2《走月亮》一等奖创新教案.docx

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1、2走月亮 一等奖创新教案四年级上册第2课走月亮教案一、学习目标1 .通过自主探究学习生字新词，认识“鹅、卵”等8个生字，会 写“淘、牵”等15个生字，正确读写“柔和、鹅卵石、河床、新鲜” 等词语，理解文中新词的意思，培养自主识字能力。2 .通过有感情地朗读课文，边读边感受阿妈牵着“我”的手在云 南洱海畔月光下散步的场景，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。培 养朗读能力。3 .通过揣摩优美的语段，体会课文表达上的一些特点，尝试运用 排比、拟人、比喻等修辞手法写一篇自己经历过的某个月下情景，培 养实践能力。教学重点：通过有感情地朗读课文，边读边感受阿妈牵着“我” 的手在云南洱海畔月光下散步的场景，体

2、会“我”和阿妈之间浓浓的 亲情。培养朗读能力。教学难点：通过揣摩优美的语段，体会课文表达上的一些特点， 尝试运用排比、拟人、比喻等修辞手法写一篇自己经历过的某个月下 情景，培养实践能力。二、新课导入1 .师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地 方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？2 .学生自由交流。3 .师：今天，有一位小朋友和她的妈妈一起在月夜下散步，她会 有什么感受呢？我们一起来学习一一走月亮。4 .板书课题：走月亮5 .齐读课题，质疑激思。（读了题目，你想知道什么？）三、字词运用（一）词语认读。柔和鹅卵石 河床新鲜修补坑坑洼洼 庄稼风俗 葡萄满意水稻成熟 招待传说（二）

3、辨字组词。牵（牵手） 卵（卵石） 庄（村庄）俗（风俗）牢（牢固） 卯（卯时） 应（应该）浴（沐浴）（三）在括号里填上合适的词。（明亮）的月盘（宁静）的夜晚（柔和）的月光（漆黑）的夜晚（四）多音字组词。传 chu a n （传说）zhu a n （传记）白蛇传（zhuan）讲述了许仙和白娘子的故事，这个故事在 民间广为流传（chu bn）。载z a i （运载）z a i （记载）神舟五号载（za i）人航天飞船飞行圆满成功，载（za i）入了 中国航天事业的史册。四、阅读鉴赏任务一：自读课文，想一想题目“走月亮”是什么意思？ “我” 和阿妈走月亮经过了哪些地方？在月光下散步 走过小路、溪边、村

4、道、果园、庄稼地、菜地任务二：同桌交流学习文中生字、新词。任务三：有感情地朗读课文，边读边感受月夜景色的迷人，说说 课文是按照什么顺序描写了月夜下的画面？（课文是按照地点转移的顺序，依次描写了 “月亮升起” “月下 溪边” “月下田园”和“月亮牵星”的画面。）任务四：找出文中反复出现的一句话，数数共出现了几次？说说 这样写有什么好处？（“我和阿妈走月亮”一句反复出现，共出现了四次。在走月亮 的过程中，“我”感受到了月夜景色的迷人，回忆起了曾经做过的有 趣的事；在走月亮的过程中，那浓浓的亲情、无拘无束的思绪，给人 留下了深刻的印象。文中反复出现“我和阿妈走月亮”，充分表达了 “我”和阿妈在月光下

5、散步时的幸福和喜悦之情，反复手法的运用， 使情感的表达更充沛。）任务五：读读下面的一段话，你的脑海中会浮现出怎样的画面？ 课文中还有哪些画面给你留下深刻的印象？和同学交流。阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山 草和野花的香味，流着月光。（读到“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”这句， 我们的脑海中就会浮现出溪水缓缓流淌，山草青翠，野花芬芳，月光 闪闪的景象，溪水在流，月光在流，香味在流，所有的事物都有了甜 美、欢快的情感。）任务六：“我”和阿妈在走月亮的过程中，看见了什么？闻到了 什么？想到了什么？找出来读一读，读出你的感受，说说你的体会。如1:从果园那边飘来果

