鲁教版小学四年级下册美术教案.docx

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1、鲁教版小学四年级下册美术教案教学目标：1 .引导学生寻找色彩的明度.认识色彩的明度,表现色彩的明度。体验不同色彩的明度所表达 的不同感觉。2 .通过学习色彩的明度及明度渐变的知识.使学生理解什么是明度,什么是明度渐变.并了解 明度是所有色彩都具备的属性。3 .提高学生的观察能力.分析能力和色彩表现能力.让学生感受用色彩装点生活的乐趣.激发 热爱生活的情感。教学重点：通过调色练习.掌握明度渐变的调色方法.体会渐变的绘制要领。教学难点：掌握明度渐变的调色技巧.绘制富有趣味的明度渐变图案用明度渐变的方法装饰生活。学情分析：能够有兴趣体验明度渐变所产生的纵深感.节奏感和立体感,引发学生学以致用的兴趣.

2、能运 用明度渐变的方法创作图案画.装饰生活.培养学生自主探究意识.激发他们对色彩的兴趣,充 分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。养成关注身边事物的习惯.提高观察和 分析能力。教学准备：师：实物投影仪.PPT课件。调色盘.水粉颜料.水粉笔.水杯.抹布等。生：铅笔.水粉颜料.水粉笔.调色板。教学过程：一.游戏导入1 .游戏一：找明暗游戏展示一组彩色气球（红.黄.蓝橙绿.紫）引发学生学习兴趣a.这些气球中.哪个气球的色彩看起来最明亮？哪个看起来最暗？（学生回答：黄色的气球看起来最亮.紫色的气球看起来最暗。）b.（将黄色气球另置一边）除去黄色的气球,哪个气球最亮？（学生回答：橙色气球较亮）c

3、.（将紫色气球另置一边）除去紫色的气球.哪个气球最暗呢？（学生回答：蓝色气球较暗。）d.剩下的两个气球.哪个亮.哪个暗呢？（学生回答：红色气球看起来比绿色气球亮。）2 .游戏二：排色游戏现在.我们把这些气球按颜色的深浅排队。你发现什么了？原来色彩也有深浅变化。3 .引出课题：色彩的明与暗（色彩的明度渐变）二.讲授新知.实验探究1 .明度的概念色彩的明度是指色彩的明暗.深浅.浓淡的程度。色彩的明度渐变色彩的明度有两种情况：同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮.弱光照射下显得较灰暗模糊；同一 颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明

4、度。黄色明度最高.蓝紫色明度最低.青.绿色为中间明度。色彩 的明度变化往往会影响到纯度.2 .实验探究所有的色彩真的都有明度变化吗?我们来一起做个实验吧。教师提出问题.请学生通过实验的方法找出问题的答案。小组合作进行实验.一部分小组解决 问题a和c.另一部分小组解决问题b和do感受呢。把他的激动传递给其它人。）3 ,那一刻的我呀.欢乐无比.别让时间偷走了它.快,把它留下来！ 可以用什么形式留住那 一刻的我呢？（除了摄影.摄像.还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。）4 .出示学生优秀作品.感受美术表现中的“那一刻的我”。踢球一一（根据相机中的踢球图片改变的蜡笔水粉画）人物动作的夸大.使画面充满了动

5、感,具有一定的喜剧色彩。掷垒球一一（主要人物及垒球使用了剪贴效果.富有立体感）饱满的构图使画面显得热闹 非凡.鲜艳的色彩烘托出了欢快的气氛。打羽毛球联欢会滑板车赛（根据活动图片改变的绘画作品,更具有了感染力.让艺术与生活手拉手：艺术来源于生活. 但高于生活。范例中的画面直观地向学生阐释了知识点,化解了难点.对学生的创作起了一定 的引导作用。）5 .校园中的松快活动精彩纷呈.你还想留住哪一刻中的自己。学生根据所带的照片用铅笔在作业草稿上快速地勾勒出你的活动动态,也可以是一组动作。 不必计较人物的形体比例.可以夸张地表达人物的动作与表情。注意正.侧面的不同表现.衣 服也会随动作产生一些变化.如关节

6、处的衣纹等。同桌交换.评价练习.提出建议。（阶段性地了解学生对动作的表现情况.是否有概念化及程式化的表现.通过学生互评.解决 部分问题。）6 .构思画面.讨论：重点表现一个或几个同学的动态.再简略地画一些同学作为衬托。添 加适当背景使画面更完整,并涂上自己喜欢的颜色.尝试几种绘画工具的综合运用.使画面丰 富多彩。学东彖习.教师巡回指导。（练习前的构思交流.能训练学生恰当运用已有知识的能力.亦可避免学生在潜移默化受教师 的成人化表现的影响.让学生启发学生.让学生引导学生.生成多姿多彩的画面。） 三.延伸活动1 .展示作品.并说说自己的创意和构思。2 .相互欣赏.相互评价.相互讨论。从画面的构图.

