习作教案身边的艺术.docx

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1、习作四：身边的艺术教学目标：1 .引导学生欣赏艺术之美，培养学生热爱艺术、热爱生活的情操。2 .指导学生学会在习作中融入自己的联想和想象这种表达感受的方法。教学重、难点：指导学生在自己的习作中运用联想和想象的表达感受的方法。教学流程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神食粮。 我们班的孩子也是个个多才多艺，见多识广，这节课我们就围绕身边的艺术来展开写作吧。 二、图片引领、勾起回忆1、出示艺术图片资料。2、学生欣赏艺术图片。这些艺术包括吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻是否也勾起了你对 自己艺术生活的回忆呢？接下来说一说你的艺术生活。在说之前

2、，我们先明确一下说什么， 怎么说。三、交流素材，拓宽思路1、四人一小组交流自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受，或者是欣赏艺 术的一项活动，还可以是自己喜欢的艺术品。教师巡视倾听，适时指导。2、集体交流。评议，互相提出优点，指出不足，共同提高。四、名家引领，写好片段。1、出示精彩语句：（1）挑山工这幅画，我非常喜欢。它讲的是一个平凡的挑山工肩上扛着一批货物, 仿佛肩上的扁担都要被压断。他个子不高，可能是长年扛着沉重的货物的缘故吧，扛着这么 重的担子，他专心致志不想游人那样轻浮，他只有一个目标，就是把货物送到山顶。挑山工 那目标专一，坚忍不拔的性格时时刻刻激励着我们做每一件事。（介绍艺术的内容

3、）（2）我拿起笔，就仿佛拿起一块千斤重的石头。一笔一笔，慢慢地、小心地，刚画 完一根竹竿，就已经大汗淋漓了！接下来，可就更难了！看着眼前这幅墨竹土，好似一座大 山。竹叶有长的，有短的，有粗的，有细的，还有弯弯曲曲的，重重叠叠的在一起！看都能 看花眼，更何况我还要画呢！不过，我发现长在竹根周围的叶子是最好画的了。那好就从这 里开始画了！底下的，基本上是又长又细的，几下子就0K。可是中间的最让我头疼，一大 群在一起。真不可比喻！我一定要稳下心来，细细的画。（学习艺术的过程）（3）我第一次发现了诗的魅力正如阳光那样灿烂。诗里走出了乐观豪放的李白、深沉 忧郁的杜甫、清丽婉约的李清照他们用风格不同的笔向

4、我展示了世间的万物。渐渐地我 又读懂了汪国真的诚挚、舒婷的细腻、闻一多的深刻；我与雪莱、普希金交朋友，领略了世 界诗苑的璀璨。慢慢地，我发觉自己已离不开诗了。诗用它无形的手时时扣动我的心弦，拨 出动人的琴声，令我如痴如醉。于是在课堂上，我从老师口里知道了顾城那“黑夜给我黑色 的眼睛，我却用它寻找光明”的向往；在课外我吟诵着，进入那“江南可采莲，莲叶何田田” 的意境。我真的感到自己像泰戈尔所说的那样像一只快活的小鸟，自由自在地飞翔在无限的 空灵之中。（艺术给我的感悟）2、小结：在写学习艺术过程中的故事和感受，要加入自己的想象和联想，能使情节 展开，内容丰富，更加生动、感人。五、指导审题，明确要求

5、1、指导审题，自由读习作提示。2、交流习作要求和注意事项（写什么、怎么写）。3、出示习作要求：A学习某种艺术的过程和感受1、写自己学习某种艺术过程的故事。2、要把学习艺术过程中感受写出来。范文一：我学习电子琴的故事在我所有的爱好中，学弹电子琴也算是我的一个爱好，它在我的生活中占去了一定的休 闲时间。大家猜猜我是怎样爱上和享受这门艺术的呢？事情是这样的：一天，在学校，有一次比赛合唱，全校里的人纷纷来参加，我也不例外， 报完名便开始了课余时间的培训。我们的培训是由老师弹琴，教我们唱。当我听见美妙的琴 声，大家的歌声便脱口而出，使我对琴有了一些了解。四年级上音乐课，老师爱带我们去音 乐室上，经过老师

6、的讲解和弹奏，我慢慢的对琴产生了兴趣，琴声优美，能让人的神经进行 休息。在家里，我从学校学来的几首歌总是来家里唱一下，爸爸妈妈看见我天天这样唱，也知 道了我对琴有点感兴趣便跟我买了一架电子琴。刚买回家我便迫不及待的弹上了，可是我真 是乱弹琴，这时，爸爸叫我静下心来，弹最简单的练习曲：欢乐颂，可我总是静不下心 来听、看，急急忙忙的往板凳上一坐，便开始乱弹，学习电子琴没有我想象的那样简单。我 开始以为只要弹好哆、来、咪、发、唆、啦、西七个音，就万事大吉了。说起来容易，做起 来难，光这七个音阶要弹好都很难，而且基本功也很重要，要认识简谱，掌握节奏。经过了 几个月的学习我学会了这首曲子，还能自弹自唱。

7、在爸爸的指导下我学会了更多的曲子：童 谣义勇军进行曲等。现在在家，时常陶醉在电子琴美妙的乐曲中，每当我用手指在键 盘上流畅地弹奏出校园歌曲童谣的时候，我的神思似乎也回到了学校和同学们在一起上 课、游戏、玩耍。每当我沉醉在自己的琴声中，也摇头晃脑地哼上几句的时候，我的心情就 显得无比舒畅，就好像吃了一个人参果，浑身三万六千个毛孔都开放了。我爱音乐，我爱电子琴，我爱这能陶冶性情的琴声。我愿美妙的音乐充满我的未来，愉 悦人们的心田。我要继续努力学习各科文化知识继续练习提高我的琴艺，让我的家人、朋友 享受我优美的琴声。艺术品或艺术活动欣赏：1、写自己喜欢的一件艺术品或以艺术欣赏活动。2、展现艺术品的魅