6、子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫 葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。（这句话主要写果子的气味，是“我”闻到的。这句话运用设问 手法，不仅让人感受到丰收的喜悦，而且充分表达了 “我”当时欢愉 的心情。）如2：哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一 个月亮！（这句话运用了拟人的修辞手法，写出了小水塘抱着月亮，月亮 在小水塘怀抱里幸福的样子。）如3：沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的 稻田。（这句话运用了拟人的修辞手法，将沟水当作人来写，写沟水因 为稻田经过自己的灌溉，即将丰收而发出满意的汩汩声。用“满意” 写沟水的感受，实际上是写人的感受。

7、表达了丰收在即，丰收的喜悦 洋溢在心头，听着沟水的汩汩声也是韵味十足。）如4：看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀 亮的银毯。（这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“稻穗低垂着头”，将稻 子拟人化，让人感觉到它虽然头部低垂，但是充满活力。将月光照耀 下的稻田比作月光镀亮的银毯，既形象又充满了诗情画意，让我们感 受到月光下的稻田里充满着快乐与幸福、美好与希望。）如5：走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园， 走过庄稼地和菜地（此句运用排比的修辞手法写出了走月亮给“我”带来的快乐。 省略号给人留下更多的想象空间，让人仿佛看到孩子拉着妈妈的手在 月光闪闪的溪岸、月影团团的果园

8、慢慢行走的身影。）任务七：文中不单单写了 “我”和阿妈走月亮时的所见所闻，还 加入了 “我”回忆的内容，这样写的用意是什么？（走到溪边，“我”想起了阿妈曾经在这里洗衣裳，“我”曾经在 这里用树叶做小船的情景；走到田填上，“我”想到了种庄稼、找兔 草、吹蒲公英等情景。这些美好的回忆给“我”留下了深刻的印象, 突出了童年生活的无拘无束，表达了 “我”对美好生活的赞美。）五、梳理探究任务一：读了本文，你心中是否还有一些疑惑，请把问题写下来， 并与同桌交流。并写出几句描写月亮的诗句。任务二：小练笔（读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照我写一写。）（“我”的所见所想：

9、看到了新修的村道、鱼儿跃出水面的银光 一闪、低垂着头的稻穗，像银毯一样的稻田；想到了春天种油菜，在 田地里找兔草、吹蒲公英等事情。）（仿写示例：不一会儿，我们走到了人民广场，月光照亮了美丽 的花坛，照亮了那棵高大的槐树，照亮了旁边的桂花树，桂花树在晚 风的吹拂下，散发出沁人心脾的清香。啊，阿妈，去年我曾采过桂花， 做过桂花糕，好香啊，今年我们再采一些吧！）任务三：课内阅读走月亮（节选）是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮 了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大 道和小路这时候，阿妈喜欢牵着我，在酒满月光的小路上走着，走着 啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水

10、，流着（山草）和（野花）的香味，流着（月光）。 灰白色的（鹅卵石）布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊, 每个小水塘都抱着一个月亮！1 .根据课文内容，把括号里的内容补充完整。2 .交中画横线的句子运用了（排比）的修辞手法。尝试运用这种 修辞手法写一句话：（冬天虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天 壮观的电闪雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但冬天有献给大自然含 蓄的美。）3 .作者描写月光下的景物有：（溪水）、（鹅卵石）、（小水塘）4 .你是怎样理解文中“每个小水塘都抱着一个月亮！”这句话？（天上的月亮倒影在小水塘中，水中就有无数的月亮的倒影，就 像每个小水塘都抱着一个月亮一样。同时句中的“抱”字运用了拟人 的修辞手法，生动形象地描写了倒影在水中的月影。）六、课堂总结通过本节课的学习让学生知道在走月亮的过程中，“我”感受到 了月夜景色的迷人，回忆起了曾经做过的有趣的事；在走月亮的过程 中，那浓浓的亲情、无拘无束的思绪，给人留下了深刻的印象。文中 反复出现“我和阿妈走月亮”，充分表达了 “我”和阿妈在月光下散 步时的幸福和喜悦之情，反复手法的运用，使情感的表达更充沛。