7、动态的描写.色彩的处理等方面进行适当评 述。3 .老师点评.鼓励学生的创作.对有个性的作品进行表扬。（进行欣赏评述.提高学生的作品描述能力和审美能力,相互学习.相互包容.学会关注自己.关 爱他人。）四.结束活动1 .结束语：校园生活给了我们美好的瞬间.定格成了永久的回忆。老师希望在今后的各项学 习活动中,能看到更多同学的笑脸。课后试着用连环画的形式表现你喜欢的活动。（鼓励学生积极参与校园活动.从中体验更多的快乐.学习.活动两不误。）2 整理桌面 将工具理好。评价方式：以鼓励为主.对有创意的作品要及时给予肯定和表扬。学生自评.生生互评,教师点评。积极参与校园生活及绘画欣赏.创作过程的评价。第七课

8、走进春天一 .教学目标知识与技能：创设情境走进春天.了解春季给自然界带来的变化,知道春天的常用色彩.及春 天的活动.利用各种方法表现春天。过程与方法：通过感知.欣赏引导学生对春天的探究.训练学生的色彩感受能力和对色彩的识 别能力用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。情感态度价值观：培养学生热爱大自然.热爱生活的情感.培养学生善于发现,大胆表现.乐于 交流.勇于创新的精神。二 .教学重难点教学重点：而察春天的色彩变化和各种人与动物的活动用绘画的方法表现出来。教学难点：感受春天的色彩.运用绘画的形式表现春天。三 .教学策略本节课的课题是走进春天.伴随着春天的脚步展开对春天的观察与探究.通过创

9、设春姑娘的情 景.学生以饱满的精神面貌与对春天的喜爱的心情走进春天.来感知春天的色彩.春天的活动. 这个过程也是学生收集素材的过程。在欣赏中了解艺术家们是如何将春天的素材.重新整理 加工.形成作品.这会为学生的创作提供帮助与支持。四,教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明组织教学课前布置收集春天的图片培养学生收集素 材的能力。讲授新课千.于.有 4J（1）我们先来听一首歌曲,你可以跟着音乐唱起来也可 以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？（欣赏歌曲春 天在哪里？）（2）让我们跟着春姑娘一起到大自然中去,看一看春天 的景色吧！（出示课题：走进春天）想一想教师用媒体展示春天的画面1树

10、木、田野、花草、河流、小动物2放风筝、农民耕地、踏青你从哪些地方感觉到春天来了？学生总结：颜色春天的色彩 活动春天里人的活动说说你对春天的感受:充满生机的季节年之计在于春 -有很多赞美春天的方式：（启发学生除了绘画方法 还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的 春天.）激发学生的兴趣. 对原有的自然界 的体验产生回忆. 启发学生的想象。 学生观察、记忆、 想象.感受春天的 色彩。体现学科的综合 性.让学生体验、感 受艺术表现的多 元性。引导学生小组之 间相互交流.共同 讨论、探究春天的 色彩。尝试发现说一说（1）学生出示自己收集到的有关春天景色的图片（学生 展示描述）讨论观察：你发现春

11、天都有哪些色彩.主要是以什么颜色 为主？（2）学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。（有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等.主要以绿色为主. 绿色的深浅变化：初春的绿色 逐渐绿色变深。教师用色 块粘贴在黑板上。）通过欣赏.让学生 感受绘画作品中 “线、点”的艺术魅 力.了解色彩的不 同表现方法。培养学生发散性 思维能力及创新 精神。（3）除了色彩表现春天.还可以通过什么表现春天？活 动 人的活动 小动物、昆虫的活动（你知道哪些？学生 描述如：小燕子、蜜蜂、蝴蝶）探究形成赏一赏疝象而风格：造型方法是运用点线面的组合（1）展示用各种不同颜色的线条,表现的春天的画面。吴冠中的春如线你感觉它像什么？用曲线表现

12、春天 柔软的柳枝条（2）展示用不同形状的点.表现的春天的色彩。你看到 了什么？像是春天的花朵（3）展示用各种不同颜色的色块.表现的春天的画面.你 能想到什么？说说.是用什么方法表现的？ 儿童画：造型方法是形状组合的方法让学生大胆发表 意见.成功展示自 我.体验合作学习 带来的快乐。欣赏提升春天里鸡妈妈与孩子们在春天里玩耍你还能想到 什么？学生燕子妈妈在屋檐下做窝、蜗牛妈妈在草坪上、 蜜蜂妈妈采蜜愉快地郊游小朋友们在春天的田野里游玩.你还能想 到什么？学生描述如：春天里的登山（5）农民画放风筝 春播造型夸张、自由总结：1.在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基 本的语言.有了它们,我们的作品就