8、力范文二：卧狮我家有一件泥塑上釉的精致工艺品，高达一尺，长约五寸，塑的是“兽中之王” 狮子。一只昂首仰视的雄狮，横卧在一块蜂蝶峰峋的岩石上。狮子的整个身子是白色的，发 出微微的银光。下面的岩石是青绿色的，和白色的卧狮形成鲜明清晰的对照。狮子的头部长约三寸，头上的毛发一缕一缕的，清晰可辨。有的曲卷着，如根根鱼钩; 有的四放着，像朵朵盛开的菊辩。狮子的前项和下巴的毛都略向后风，仿佛被风吹拂。在它 的长发中，隐约可见它那一对蒲扇似的耳朵。它的双眼怒视前方，眉骨略微突起，张开大口， 露出镣牙巨齿，显出一副威严难犯的样子。卧狮身子较短，比头部还要稍短些，中间部分向外突出，“可以看出根根肋骨。它的身 躯十

9、分光滑。卧狮的两只前腿向前伸着，利爪紧收，前部向下弯着，有一只爪子已经越出了 岩石，悬在空中。两只后腿错曲着，右边半跪，左爪完全被身子盖住，使身子的那一部分微 微高起。它的尾巴给曲在背上，尾端特别大，像钢鞭的头缨一样。狮子下面的岩石，像天上的一朵云彩，又像力负万钧的石基，有力地衬托出雄狮的成严。 整个工艺品，显得那样的神奇美妙，不能不令人惊叹。从艺术中得到的感悟：1、写出自己从艺术中得到的感悟2、表达出自己的真情实感范文三：艺术与人生幼时的我只是一个在海边拍浪逐沙的孩子，大海未曾赋予我文学的天分，缪斯未曾用她 的手抚摸过我。长大后，我离开故乡的海。在城里的一家书店里，我第一次接触了那么多的 书

10、。有一次，我从琳琅满目的书柜里抽出一本诗集，上面印有泰戈尔的引言：“用你手中的 钱币买下一本诗集吧，它会使你的心快活得像一只小鸟，自由地飞翔在无限的空灵之中。” 仅仅是看了一眼，我便如获至宝地买下了它。从此泰戈尔领我走向了一个缤纷的世界。我迷 上了诗，正如我迷恋那深沉广阔的大海一样。我第一次发现了诗的魅力正如阳光那样灿烂。诗里走出了乐观豪放的李白、深沉忧郁的 杜甫、清丽婉约的李清照他们用风格不同的笔向我展示了世间的万物。渐渐地我又读懂 了汪国真的诚挚、舒婷的细腻、闻一多的深刻；我与雪莱、普希金交朋友，领略了世界诗苑 的璀璨。慢慢地，我发觉自己已离不开诗了。诗用它无形的手时时扣动我的心弦，拨出动

11、人 的琴声，令我如痴如醉。于是在课堂上，我从老师口里知道了顾城那“黑夜给我黑色的眼睛, 我却用它寻找光明”的向往；在课外我吟诵着，进入那“江南可采莲，莲叶何田田”的意境。 我真的感到自己像泰戈尔所说的那样像一只快活的小鸟，自由自在地飞翔在无限的空灵之 中。读了许多诗，我不禁怀着一个梦想，用我的诗轻轻扣动文学殿堂的大门。每当别人嬉戏 玩耍时我醉心去探究万物的美；当万家灯火熄灭时，我独自一人在灯下构筑诗行，细细的笔 尖流出小鸟的歌唱、花朵的绽放、嫩草的生长用自己的笔谱写心中的歌，与万物同欢乐。 每当我把诗稿邮寄之后，等待成了我生活的一部分。尽管大多数石沉大海，但一想起江国真 的“失意时，就唱一首歌

12、；烦恼时，就写一首诗。因为生活总是美丽的”这句话时，我的胸 就异常地开阔起来。偶尔看到自己的文字变成了铅印的字，便激动得几夜睡不好觉。尽管无 人喝彩，但我感到文学殿堂的大门正徐徐开启，缪斯女神向我微笑，我那稚嫩的诗正圆着我 的文学梦。我醉心于读诗，醉心于写诗。那一行行诗句是一只只飞翔的彩蝶，带我到美丽缤纷的大 花园；那一首首诗又像是一只只萤火虫，“发出了微弱的光，但攒起来将是亮丽的光”。六、列出提纲，开始写作1、体裁指导：记叙文、说明文、童话都可以，体裁自选。2、列出提纲，开始写作3、教师巡视，作出指导。七、总结：这节课我们围绕艺术进行了谈艺术、写艺术的作文指导课，感悟到了艺术的魅力, 给我们生活带来了快乐，愿同学们今后在此基础上能不断地发现自己身边一些美好的事物, 给自己的生活带来愉悦和美的享受，让我们生活变得更幸福。八、赏析评改1、学生修改自己的片段，努力在习作中融入自己的联想和想象。2、学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏 析。3、教师选择习作展示、点评。板书设计：我身边的艺术1、学艺经过2、欣赏艺术品活动3、我喜欢的艺术品4、从艺术中得到的感悟