变色龙课文同步练习答案五年级.docx

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1、变色龙课文同步练习答案五年级变色龙通过人物犹如变色龙似的不断变化态度的细节描写，有 力地嘲讽了沙皇专制制度下封建卫道士的卑躬屈膝的嘴脸。学完这篇 课文你会做同步练习了吗?下面是我共享的变色龙同步练习答案，仅 供参考。变色龙同步练习答案l.mu 2.jin、介绍 精确 腹部名副其实 捕获 推断距离 绘声绘色这幅画是名副其实的真作。大姐姐讲故事讲得绘声绘色。1 .(1)迅雷不及掩耳凶相毕露2 .端详窥探观望凝视3 .迟钝安静冰冷冷四、突然竟然依旧果真五、1 .“间续改为“连续2 .郁郁葱葱翠绿3 .假如我们不珍爱动物，那还会把变色龙放回原始森吗？六、颜色从头到尾示例：这条大狗全身金黄，长长的脸上两

2、只黑溜溜的大眼睛望着你, 大大的舌头躺在微启的嘴里，还有两只大大的耳朵贴在头的两边，身 子蹲坐在地上，长长的尾巴在时不时地抖动。七、1 .再在辩辩盼判2 .鼓蹲蹿伸卷3 .是不是由于苍蝇是死的，青蛙不爱吃呢?不是。4 .主要介绍青蛙眼睛特别，看动的东西敏锐，看静的东西迟钝，采 纳举例子、作比较等说明方法。5 .青蛙吃什么八、略九、略十、变色龙一一比方趋炎附势、见风使舵的人小绵羊比方性情温柔、百依百顺的人井底蛙一一比方孤陋寡闻、见识很少的人孺子牛一一比方鞠躬精粹、为民造福的人千里马比方才智超群、大有作为的人笑面虎一一比方笑脸相迎、脸面三刀的人糊涂虫一一比方不善思索、不明事理的人初生牛犊一一比方涉

3、世未深、不怕困难和危急的人变色龙课文原文：一天清早，大雾充满，我们正和几个中非工人在紧急地采摘四季豆。，啊呀!小李的叫声震动了安静的田野。大家以为他碰上毒蛇，赶忙 赶了过去。“什么事?“刚才我采豆荚时，手遇到冷冰冰的东西，一看是一条怪蛇，吓了 一跳。“在哪里?大家在绿叶丛中找了一阵，没见到怪蛇，以为是小李在开玩笑。“在这里!，小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇, 皮肤和豆叶一模一样，很难发觉。这是条身长30厘米左右、似蛇非 蛇的怪物。变色龙!变色龙!中非工人一看就叫了起来。我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的 嘴，两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部

4、酷似龟背， 腹部两侧长着四只短脚，它却依旧一动也不动。变色龙如此迟钝，如何捕获食物呢?“你别看它是可以连续几小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非 睡地窥探着，伺机捕获昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别 观望四周八方的东西。当它的两只眼睛同时凝视着前方时，就会产生 一种立体感，精确 地推断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获 食物。中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。这时，一只颜色缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。似 睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷地伸出它那长得惊人的 舌头一一舌头长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它 的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。“变色龙

5、真的会变色吗?“真的，不信，立刻试试看。朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉 叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。接着，又把变色龙放在棕色的泥土 上，我们眼看它渐渐地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上，又从 棕色变为浅灰色。变色龙，果真名副其实。朋加沙告知我们，变色龙数量不多，难得遇到;于是我们将它放回 了原始森林。变色龙教学设计一、教学目标1 .学会本课生字新词，理解词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解变色龙的形状特点及其生活习性，激发同学对动物、大自然的 喜爱，增加爱惜动物、爱护环境的意识。4 . 了解课文的写作挨次，学会观看动物的特点。二、教学重、难点了解变色龙的形状特点、捕食特