13、更加丰富多彩了。2 ,表 现春天除了运用点线面这种抽象的方法.还可以运用儿 童画的表现方法来描绘春天里发生的事情。画一画：鼓励学生大胆表现、创新设计、学生作画.教 师巡视指导。启发学生的创作 思维。体会个人和集体 力量.享受成功的 喜悦。教学检测评一评（1）学生展示作业.并告诉大家是怎样想的,怎样表现的。（2）比一比.哪幅画面最美丽。你认为哪里最有意思.为什么？ （3）你们喜欢自己的作品吗？渗透保护环境对 我们的重要性。教学拓展（1）教师用绘有春天颜色的纸.剪成漂亮的拉花.装扮自 己。（2）学生共同合作用春天的色彩来装扮同学.并展示给 大家看！（3）大自然给予我们这么美的环境.我们应该怎样爱护

14、 她呢？拓展知识让学生 感知到表现春天 不只局限于绘画. 立体造型也可以 表现。第八课鸟语花香内容：本课属于“造型表现”领域的内容.引导学生通过观察.学习掌握写意花鸟的技法.进一 步了解中国民族绘画的优良传统.感受传统艺术之美.增强民族自豪感。目标：1 .运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。2 .掌握运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花.鸟。3 .引导学生在绘画过程中体会表达热爱自然.热爱生活的情趣。 教学重.难点：1 .运用富港创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。2 ,掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。活动准备：收集了表现自然界美好景色视频和图片.大师

15、的绘画作品。制作ppt课件。示范作品.作画工具等教学过程设计：一.播放视频.聆听花鸟世界.引入新课首先请同学们来看一段视频.在视频中你都看到了什么听到了什么？（生：看到了树,鸟.花 .草,小溪）图像中的景色太美了.你们喜欢这美丽的景色吗？好,下面我们再看一组图片。同 学们在图片中你看到了什么？又有怎样的感受呢？（生：看到了花.草.树.鸟.鸳鸯等。感受 ：真想立刻去抱抱它们.抚摸着他们。）刚才我们看生活中这美丽的景色.景色中呢有水.花. 草.树.鸟.鸳鸯。我们来看看画家是怎样来描绘这美丽的景色的（课件出示）。同学们你们 从画面中都看到了那些有趣的东西吗？（生:花,草和弯弯曲曲有趣的线条）这些画家

16、用墨色 表现了线条.和我们平时所画的线条一样吗？ （ppt课件出示）（生：我们平时用彩笔画的粗 细都是一样的.画家画的有粗有细有浓有淡和我们画的都不一样。）画家用毛笔蘸墨色在宣 纸上画出了富有变化的线条,使画面表现出非常丰富的变化。今天我们就用这样的方法来画鸟语花香。（【设计意图】用学生喜闻乐见的大自然景色导入课题.贴近学生生活.激发学生学习的兴趣和 参与的欲望。）二.信息技术处理教师演示讨论交流1 .下面我们来研究一下墨色如何产生变化。提问：想一想我们一直蘸墨在宣纸上画,那么墨色会有变化吗？（没有）那么同学们你们想 一想你有什么样的方法使墨色产生变化呢？（学生尝试怎样使墨色产生变化）你们有没

17、有发 现一些好的方法使墨色产生一些变化呢？（蘸水可以使墨色淡一些）那么别的同学你也发现 了这种方法吗？对.我们蘸水可以使墨色产生非常丰富的变化.蘸的水越多墨色越淡.如果不 沾水墨色是最浓得。现在老师也用同学们刚才想到的方法画几根线条（利用实物投影演示） 同学们请看老师也画了几根线条你看他有变化吗？（生：有）2 .下面我们来研究一下线条如何产生变化。老师用刚才同学们所说的方法加水使墨色产生了变化.可是这几根线条虽然墨色上有变化.但 是线条的变化就不够丰富了.你们想一想用什么样的方法使线条产生一些变化呢？同学们可 以先试验一下.找一找可以有没有什么样的方法？（学生练习）通过刚才的练习你有没有发现有

18、什么好的方法使线条产生很多丰富的变化？（生回答）老 师这还有一些其他的方法你们想不想看一看？师示范：笔尖画细线,完全压下去粗线.毛笔侧 着画.曲线.毛笔上的墨不是很多的时候画出的线条比较干枯.顿挫着来画画出比较有变化的 线条.这样画出的线条不但墨色有变化.而且他的线条也非常的丰富。同学们墨加水可以产生 比较丰富的变化.那么我们手中的国画颜料能不能也产生像这样的变化呢？我们来试一试看 一看（利用实物投影进行演示：可选择红色演示）同学们请看颜色加水是不是也产生了变 化呢？（【设计意图】这个环节的设计主要体现以学生为主.根据学生的特点,给学生展示的平台。 使学生对墨色的变化有了一定的认识的基础上进行

