《大家的“朋友”》第一课时说课.docx

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1、给人们生活造成的危害没有太多的了解。因此，通过本课的学习，可以让学生 对公共设施的认识更全面和深刻，对提高他们的社会公共意识和公共道德，增 强他们保护公共设施的责任感和法律意识是很有援助的。三、教学目标和教学重难点依据教材的编写目的和结构特点，针对本班学生的认知根底和学情特 点，我制定了以下3条教学目标：了解什么是公共设施，认识生活中常用的公共设施。明白公共设施的作用，体会公共设施给人们生活带来的便利。初步培养情愿保护公共设施的意识。其中，“了解公共施设的作用，体会公共设施给人们生活带来的便利 是本课时的教学重难点。四、教学环节和设计意图基于以上的教材和学情分析，第一课时，认识我们的朋友我设计

2、 了以下三个活动版块：1.聊聊“老朋友。2.介绍新朋友。3.设计未来的朋 友。下面我来详细阐述每一活动环节的具体操作及其设计意图活动一：聊聊老朋友1 .猜朋友，揭示课题用图片、音频、谜语三种方法导入，猜一猜。得出垃圾桶、红绿灯、 公共汽车，每天为我们付出着，是我们大家的“老朋友，他们有一个共同的 名字，叫公共设施，并亲切地和老朋友打个招呼，顺其自然地揭示课题。 板贴课题：大家的“朋友2 .明确概念，了解作用老师提问什么叫公共设施，哪些是公共设施，读一读“知识窗里的 内容后，得出原来公共设施是在公共园地供大家使用的设施。板贴：供大家 使用）然后出示一组照片，主要呈现一天当中我们会遇到的公共设施。

3、并请同学说说哪些公共设施朋友给自己的生活带来了援助。（板贴：提供方便）紧接 着对这些老朋友说一说感谢的话。3 .续编故事，体会便利想一想，有一天，这些老朋友都消逝了，那我们的生活会怎么样？音 频讲述教材中（小叮当奇遇记）的故事，并请同学续编故事，没有了公共设施， 小叮当还会遇到哪些麻烦事？让学生进一步体会，如果一个国家、一个社会没 有公共设施，人们的生活会有哪些不方便。4.活动小结公共设施的存在为我们的生活带来了庞大的便利，假设没有了这些朋 友，我们的生活将变得十分不便，甚至寸步难行。这个活动我是从同学们非常熟悉的公共设施入手，并用不同的形式 呈现，让同学们猜一猜。这些公共设施就像大家的老朋友

4、，在猜老朋友 过程中引入主题，揭示课题。活动中，引导学生通过回忆生活，续编故事，明 确公共设施的概念，感受公共设施给我们生活带来的便利和援助，认识公共设 施这个“朋友的重要性。以此激发对这些老朋友的感谢之情。）活动二：介绍“新朋友1 .展示名片，拓宽视野。课前已经请同学做了新认识的公共施设的名片，先同桌间交流：新朋 友的名字、地点以及作用。2 .回忆校内公共设施，了解作用。接着回忆我们学校内新进的公共施设有哪些？有阅读机、星空朗读亭、 刷脸门禁系统、可追踪摄像头、电子班牌等，他们有什么作用？3 .了解校外公共设施，体会便利。然后了解校外的新朋友有哪些？先出示AED自动体外除颤器，了解这 种便携

5、式的诊治设备在我们的生活中也越来越多了。并出示一则身边的新闻，余杭区在很多公共园地投放了 AED,提问，看了这个新闻，你有什么想说的吗？ 像这样的新朋友还有很多，出示图片：多功能售卖机、找车机、眯一会儿休息 室请同学思考答复，为什么在我们的生活中这样的新朋友越来越多了？再 次强调，是为了提供便利，满足不同人群的需求，并用掌声热烈欢迎新朋友的 到来。4 .认识地下的公共施设，感受“朋友无处不在。除了地上的公共设施，地下也有公共设施。出示图片，老师介绍地下 管道，有自来水管道、电力管道、煤气管道、电信光纤、污水管道等。请学生 答复，虽然这些朋友看不见，但你觉得他们重要吗？随后拓宽思路，了解更多 的

6、地下公共设施朋友，他们给我们的生活带来了哪些便利？最后播放视频（奇 异的地下管网），这个视频大概一分钟时间。（这个活动主要是从介绍课前调查制作的名片入手，引导学生去觉察 生活中不常见的公共设施，我们把它称之为新朋友，相比低段的教材有了一个 提升。课堂上以四人小组交流、班级汇报的形式，介绍新朋友给大家认识。再 回到学校，觉察校园当中新的公共设施及作用，了解校外有哪些新的公共设施 朋友。通过同学、老师的介绍和视频，体会到地下公共设施的重要性，进一步 提高同学们对公共设施作用的认识。感受公共设施无处不在，时时刻刻在我们 身边，带给我们便利，增进彼此之间的感情。）活动三：设计“未来的朋友L提出改进意见

7、，进行设计。提问：在生活中，公共设施还有哪些不便需要我们改进的呢？请同学 答复。拿出课前的设计稿，可以是针对现有的公共设施进行改善的，也可以是 自己想象设计的。小组分享交流，提出要求。要求:(1)四人小组内分享你的设计，轮流说，说清楚。(2)听的同学认真听。(3)推选出一名组内设计得最好的同学。3.班级汇报交流邀请小组内推选出的同学上台，投影仪展示设计稿，介绍自己的这位 未来的朋友，它的名称、放置地点、作用。这个板块主要是在前面两个活动中，了解了现有的公共设施后，进 行畅想，改善或设计新型的公共设施。这对学生而言是有很大难度的，因为设 计的时候要考虑易用、平安、环保、美观等因素，以及公共设施的根本性能。 这就是培养学生面对复杂情境的实践智慧，是一种综合能力的反映，也是对未 来美好生活的一种期许。)总的来说，这三个活动的教学逻辑就是：基于生活一一利用生活一一为了生活，层层推进，到达本课时教学目标。