美术课《黑与白》教学反思.docx

《美术课《黑与白》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术课《黑与白》教学反思.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、美术课黑与白教学反思美术课黑与白教学反思篇一一、激发学生创作的情趣。黑与白，强烈的.视觉冲击，会使人产生许多联 想，如非洲黑人的牙齿与皮肤、钢琴的键盘、水墨画、太极图、白纸黑字等等，因 此，我首先让学生欣赏自己曾接触过或见到过的黑白图形，初步感知黑白图形之间 的转换关系，激发学生创作的欲望。黑与白不仅能让人产生直接联想，还会引起人 们的错觉，产生不同的视觉效果。比如人与杯子，当我们观察的参照物发生变化时 所得出的结论也会发生不同。本节课通过二次欣赏，一方面让学生感知生活中处处 可见美，另一方面通过感知作品中黑白图形的美激发学生创作的情趣。二、培养学生创作的能力。通过引导学生观察“人像与杯子”的

2、制作过程，发 现人像与杯子具有互补的关系，当我们将一张黑色长方形纸对折，剪去一只杯创作 黑与白正负形，方法并不是唯一的，关键是我们要抓住谁是参照物。当然，有些学 生画好样稿后用剪贴的方法，还是用涂色的方法，都能产生黑与白的双重视觉效 果，教师都应该加以肯定这种创作方法。三、困惑：黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但并不是在创 作过程中所有学生的作品都会得到两种不同的视觉效果，有些学生剪去一个图形后 子的形状后展开，我们会发现两张人像的脸。反之，我们把一张白色长方形的纸对 折，剪去一个人像的脸形后展开，我们同样发现中间留下一只杯子的形状。因此， 所剩下的图形并不能看出什么效果。因此，

3、如何引导学生注意黑白图形的互补线条 能否产生两种视觉效果，这值得今后去探索、去研究。美与生活同在，只要我们带 着艺术的眼光看世界，就会创造一个充满彩色的生活。美术课黑与白教学反思篇二从本节课的设计思路，我认为比较清晰，课堂结构的设置也算紧凑，知识点的 渗透比较深入，从组织教学、课题导入、课堂渗透、课堂秩序、学生的互动、多媒 体的运用应该说较流畅，达到了一定的教学目的，让学生了解了黑与白转换的要 领，欣赏到精美的图片，提高了审美，但其中也有很多期待解决的问题。教态方面，肢体语言还不够丰富，表情有点严肃，课堂还缺乏生动性，显得有 点紧，仅有讲解、知识点还远远不够，不但老师明白，关键通过引导，还要使

4、学生 明白，从部分学生的表情看出，他们对问题理解得还不够，虽然四年级的学生相对 一、二年级理性的多，但还需要不同的方式激发他们的灵感、想象力。照顾全体方面还不够，课堂总感觉是老师和学生八对话的多，学生与学生之间 适当交流的少，有个别学生还没有充分发挥自己的想象力，来展示自己。针对小学学生，知识点有些难，量有点大，在有限的课堂四十分钟，如何取得 高效的教学效果，针对不同的年级、不同的课题、不同的课型，知识点的难易、量 的大小很关键，否则课堂会变成满堂灌，对激发小学生的想象力不利，这点有待进 一步研究。这时可以把知识点分解讲解，课堂一定留给学生适当的自由支配的时 间，以便对老师讲的知识进行消化。本

5、课搜集的图片虽不少，也很形象，但量有点大，应以精练为主，板书还有待 进一步锤炼，要完整。美术课黑与白教学反思篇三通过引导学生观察“人像与杯子”的制作过程，发现人像与杯子具有互补的关 系，当我们将一张黑色长方形纸对折，剪去一只杯子的形状后展开，我们会发现两 张人像的脸。反之，我们把一张白色长方形的纸对折，剪去一个人像的脸形后展 开，我们同样发现中间留下一只杯子的形状。因此，创作黑与白正负形，方法并不 是唯一的，关键是我们要抓住谁是参照物。当然，有些学生画好样稿后用剪贴的方 法，还是用涂色的方法，都能产生黑与白的双重视觉效果，教师都应该加以肯定这 种创作方法。黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但并不是在创作过程中所 有学生的作品都会得到两种不同的视觉效果，有些学生剪去一个图形后所剩下的图 形并不能看出什么效果。因此，如何引导学生注意黑白图形的互补线条能否产生两 种视觉效果，这值得去探索、去研究。