19、的交流汇报过程是相互学习.加强认识.开 阔视野的过程。通过交流使学生感受到中国画的丰富多彩.从而也培养了学生的探究能力。 拓展教学资源.落实知识目标）三 .观赏图片.感知鸟语花香。欣赏课本名师国画：现代齐白石的端午节问题：画家笔下的作品给你怎样的印象？线条粗放,以意造型用墨简练.而且画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感.这就 是国画大师笔下的花鸟世界。（【设计意图】通过欣赏大师的作品.交流自己的认识,在较短的时间内接受了大量的信息.扩 宽了学生的知识面）四 .练习创作.教师辅导体验笔墨情趣。作业要求：用毛笔.墨或中国画颜料在宣纸或毛边纸上创作一幅花鸟画。教师辅导：同学们在画的过程当中老

20、师发现了一些问题.你们仔细看一看.你能看出这幅画中 出现了什么问题呢？（生）你愿意接受老师和同学们给你的建议做一些改动吗？老师有一个 建议希望同学们用我们刚才学到的方法把画面表现得更美.你们能做到吗？（【设计意图】让学生在学习基本的绘画技法后.鼓励学生大胆的创作.从中体会一下中国画艺 术的博大精深。）五 .展示交流自评-互评-师评同学们你们都画好了吗？下面就请同学们相互交流一下.别人的作品有哪些值得你学习的地 方。同学们都讨论好了吧.谁来说一说哪些同学的作品有值得你学习的地方。六 .课堂小结今天我们运用墨色变化和丰富的线条画了一幅鸟语花香的图画.同学们画的非常不错希望同 学们回去以后画一下表现

21、其他内容的图片。（【设计意图】利用实物投影展示.评价学生作品.一方面让学生体验成功.同时发扬学生作 业中的闪光点。加强了学生间的交往.巩固了双基.增强学习信心。）第九课诗情画意教学内容：人教版小学美术教科书五年级上册第10课教学目标：L为熟悉并喜欢的古诗或故古诗中的某一句配画。2 .运用已学过的构图知识.色彩知识.绘画技巧表达古诗的意境。3 ,培养学生对祖国历史悠 久的传统文学艺术的热爱.陶冶审美情操。教学重点：通过诗配画的创作.让学生感受诗情画意的独特魅力.提高绘画创作能力.增强民族自豪感。教学难点：恰当地表现古诗的意境。教学具准备：学生准备一到三首喜欢的.能够背诵.理解的古诗及绘画工具。师

22、收集了解一至五年级学 生学过的古诗.并收集绘制相关绘画作品。教学过程：一导入L师给学生讲老舍先生请齐白石为诗句“蛙声十里出山泉”配画的故事.生猜测画面内容。2.出示齐白石作品蛙声十里出山泉.生谈想法,”，师：齐白石以诗人的素养,画家的天才. 文人的气质创造了如此优美的意境.准确表现了诗中内涵.达到了“诗中有画,画中有诗”的境 界.今天我们也来学习诗情画意。（师板书课题）二新授L诗情画意是我们中国画的优良传统.历史上曾有很多大画家都喜欢用画来表达诗的意境. 请同学们欣赏一幅宋代的名画.你能联想到哪首古诗呢？（出示马远寒江独钓图）生猜 测小师：南宋画家马远素有“马一角”之称.他常在画面留出许多空白

23、给观赏者以自由想象的余 地。这幅画在平静的江面上孤舟.老翁在独钓.由于钓者坐船的一端故船尾微微上翘.画面四 周皆不着墨迹.只在船边勾出几条淡淡水波纹以示江面,使人联想起江的空旷.意境深远。2 .连线匹配：师出示两幅不同的荷花图.请学生根据诗句“接天莲叶无穷碧.映日荷花别样红 “小荷才露尖尖角.早有蜻蜓立上头”连线匹配。（师根据学生回答板书：揣摩诗意）3.欣赏课本中18页学生作品.生思考：你认为哪幅画最符合诗意？为什么？你还有哪些不同的想法？4谪一.首诗每个人对它都有自己独到的理解和感受.欣赏课本19页学生作品.比较同一首诗 不同的画面在表现诗意上的侧重点,启发学生：如果你来画这首诗.还有哪些独

24、特的创意？5 .同学们一定也很想试一试.先请大家在脑海中选一选：你比较喜欢哪首诗？你的脑海里会 有一幅什么样的画面？（生讨论交流）6 . （1）师根据学生回答相机范画：先根据诗意确定画面主体并将之画大画详细以突出主 体（师板书：主体大详细）；（2）通过师示范杜牧山行.使学生明白.先确定近景具体 刻画.再添加相关背景使画面完整,但远景等相关背景可画小些.简单些.（师板书：背景小简 单）并思考画面题诗的位置。7.师出示内容相同但色调不同的两幅静夜思.比较色彩 在烘托诗意中的作用。（师板书：色彩）三.学生作业：1 .画一画：用自己喜欢的绘画工具.为熟悉并喜欢的一首古诗或古诗中的某一句配画。2 ,比一

