统编版语文二年级上册第19课　古诗二首（第2课时 教案）.docx

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1、第19课 古诗二首（第2课时）教学目标1 .认识“似、庐、笼、盖、苍、茫” 6个生字，会写“阴、似”等5个字。2 .能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3 .运用图文对照、想象画面等方法，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。教学重点1 .能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2 .运用图文对照、想象画面的方法，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。教学难点运用图文对照、想象画面的方法，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。教学过程新课导入1 .检查背诵情况。教师：上节课我们学习了浪漫主义诗人李白的一首诗夜宿山寺，让我们一 起背一背这首诗吧。教师对记忆有困难的学生进行背诵指导，也可以组织全班同

2、学讨论良好的记忆方法。2 .话题导入。教师：上节课我们跟随诗人李白登上了高耸入云的山寺，观赏了美丽的夜景；今天我们 旅行的步伐将停在阴山脚下，去欣赏壮丽的草原风光。现在我们学习南北朝时期北朝民歌 敕勒歌，去一览草原风光吧。（板书课题：敕勒歌） 探究新知合作探究（一）探究一：初读古诗，认识字词。1 .小组同学互相朗读古诗。2 .请小组代表朗读，其他同学点评、修正。3 .检查字词认读情况。(1)认读带拼音的字。si lu long long gai cang mang似庐笼笼盖苍茫指名朗读，教师重点指导。全班同学开火车朗读。(2)朗读去掉拼音后的生字。(-)探究二：认写“阴、似、野、苍、茫”。1

3、.交流识记字形。出示生词课件：阴似野苍茫教师：同学们，想一想用什么办法能记住它们呢？学生：可以用“加一加”的方法记住他们。B +月二阴 +以二似 里+予二野 甘+仓二苍 什+ +亡二茫2 .学生书写汉字“阴、似、野、苍、茫”。(1)教师穿插指导学生对汉字“苍、茫”的书写。教师在黑板上示范书写汉字“苍、茫”，并提醒学生：“苍、茫”都是上下结构，部首 是草字头，“苍”字撇捺要舒展，“茫”不要写成左右结构。(2)教师引导学生观察“阴、似、野”。教师：这三个字有什么共同点？学生：它们都是左右结构的字。教师在黑板上示范书写汉字“阴、似、野”，并让学生观察这些字的笔顺。学生进行描红练习。教师全班巡视，个别

4、指导，纠正学生的写字姿势，并对个别学生 的练习进行展示评价。(三)探究三：学以致用，自主学习诗歌。1 .尝试自主学习敕勒歌。(1)教师：请同学们对照教材插图，圈画出诗句中的景物。(2)小组同学交流。结合教材插图对每句诗进行理解，然后想象画面，在小组内说说 诗歌的意思，每个小组推荐一名学生，代表小组在全班分享。(3)在分享过程中，教师随时指导学生理解较难的词。2.预设讲解内容。(1)敕勒川，阴山下。“川”指平地。敕勒川就是指敕勒族人居住的大草原。“敕勒川，阴山下”这两句诗交 代了牧民居住的大草原敕勒川位于阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。（2）天似穹庐，笼盖四野。U以”就是好像，“笼盖”就是

5、全部盖住，这里将天比喻成“穹庐”，“穹庐”指古代游 牧民族所住的毡帐，用毡子做成，中央隆起，四周下垂，形状似天，因而称为“穹庐:”四 野”就是辽阔的草原。教师：请你结合想象说一说这两句诗的意思。学生：天空像圆圆的毡帐大屋顶，笼罩着大地。（3）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。“苍苍”形容不同事物时，有不同的含义。我们可以联系生活实际来体会。如“天苍 苍”是指天空蓝蓝的，“白发苍苍”是说头发白白的，“松柏苍苍”是指松柏绿绿的。“茫茫”是辽阔旷远、没有边际的意思。如“野茫茫”是说原野没有边际，“大海茫 茫”是说大海没有边际，“云海茫茫”是指云雾浓厚看不清楚。教师：同学们，现在请你想象画面，说说这蓝蓝

6、的天空、茫茫的草地、壮丽的风景带 给自己的感觉。“风吹草低见牛羊”这一句是全诗的点睛之笔，“吹、低、见”三个字让原本安静的 画面变得鲜活起来。教师：请你用自己的话说说这三句诗表现出的画面，感受草原壮丽富饶的景象，体会牧 民的自豪之情。学生：蓝天下的草原，翻滚着绿色的波澜，一阵风儿吹弯了牧草，显露出成群的牛羊。教师：请你感受这一 “特写”镜头，然后带着自己的感受朗读诗句。3.熟读成诵。（1）想象画面，诵读古诗。（2）看着插图，背诵全诗。课堂小结这节课我们认识了 “似、庐、笼、盖、苍、茫”6个生字，会写了 “阴、似”等5个字。 还运用图文对照、想象画面等方法，大致理解了诗句的意思，感受到了草原的高远辽阔。课后任务1 .背诵古诗。2 .用自己的话说说古诗的意思。