6、点及其变色的特点。明确本课的写作特点，学习描写动物的方法三、教学评价设计1 .在检查同学预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指 名读等多种方式了解同学尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书 状况。2 .在精读感悟环节，实行默读、圈画、争论、沟通、分角色读、感 情朗读等方式推动同学读懂课文从而感受变色龙的形状特点及其生 活习性。3 .按课文表达的挨次给分段、概括课文大意培育同学整体把握文本 的力量。4 .借助拓展小练笔，训练同学抓住特点写自己喜爱的的动物。四、教学预备课件收集相关材料五、教学课时两课时六、教学过程第一课时（一）导入新课1 .同学们，这节课我们一起来熟悉大自然中的一位新伴侣

7、，一个我 们不常见到的动物，它的名字叫变色龙。板书课题：6.变色龙（齐读课题）2 .课件展现变色龙的图片。课前有多少同学查阅了变色龙的相关资料?把你最想说的用一两句 话告知大家。（二）检查预习1 .检查本课生字识记。检查朗读。2 2） 口头组词。3 .检查本课词语的识读和理解应用。（出示词语：连续精确依旧推断距离介绍绘声绘色名副其实）正确读词，了解这些词语的意思。4 .理清课文层次。请你根据课文日勺表达挨次，给课文分段。我们发觉变色龙。（2）我们端详变色龙。我们放回变色龙。5 .整体感知课文内容。检查朗读课文，提出问题：课文主要写了什么？变色龙给你留下了 什么印象？集体沟通。（三）精读感悟1

8、.品读发觉变色龙。引导同学抓住详细日勺词句感受变色龙是似蛇非 蛇的怪物。自由朗读课文第一部分。读完第一部分，你了解了什么?各组推举代表发言。相机出示：“豆藤上真的?似蛇非蛇的怪物。指导朗读。2 .其次部分我们细细端详着变色龙。什么叫“端详?是从哪几个方 面来“端详变色龙的？相机板书：形状特点捕获食物会变色3 .小组学习：读读9-15自然段，把你最感爱好的一方面读好。出示第9自然段，指名读，说说是按怎样的挨次来向大家介绍 变色龙的形状的。出示11-12自然段，自读，说说你的感受。出示14自然段，变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。用“名副其实造句。4 .学习了课文其次部分，对我们观看小动物有什么

9、启发？老师相机归纳描写动物的方法：认真观看，抓住其特点来写，留意按肯定挨次来写。5 .老师送给大家一句格言：观看，观看，再观看。一一巴浦洛夫其次课时（一）复习导入L同学们了解了变色龙的哪些特点？6 .是怎样观看变色龙的？（二）连续精读感悟1 .指名读，说说这部分讲了什么？2 .小组争论：从“放回变色龙这事你想到了什么？3 .指名班上沟通4 .同学们，变色龙，果真是名副其实。看着这形状怪异，捕食快速又 精确 ，颜色变化多端的变色龙.假如此时，你遇到这只希奇的变 色龙，你会怎样处置它?为什么？5 .我们与的想法是一样的，由于我们都喜爱变色龙。其实，不仅是数 量不多的变色龙我们要爱护，自然界中的其他小动物我们也要爱护.让 我们人类和动物和谐地生活在地球上吧！6 .总结板书我们学到了抓住变色龙的形状、捕食、变色，来写出变色龙的I特点， 写形状时，采纳整体到局部的方法告知我们要细致观看，写捕食呢, 采纳精确的语词描写来刻画它的快准，变色的特点，挨次清楚，这样写，让这个变色龙活敏捷现地呈现在我们日勺眼前，让我们身临其 境。今后，我们也可以采纳这些方法来学写小动物。（三）拓展应用小练笔：选择一种小动物，仔细认真的观看它的形状和动作，思索 它的特点，仿照本课的写法写一写。集体沟通。板书设计：7 .变色龙形状捕食变色（观看，观看，再观看）同步练习答案