25、比：谁画的画更符合诗意？四.展示评价：1 .生自评,介绍自己的作品。2 .生互评.你认为哪张作品最符合诗意？为什么？3 .师点评.从画面构图.色彩,是否符合诗意并有自己独到的创意这几方面展开评价。五,总结拓展：师：诗是无形的画.画是有形的诗.诗画交融更能产生一种新的意境.这节课我们用自己喜欢 的绘画工具为古诗配画.中国画和古诗都是我们的国粹艺术.有着悠久的历史,同学们课后可 以尝试用中国画的表现方式为自己喜欢的文章.歌词配画。第十课戏曲脸谱案例背景我是一位刚从事美术教学的老师.也正赶上了美术新课改深知美术课最重要的任务就是要激 发引导孩子们的想象创造力.孩子们最大的乐趣也在于幻想和创造.每一个

26、孩子的心都是一个 充满幻想和想象的神奇世界。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下.着眼于童心的释 放.启发儿童创造力和表现力.不仅要努力地传播美术文化.而且同样要时刻注意在自己平时 教学活动中培养学生的创新意识和创造能力.保护学生的独特个性.并应当给予每一个孩子足 够的空间让其自由发挥。在上戏剧脸谱一课时.我在处理教材时突出：“以育人为本,以学 生发展为中心”的教育理念,注重学生的情感熏陶和审美情趣这两方面的有机统一。使学生在 情感上得以升华.使学生对我国的戏剧艺术有所了解的情境下.然后让学生在开放.轻松的心 境下完成脸谱图案的绘画。避免走进传统教学的模式枯燥的绘画技能练习圈套。充分利用现

27、代多媒体教学手段.增强学生对形象的感受力和想象力.激发学生学习兴趣。我在这节课上尝 试转变学生学习方式,即冲过去的被动的接受性学习转变为自主性学习.改变过去美术教学中 注重技能的倾向.强调形成积极自主的学习态度,培养学生形成正确的审美观.价值观。课前准备为了能上好戏剧脸谱一课.我让同学们回去收集有关脸谱的知识及其图案.让同学们课前 准备好一张已经画好了的各式各样的脸型.这样一来为戏剧脸谱课堂打好了第一桩。我 也准备了几张自己画的脸谱图案和课件,让同学们准备了蜡笔,油画棒.彩色水笔等等。 课堂教学目标 教学目的：1 .知识目标了解中国传统戏剧脸谱的造型.色彩.初步了解脸谱的有关知识.学习我国民间

28、优秀的传统文 化,增强民族自豪感。2 .能力目标通过多媒体课件的展示.使学生在欣赏活动中.提高学生的审美能力.进步挖掘学生的潜能 O通过本课教学，使学生初步了解戏剧脸谱的特点.样式及有关知识,学习脸谱绘制的基本方 法和步骤.创造性地画出一个脸谱样式.提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力 3 .情感目标引导学生在观察的活动中体验造型乐趣并获得视觉感受.增强脸谱图形创造的兴趣。案例描述当我处理戏剧脸谱一课时.注意到这节课是属技法课.如果不认真分析教材与现代学生的 心理特点.很容易在课堂上进行技法的灌输.使学生被动.枯燥地接受；这即违背新课标的理念. 又不能充分调动学生的学习积极性.影响学生正确的

29、审美情趣的形成。所以我在这节课上进 行了新的处理与尝试。其教学过程如下：一：设问导入1 .课件播放京剧驸马爷不必巧言讲小段（P30）师提问：同学们.首先呢今天老师呀要带领大家去观赏一段戏剧.请你们仔细的观赏思考这么 一个问题：戏曲人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同呢？ 生答：图案夸张.色彩鲜艳.布满整张脸教师小结：戏剧化妆色彩浓重.形式夸张.具有象征性和约定俗成的程式（板书）。同学们.戏 曲呢是我国的四大国粹之一 .今天我将带领大家一起学习戏曲中的一个小小部分脸谱艺 术。（课件出示课题）2 .师讲述：戏剧脸谱是我国的宝贵的文化遗产.脸谱的图案及其色彩都代表了不同人物的不 同的性格特征

30、.具有其特定的谱式和色彩。二；欣赏感知.了解特点1：（猜脸谱）课件出示（张飞关羽.包公）的图片.请同学们进行猜测.你是怎么的才出的呢？生答：从颜色和大刀（关羽）.从图案和颜色上（包公）师进行及时的表扬.并让同学们在猜完后想象下这样一张颜色的脸的性格特征如何？生积极 的发言猜测。如红脸的关公忠胆狭义.黑脸的包公直爽刚毅，勇猛而有智慧等等 师：对.同学们讲的真好.那么在猜了这些图案后.我们的脸谱图案还有很多样式.那么现在我 们就一起来看下还有哪些图案及其样式.他们又代表了什么样的性格特征呢？（讲解白.蓝. 黄.紫脸谱）。思考：图案的左右两边的形状.颜色.大小有什么特点？ 生：对称（齐答）师小结：同

