《高速铁路概论（第2版）》（纪书景）5051 教案 第16课认识磁浮铁路.docx

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1、课题认识磁浮铁路课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：（1 ）了解磁浮铁路的基本原理（2 ）了解磁浮铁路的发展历程（3 ）能认识磁浮铁路的基本设备思政育人目标：（1 ）树立自主学习、不断探索的求知精神（2 ）具备民族自豪感和历史使命感教学重难点教学重点：磁浮铁路的基本设备 教学难点：磁浮铁路的基本设备教学方法讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计课前任务考勤（2 min ）一互动导入（8 min ）一传授新知（50 min ）一拓展训练（25 min ） 一课堂小结（3 min ）一作业布置（2 min ）教学过程主要教学内容及步骤设

2、计意图课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同 学完成课前任务请大家以3 5人为一组，选出组长并进行任务分工，制订合理 的工作计划。将小组成员信息及分工情况填入教材表7-1中（详见 教材）。通过查阅资料,制作关于国内外磁浮铁路发展的PPT 文件，并完成教材任务工单7.1中的相关的引导问题（详见教材）。【学生】完成课前任务通过课前任务， 让学生对磁浮铁 路有初步了解，以 便做好教学准备考勤(2 min ) 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况互动导入（8 min） 【教师】通过向学生展示案例中国首个磁浮铁路

3、的技术标准正式实施（详见教材），让学生思考：什么是磁浮铁路？ 中国的磁浮铁路取得了怎样的进展？ 【学生】每3 5人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流发言，阐述自己对案例的理解并讨论 【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑 【学生】分小组阐述观点 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题并板书：任务7.1认识磁浮铁路通过阅读案例， 让学生以小组为 单位思考并讨论 磁浮铁路的相关 内容，激发学生的 学习兴趣【教师】讲授新知：认识磁浮铁路.磁浮铁路的基本设备.磁浮铁路的发展磁浮铁路是近几十年发展起来的一种新型轨道交通运输工具， 与传统的轮轨铁路相比，它具有能耗低、速度高、安全性高、噪声

4、 小、维修少等优点，因而得到了广泛关注。7.1.1 磁浮铁路的基本原理通过案例分析、 视频解析、课堂讨 论和老师讲解，使 学生了解磁浮铁 路的基本原理、基 本设备及其发展 等相关知识【课堂互动】注【教师】让学生通过文旌课堂APP观看微课一磁浮列车简 介（详见教材），思考：磁浮列车基本的工作原理是什么？注【学生】观看、聆听、思考、发言【教师】做出总结磁浮铁路的核心是磁浮系统。磁浮系统是利用异性相吸、同性 相斥的电磁感应原理，以直线电机驱动列车的。列车运行时，车体 悬浮或吸浮于导轨上方，并与导轨保持一定间隙。因磁浮列车运行 时不与导轨接触，没有轮轨摩擦，因此不受黏着条件限制。【知识拓展】磁悬浮列隼

5、的优点磁悬浮列卓运行时与轨道保持一定的间隙（一般为1-10厘 米），因此无摩擦、运行安全、平稳舒适、无杂讯，可以实现全自动 化运行。传授新知（50 min）磁悬浮列车车辆使用寿命可达35年，而普通有轨列车只有20 至25年。磁悬浮列车的路轨寿命是80年，普通路轨道60年。磁悬浮列隼启动后39秒即达到最大速度，目前的最高畴速是 552公里。据德国科学家预测，到2014年，磁悬浮列车采用新技 术后，时速将达1000公里。而一般铁轨列隼的最高畴速为300公 里。上海现已建成的磁悬浮列车线，其最高畤速为500公里。磁悬浮高速列车噪音低，节能，占地面积少，这是其他陆路交 通系统无法与之相比的。这种创新的

6、无接触轨道技术带来了极大的 机动性，但却不会对环境造成负担。与新一代的汽车发动机相似，在同等功率下，磁悬浮高速列车 比高速铁路所消耗的能源要少的多。或者反过来说：在耗能相同的 情况下，磁悬浮高速列车的效率要高得多。根据电磁吸引力和电磁排斥力的基本原理，目前国际上磁浮列 车有两个发展方向：一个是以德国为代表的常导吸引型磁浮系统 （EMS型，也称电磁悬浮型），详见教材图7-2 （ a ）；另一个是以日本为代表的超导排斥型磁浮系统（EDS型，也称 电动悬浮型），详见教材图7.2 （ b ）。磁浮铁路的分类详见教材表7-4。【知识拓展】常导吸引型磁悬浮系统（EMS ）是一种吸力悬浮系统，是利用 机车上

