）幼儿教师礼仪，有助于塑造学生的形象二、掌握幼儿教师礼仪的特征幼儿教师礼仪的特征表现为以下三个方面.（一）示范性幼儿不仅会认真地学习幼儿教师教给的所有内容,还会 模仿幼儿教师的行为模式和思维方式.（二）平等性在人际交往中，尊重是前提,平等是基础.幼儿教师和幼 儿之间亦是如此.（三）审美性礼仪文化具有很高的审美价值,幼儿教师作为塑造人类 灵魂的工程师,其内在的学识修养应当与外在的

6、衣饰打扮和 谐地统一起来，给幼儿以美的熏陶和感染.资料卡片： 幼儿的模仿能 力微课:幼儿教师 礼仪的原则、功 能、意义资料卡片：周总理的礼仪任务三掌握幼儿教师礼仪的基本原则、功能和意义 一、掌握幼儿教师礼仪的基本原则幼儿教师礼仪的基本原则表现为以下四个方面.（一）平等相处，尊重学生（二）以身作则，为人师表（三）举止大方，仪表端庄（四）说话和气,语言文明二、了解幼儿教师礼仪的功能幼儿教师的礼仪是其知识、阅历、文化和教养的集合, 是一种“无声语言”，从某种意义上说,绝不亚于人的有声语 言所发挥的作用.（一）有利于幼儿健康成长（二）有利于同事之间建立良好的人际关系（三）有利于增进幼儿教师和家长之间的合作三、了解幼儿教师礼仪的意义（-）从学前教育事业发展的角度考虑，幼儿教师的礼 仪修养具有重要的意义（二）从幼儿教师教学工作的实际情况出发，加强幼儿 教师礼仪修养的研究具有重要的现实意义【思考与练习】幼儿教师怎样做到律己敬人？