31、学们答的很好.脸谱图案一般是对称的.也有些局部是不对称的。（设计意图：让同学们在猜玩中体验学习脸谱图案的乐趣.掌握脸谱的形状和颜色大小的特 点.激发同学们的积极性）3 .（赏脸谱1、）师：在戏曲表演中.脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生.旦净末丑来分别对待.特别是净. 丑角脸谱显多种多样.丰富多彩。课件录像资料.让学生再次欣赏并分辨角色行当。（课件出 示一段戏曲集合图片）（设计意图：让同学们更深入一层的掌握脸谱图案的谱式及其特点）3,师：脸谱的图案非常的丰富，每个部位的图变化多端，有规律但无定论这些图案通常都画在哪里呢？（出示图片进行讲解 ）生答.师一个个点出文字进行讲解。思考：通常这些图案哪里

32、的变化最多呢？生齐答：眉框图和额头图最多4 .（画脸谱）课件打出步骤图，老师演示画出头形,定五官位置（2）确定人物类型（红.黑.反派正派）用线画纹样（流畅和谐,美）涂画色彩（有主色.黑色和白色）出示课前准备好的脸谱图（设计意图：通过教师的直接的演示讲解.使学生深入的掌握脸谱图案的画法）三.欣赏学生作业（1、）四,布置作业：（1） .有创造性（2） .构图饱满.颜色明快工整五.因材施教.巡视指导六作品展评.审美体验。（1）初评（四个大组.请每个大组的同学带上自己画好的脸谱图一齐上台亮相.请底下的同 学们评出最好的几位）（2） ,终评（放戏剧音乐.将4个大组的初选的作品挂在“戏剧大舞台”作业展示板

33、.请同学们 互相评价.最后师进行点评）七 .师小结:今天.我们学习了绘制脸谱.大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在,还自己绘制出了一幅 幅生动的脸谱.希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术.提高对戏剧艺术的欣 赏能力.弘扬祖国传统艺术。八 .课后拓展：同学们.除了在我们的戏剧中能见到脸谱图案.在现在生活中还有哪里能见到呢？生答.面具服饰师小结：是啊.这些漂亮的脸谱图案与我们的生活也是息息相关的.它不但美化了我们的生活 而且丰富了我们的生活.宏扬了我们的民族艺术.同学们课后可以去网站上查找。第十一课平凡的美一 .教学目标知识与能力：在生活中找到平凡的事与人与物.感知平凡的美。过程与方法

34、：通过对比欣赏的方法学习将生活中平凡的事物转化为艺术创作。情感态度与价值观：培养学生善于发现生活,发现美的能力.提高他们的艺术创作能力。二 .教学重难点教学重点：找到生活中的平凡事物.感知平凡的美。教学难点：根据自己的喜欢表现平凡的美。三 .教学策略本节课主要是通过大量的绘画大师的作品赏析.来感知平凡的美.平凡的美来自于我们平时的 生活.生活中的任意一件事物都具有自己独特的魅力.艺术家的笔下也都是围绕着我们耳熟能 详的生活开展创作.让学生发现平凡的美.进而表现平凡的美.只有通过艺术家的作品作为突 破口.通过对比欣赏的方法学习如何将生活转变为艺术作品.图片与大师的绘画的直接对照. 让学生感知.找

35、到其中的奥妙.即学会知识又找到了方法.为学生的创作提供支持.一举两得。 叫教学过程（课前准备课前布置学生收集日常生活中的事与物与人的图片。使激发学生学习兴趣.养成良好课前准 备习惯。（二）（导入新课）出示图片：夏尔丹铜水器.梵高卧室向日葵.米勒拾稻穗的人.维米尔倒牛奶的女人 等作品.这些都是西方绘画史上大师级的艺术家.欣赏他们的油画作品,问问孩子都看到什 么了？请大家欣赏说说你的感受！设计目的：从大师的绘画导入.对于四年级学生来讲提升他们的鉴赏力很重要.直接面对面与 经典对话。（三）观察欣赏学生发现这（画在表现内容上有一个共同特点.（生活中普普通通的人或者物或者景色.流 露着平凡而朴素的美）。