7、的电磁铁和导轨上的铁磁轨道相互吸引产生悬浮力，使列车 浮起并平稳运行的系统。常导吸引型磁悬浮列车工作时，首先调整 车辆下部的悬浮和导向电磁铁的电磁吸力，使其与地面轨道两侧的绕组发生作用将列车浮起，再通过一套高精度电子调整系统保持车 辆与行车轨道之间的悬浮间隙为10 mm。此外，由于列车的悬浮与 列车运行速度无关，所以即使在停车状态下，列车仍然可以保持悬 浮状态。卜AU1示超导排斥型磁悬浮系统（EDS ）是一种斥力悬浮系统，是利用置 于车底的超导磁体与铺设在轨道上的线圈之间的相对运动来产生悬 浮力，使列车浮起并平稳运行的系统。车辆底部安装有超导磁体（由 超导磁铁及超导绕组组成），并在地上轨道两侧

8、铺设一系列铝环线 圈（悬浮绕组）。列车运行时，接通车底的超导磁体电路，产生强磁 场，切割铝环线圈，在铝环内产生感应电流，感应电流产生的磁场 与列车上超导磁体的磁场方向相反，两个磁场产生排斥力。当排斥 力大于车辆重量时，车辆浮起，高度可达100 mm左右。超导排斥 型磁悬浮系统控制较稳定，列车运行速度较高，可达500600 km/ho7.1.2 磁浮铁路的基本设备1 .磁浮铁路线路线路作为磁浮铁路的基本组成部分和运行基础，在构造上必须 满足磁浮列车的基本要求。无论什么形式的磁浮铁路，其悬浮、导 向和推进设备总有一部分要安装在列车上，另一部分则安装在线路 上，所以线路结构必须与之相适应。1）磁浮铁

9、路线路的建造形式由于高架线路在这方面具有更大的优越性，因此被广泛采用。磁浮铁路的高架桥桥体尺寸可以明显减小，造价也因此而显著 降低。2）磁浮铁路高架线路的构造磁浮铁路高架线路的桥体一般采用块体拼装式连续梁钢筋混凝 土结构，跨度2030 m。立柱式墩台采用深基或桩基为基础,直径 0.8 1.2 m ；梁柱间采用较接，橡胶支座调高范围为2060 mm ；梁 底与地面间的距离（净空）不小于5 m ；线路平面曲线半径在6 00010 000mo磁浮铁路高架线路常采用的横断面形式有U形、T形和倒T形, 详见教材图7-3。【课堂互动】*【教师】请同学们观察教材图7-3，思考：磁浮铁路高架线路 常采用的横断

10、面形式U形、T形和倒T形有什么不同？【学生】观察、聆听、思考、讨论、发言【教师】做出总结以U形磁浮铁路高架线路为例，其线路结构如图7-4所示。3）列车运行线路的改变方式磁浮列车在运行中改变线路的方式与传统铁路相同，也是通过 道岔来改变的，是采用活动轨转辙形式。但磁浮铁路线路道岔的形 式和传统铁路不同，不采用尖轨、辙叉，而是采用活动轨转辙形式。磁浮铁路轨道详见教材图7-5。它主要由固定垛轨、主动轨、从动轨、转动装置、锁定装置和操 作机构等构成。【课堂互动】小【教师】让学生通过文旌课堂APP观看微课一磁浮列车变 轨过程（详见教材），思考：磁浮列车变轨过程是怎样的？A【学生】观看、聆听、思考、发言十

