《口技》教案2.docx

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1、口技优秀教案下面是由查字典语文网小编共享的口技优秀教案， 希望可以帮助到大家。教学目的1 .领悟口技艺术的魅力和表演者超群的技艺，感受中华文化 的深厚底蕴。2 .理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法 的作用。3 .揣摩语言，驾驭一些表示时间的文言词汇。教学重点揣摩语言，驾驭一些表示时间的文言词汇；理解侧面描写与 烘托手法的作用。教学难点理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的 作用。教学时间二课时教学过程第一课时一、导入新课由“洛桑学艺”引入二、诵读课文1 .课文范读录音。2 .学生自读课文。学生默读课文，结合注释，疏通文字，质疑；老师解答疑问，并强调驾驭重要字词的读

2、音、释义。3 .齐读课文。三、解读课文（一）分析第24段，理解课文描写层次的有条不紊。1 .再读第2、3、4段。2 .思索：这三段描写了几个场面？三个场面：一家四口人由梦而醒；一家人由醒而 梦;火起后众人的慌乱惶恐。3 .在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答：三个场 面声音的改变有何特点？声音的改变总的来说是按“小→大（第一个场 面）&rarr ;小（其次个场面）&rarr ;大（第三个场面）”的依次来写的，其中又各有特点，如：第 一个场面声音由远到近，由外到内；其次个场面突出鼠倾盆 器的声音来烘托屋内的静；第三个场面更是写得绘声绘色， 达到高潮，声音由少而多，应接无暇。另外，

3、声音的表现形 式多样，或单独相继而出，或同时发出等等。4,探讨：课文第3段的描写可否省略？这一段有何作用？ 不能省略。这段写一家四口人慢慢由醒而睡，又用鼠声 衬托这种安静，既充溢了生活的气息，又有情节上的突兀改 变。由起先的热闹陡然落为安静，也为下一个情节积势蓄力， 示意必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得 起伏跌宕，生动曲折。（二）分析课文的开头和结尾。1 ,请男女生各一位同学分别朗读这两段。2 .思索：“京中有善口技者”在全文中起什么作用？这一句交代技表演者名气大、技艺高。“善”字统领 全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来绽开的。3 .文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一

4、扇、一抚 尺”，是不是简洁的重复？为什么？不是简洁重复。二者既有呼应作用，更主要的区分在于： 开头以交代道具为主，为下文作铺垫；结尾再次强调道具的 简洁，赞扬了表演者的超群技艺，让人对这场表演回味不已。 （三）归结文章的主旨课文通过描写一场精彩的技表演，展示、赞扬了技艺术 的魅力和表演者超群的技艺。（四）分析描写技巧课文干脆描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的 技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面 描写有什么作用？侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的 不同神情举止的改变；二是在首尾两段中对道具和场地气氛 的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的超群技艺，使

5、文章表现手法富于改变，增加了感染力，显得真实可信。 （五）揣摩语言1 .课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好 处？“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑安 静的氛围，一起先便把人们带入了特定的生活环境中。“微 闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的安静。这两个词用 得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。2 .课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？ 精确传神，让人一下子就在脑海里出现出这幅画面。3 .文中用了很多表示时间的词语，这些词语有何作用？表示突然发生的有“忽”、“突然”；表示几件事同时 发生的有“一时”；表示相继发生的有“既而”；表现在特 定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发 生的有“俄而”、“少顷”、“未几”。这些词语运用敏捷 多变，精确地反映了表演者在不同状况下制造出的声响种类 和听觉效果，表现出其技艺之高深。4 .第4段中写起火、救火场面，连用五个“百千”，表达效 果怎样？“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也