36、平凡与华丽相对应,平凡指的是平常百姓生活中.平平淡淡的事物。生活是平凡的,但却充满着 生活的小情趣。出示课题：平凡的美。在生活中你发现了哪些平凡之处所展示出来的美。学生描述在生活中的所见所闻（哪怕身边 的一块石头也有独特的美）设计目的：大师们的笔下平凡的事物他们表现的题材.让学生感知平凡的美.界定平凡的意义。 （四）尝试体验在你的色彩盒里.找一找你喜欢的颜色.用它来画一画自己带来的图片中的事物。学生尝试2 分钟展示:分析画面.教师在造型上的指导.颜色上的指导。设计目的：鼓励四年级孩子运用水粉色进行创作.学生可以先以一个事物为例.掌握颜色与造 型的规律.发现问题.解决问题。（五）联想创造欣赏作品

37、以风景画为例：一棵树.通过遮挡画出树林与远处的地平线学生结合自己的画面说一说自己的作品构思：如画了一朵花的.可以画片花的海洋；也可以 加上一个花瓶画一幅静物画。利用已有的画面继续添加完成.适当调整构图。设计目的：艺术与生活是密不可分的.引导学生发现生活中的美。（六）欣赏分析图片欣赏：生活中真实的事物.它们展示着自身独特的美。生物类的：小虾.螃蟹造型美植物：盆花.树木色彩美蔬菜水果,造型色彩美器皿类：盆罐民俗：人物神态美很多大画家用画笔来描绘这些生活中的平凡之美。对比欣赏作品：齐白石的虾.螃蟹油画家潘玉良植物瓶花器皿马蒂斯红色的房间梵高的线描吃土豆的人罗贯中的父亲对比分析画家们是如何表现平凡的生

38、活？（学生说出自己的感受学生从颜色.线条的疏密.表 现生活中的事物等角度说说）设计目的：问题解决再实践.完成画面,通过欣赏回顾以往的学习知识,组织画面。（七）自评互评说一说自己的画.描述想法.同学点评作品,说说感受。老师总结以鼓励为主.激发学生的学习兴 趣。实验一：提出问题：怎样使杯中水的色彩变浅？（课前已准备染好色的水的杯子）小组实验探究并进行讨论.得出结论。小结：使一种色彩变浅,可以在这种颜色里加白色颜料或加水。小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论.并将实验结果展示给全班同学一一将三个 透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变浅的水.一个杯中装的是加水使色彩变浅的水.一 个杯中装的是加白

39、色颜料使色彩变浅的水）。请学生对实验结果进行观察并讨论：同一种颜色.加水能使颜色变浅.加白色颜料也能使颜色 变浅.两者有何不同？（加水使色彩变淡.加颜料使色彩变亮。）b.实验二：提出问题：怎样使杯中水的色彩变暗？（课前已准备染好色的水的杯子）小组实验探究并进行讨论.得出结论。小结：使一种色彩变暗.可以在这种颜色里加黑色颜料。小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论.并将实验结果展示给全班同学一一将两个 透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变暗的水.一个杯中装的是加黑色颜料使色彩变暗 的水）。3.欣赏感受.体味美感a.欣赏生活中的明度变化.感受色彩带给生活的美。b.欣赏明度渐变作品。教师谈话：让

40、我们一起感受明度渐变的图案美.秩序美.造型美.色彩 美这里老师收集了一些美丽的图片.请同学们欣赏。（播放课件.教师稍作解说。） c.赏析学生作品。教师谈话：刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度渐变作品.真是美不胜收。 现在我们一起来看看学生们的作品,看看他们又有怎样精彩的表现。5.教师示范.技法练习a.教师在投影仪上演示：在红色颜料里逐步添加白色.每添加一次白色并调匀后,即在白纸上 涂好.逐步形成以红色为基调的明度序列。边讲边演示：颜色一次要调出足够的量,最好能调成奶油状。水分要控制好.不要加太多的水。颜色调匀后再涂.笔要沿着图形的边缘画。提醒学生：每次加入的白色颜料的量应近于相等.否则色度变化就

41、会过于跳跃或过于缓慢。b.技法练习：同桌二人为一组以同一色相为基调.进行明度渐变的调色练习.两人一起做使色 彩逐渐变浅的练习（加白色）。练习完成后.将两张练习并置摆放.共同体味明度渐变所产生 的特殊美感。三,创作实践1.创作表现创作一幅有趣的明度渐变作品。作业要求：a.可采取小组合作的形式完成作业.也可独立完成。b.构思巧妙有新意。c.认真细致地完成作业。教师辅导：教师在学生作业时巡回辅导.对学生出现的问题.特别是共同存在的问题要及时地 引导纠正。四.作业展评.课题延伸展示各组作品,师生共同对作品进行赏析。教师充分肯定学生的创作：大家学习了明度渐变的知识.掌握了明度渐变的调色方法.创作了 漂亮