11、【教师】做出总结当需要改变磁浮列车运行线路时，主动轨转动，从动轨也随之 转动，当转到规定部位时进行连接和定位调整，由锁定装置进行锁 闭，列车就可以安全地转变运行线路。（详见教材）【课堂互动】f【教师】请同学们思考：磁浮铁路的列车运行线路为什么不 能采用尖轨.辙叉形式来变换？沙【学生】聆听、思考.讨论、发言A【教师】做出总结2 .磁浮铁路列车列车是磁浮铁路的重要组成部分，是一种不与地面接触的运载 工具。举例：日本HSST低速磁浮列车外形的发展变化，详见教材图 7-6。【课堂互动】【教师】请同学们思考：以日本HSST低速磁浮列车外形的 发展变化过程为例，说一说磁浮铁路列车的发展变化过程。【学生】观

12、察、聆听、思考、讨论、发言【教师】做出总结【课堂互动】K【教师】请同学们观察教材图77 ,思考：一辆常见磁浮列车 的结构，除图中标出的组成部分外，它还设有哪些辅助装置？【学生】观察、聆听、思考、讨论.发言A【教师】做出总结一辆常见磁浮列车的结构，除图中标出的组成部分外，它还设 有一些辅助装置，如辅助支撑车轮、车辆转向架、辅助动力装置、冷 却设备等。【知识拓展】目前存在的技术问题由于磁悬浮系统是以电磁力完成悬浮.导向和驱动功能的，断 电后磁悬浮的安全保障措施，尤其是列车停电后的制动问题仍然是 要解决的问题。其高速稳定性和可靠性还需很长时间的运行考验。 常导磁悬浮技术的悬浮高度较低，因此对线路的平

13、整度.路基下沉 量及道岔结构方面的要求较超导技术更高。超导磁悬浮技术由于悬浮能耗较常导技术更大，冷却系统重， 强磁场对人体与环境都有影响。3 .磁浮铁路供电系统1 ）区段供电长定子同步直线电棚区动的磁浮系统采用LSM同步电机，通过 地面设置的大功率变流器来控制地面推进绕组的三相交流电。变电 站按照牵引控制系统要求的速度，将公共电网的电能转变为变频变 压的交流电，并保持该交流电与车速同步，然后向直流电机供电。2）列车供电列车采用一对一的供电方式，即一台功率变换器对应一辆列车。 当列车在区段内运行时，功率变换器就会向列车供电。【提示】与传统铁路列车不同，磁浮列车的走停不是由列车上 的司机控制的，而

14、是由变电站内的计算机控制，从而实现自动运行。4,磁浮铁路列车运行控制系统磁浮铁路列车运行控制系统是通过计算机、网络、通信、信息 处理等先进的技术或设备与磁浮列车、牵引线路及道岔等设备或系 统相连，共同完成对列车的运行控制、安全防护、自动运行及调度 管理等任务的。它具有高度的自动性和防护性。磁浮铁路的列车运行控制系统由三部分组成：1 ）中央控制系统中央控制系统主要由自动列车运行控制系统、参考信息储存系 统、远程诊断系统和行政管理系统组成。其主要功能是布置及修改运行计划、汇总通信数据、处理信息、 控制联锁系统、在线诊断、储存信息等。2）分区控制系统每个牵引变电站都要设置一个分区控制系统，用于接收并

15、执行 中央控制系统下达的行车命令，并进行故障维修。（I ）分区控制系统负责接收并执行中央控制系统下达的行车命 令，控制若干安全牵引切断装置、道岔防护装置及车站防护装置， 向各通信基站下达控制信息，同时向总控制中心传递采集的联锁、 诊断信息。该系统还可运用成熟的道岔联锁设备，对道岔进行控制, 预先排列线路。（2 ）分区控制系统负责维修全线列车运行控制系统的固定和移 动设备，对机车和轨旁信号设备进行在线检测及后续的维修等。3）车载运行控制系统磁浮列车的每一末节车厢均配备了速度运行控制装置，并通过 车厢总线实施通信。速度运行控制装置用定位分析接收器传来的定 位信息，监视列车的运行速度和状态，然后将所

16、得数据经无线微波 传输系统发送至分区控制系统，再经分区控制系统发送至中央控制 系统。【高铁资料库】从无到有的突破：世界首台高温超导高速磁浮 工程化样车下线2021年1月13日上午，一节银黑相间的工程化样车在成都的 试验线上缓缓启动。这是由中国自主研发.自主制造的世界首台高 温超导高速磁浮工程化样车，如图7-8所示，其设计时速 为620 km，标志着中国高温超导高速磁浮工程化研究实现了从无 到有的突破。高温超导高速磁浮工程化样车及试验线项目位于西南交通大学 牵引动力国家重点实验室，验证段全长165 m ,由西南交通大学 联合中国中车集团有限公司、中国铁路工程集团有限公司等单位协 同攻关研发。高温