42、有趣的作品.同学们的想象力真的很丰富。学生自评.互评：说说本组作品体现了明度渐变的哪些特点吗？（纵深感.立体感.节奏感）作品哪一部分最让 人满意.哪一部分有待改善？你最欣赏哪件作品.说说这件作品的优点与不足。五.总结第二课色彩的渐变【教学目标】知识与技能：知晓色彩搭配的基本原理,努力采取合理的色彩搭配表现出美丽的装饰 效果.培养观察力。过程与方法：发现生活中各种渐变的的色彩,体会色彩的渐变的效果差异,学会两人合 作用色彩渐变的方法作一幅画.增强色彩表现和合作创造的能力。情感态度与价值观：在尝试表现色彩的渐变过程中感受色彩的美感.提高对色彩的鉴赏 能力的同时培养学生协作精神。【教学重点】色彩渐变

43、的方法。【教学难点】创意搭配主体与背景.把渐变色块剪贴成一幅美丽的图画。教学准备教具：几盒游戏用颜料.图片资料.录音机.铅画纸等。学具：油画棒.铅画纸.剪刀.胶水等。【教学过程】教师活动学生活动导入设境引趣.出示课题 色彩联想.激发兴趣 不同的颜色给人的感觉和联想不一样。 出示不同颜色纸块.请学生比赛想象力. 一种颜色至少说三种感觉或联想。提示：红色热情、火焰、红苹果等 等。理解“联想”的含义：由一样事物联想 到另一样事物,叫“联想”。分组比赛：答对的同学所在小组加分导入2 .播放音乐.提出要求：每组的桌上都有一只装有各色油画棒. 只有一小口的盒子.请你伸进盒中任意 摸出一支颜料来。3 .参与

44、交流.启发提问：你摸到了一支什么颜色？喜欢这种颜色 吗？请你找出比他稍暗或稍亮的“伙伴”.形 成一组渐变色.好吗？“摸色”游戏：产生兴趣跟着音乐.好奇地在盒中摸出一支颜 料来。兴致勃勃地相互展示、交流。回答提问。（24人）寻找伙伴：运用学过的加黑或加白使 色彩变暗或变亮的知识找出该种颜色 的变暗或变亮的“伙伴”。（普蓝、群 青、淡蓝）（黑、灰、白）与一种颜色平涂效果比较：渐变涂色 使画面层次丰富.有立体感觉。看书齐读课题渐变的色彩。和课题 下的文字解释。新授逐层深入.达成目标1 .启发方法.创设“涂色”比赛演示“接色”涂色方法及出示各类渐变 涂色效果。选出每组动作最快的四位分别奖励彩 纸。2

45、.出示教具.递进提问：出示一些主体与背景反差较大和不明显 的范样。问：觉得那些画效果好不好？ 为什么？观察感受：色彩得渐进排列；两色相 交处的自然衔接。尝试比赛：比赛谁能最快用所学“接 色“涂色方法又快又好地涂满半张铅 画纸。同桌交流：涂色的效果怎样？比较、讨论、交流。（深色使浅色更浅；亮色使暗色更暗； 反差大的色彩搭配效果鲜明夺目）o新授出示动植物的剪影问：还会画哪些东西 的影子？（出示相关教具）出示一些色块和单色图形：请你把这些 不同颜色的影子放到合适的色块里去。3 .创设情景.体验快乐播放儿童歌曲找朋友.为冈”才自己所 涂色系寻找想配效果较好的“合作伙 伴二出示两张不同背景：怎样使单一的

46、背景 显得更活泼点？启发孩子多说些.顺着他 们的思路,多给些鼓励！4 .引导合作,完成作业 巡视指导。练习色彩搭配：每组一位上黑板练习。 集体讨论交流优缺点。（深配浅；暗配 亮）。找“伙伴”:跟着音乐,踏着节拍.走出 位子.涂较深色系的同学可选涂黄、 橙、红等较亮色系的同学作“伙伴”。“伙伴”讨论：如何分工、设计变化. 共同完成作业：用学过的撕贴或剪贴的方法改变背景 效果。（横条、圆点、不规则图形等）体验合作.自己把完成的作业贴到自己的小队展 示区域里。小结作业展示&讲评小结1 .组织展示作业：比那组作业完成率最 高效果最新颖！2 .鼓励小结：看来我们班的同学.个个都 可成为小小美术评论家。学会选择：每组动作最快的同学选三 张自己喜欢的评议最好的作业。学会表达：全体一起找出被选中次数 最多的作业.谈喜欢的理由 请获奖代表谈感受。第三课色彩的情感一,教学目标知识与技能：通过对色彩的对比探究,感知颜色带给人的不同感受,学会运用色彩表达自 的情感,掌握色彩的情感表达与色彩的冷暖.明暗.色彩的色块之间的联系。过程与方法：通过感受实景.色彩分类.色彩比较.色彩的冷暖.学会运用色彩的情感表达自己 的情绪。情感态度与价值观：激发对大自然丰富色彩的热流感受自然界中的色彩.从而有强烈的表达 色彩的欲望二 .