17、超导磁浮技术具有自悬浮、自导向、自稳定特 征，适合未来的真空管道交通运输。高温超导磁浮列车在低真空状 态下，理论速度预计高于1 000 km/h。（详见教材）【课堂互动】A【教师】让学生通过文旌课堂APP观看微课世界首台高 温超导高速磁浮工程化样车下线（详见教材），思考：世界首台高温 超导高速磁浮工程化样车有着怎样的突破？【学生】观看、阅读.聆听.思考、发言+【教师】做出总结磁浮铁路的发展I .国外磁浮铁路的发展磁浮技术的研究起源于德国。早在1922年，德国工程师赫尔曼肯佩尔(Hermann Kemper )就 提出了磁浮原理，并在1934年获得第一项有关磁浮技术的专利。到20世纪60年代，日

18、本开始了对磁浮技术的研究，并在试验 线上创造了 581 km/h的世界纪录。20世纪70年代以后，美国、苏联、加拿大、法国、英国、韩国 等国家相继开展了对磁浮铁路运输系统的研究。2.中国磁浮铁路的发展中国对磁浮铁路的研究始于20世纪80年代。目前，中国已成为世界上少数几个能研制和开发磁浮列车及运 营线路的国家之一。【高铁资料库】永磁浮技术是指列车采用特殊的永磁材料，从 而与轨道(电磁轨道或导磁轨道)产生排斥力，使列车悬浮并保持 一定距离在轨道中线运行的技术。永磁浮铁路比其他磁浮铁路具有 更强的悬浮力.更好的经济性、更好的节能性、更高的安全性以及 更好的平衡性。中国磁浮铁路的主要发展历程详见教材

19、表7.5。【课堂互动】【教师】根据教材表7-5 ,请学生以小组为单位谈一谈中国 磁浮铁路的主要发展历程。小【学生】阅读、聆听、思考、讨论.发言【教师】做出总结【课堂互动】+【教师】让学生通过阅读思政列车时速600 km ,中国 速度再次震撼世界(详见教材)，思考并讨论：中国高速磁浮列车有 怎样的特点？具有怎样的意义？小【学生】阅读.聆听、思考、讨论、发言计【教师】做出总结 【学生】聆听、理解、记忆【教师】组织全体学生进行分组，每个小组作为一个参赛队伍通过分组展示 PPT ,让学生对本 节课的知识及时 进行练习巩固加 深记忆 【学生】学生每3 5人一组，并以小组为单位，组长带领拓展训练(25 m

20、in )组员将编制好的关于国内外磁浮铁路发展的PPT文件, 派一名代表讲解 【教师】点评 【学生】分享自己的感受和建议 【教师】做出总结 【学生】将自己在观看过程中学到的新知识，以及对各组展示内容的感悟记录在课本表7-2中 【教师】填写考核评价表课堂小结 (3 min ) 【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了磁浮铁路的基本原理，了解了磁浮铁路的发展历 程。通过本书课的学习，希望大家能够认识磁浮铁路的基本设备， 同时树立自主学习、不断探索的求知精神，具备民族自豪感和历史 使命感。 【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩 固学生对磁浮铁 路相关知识的理 解作业布置 (2 min) 【教师】布置课后作业请简要回答以下问题：(1 )磁浮铁路的列车运行控制系统由哪些部分组成？(2 )磁浮铁路线路道岔的形式和传统铁路有什么不同？(3 )磁浮铁路的核心是什么？(4 )简述磁浮铁路的分类。【学生】完成课后任务复习巩固学到 的知识，并进行练 习，加深印象和理 解教学反思本节课效果良好，通过学生自主上网查找资料，加深了学生对课本内容的理解，不 仅使课内知识得到延伸、扩展，又有助于丰富学生的感性认识。同时，鼓励学生参与到 评价中，特别是自我评价，能够较好地提高学生的学习积极性和主动性，让他们感知、 体验知识的形成过程。