部编版小学语文五年级上册第二单元第 6 课《将相和》说课稿.docx

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1、部编版小学语文五年级上册第二单元第6课将相和说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的2号 考生，我今天说课的题目是将相和，接下来，我会从说教材、说 学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板 书设计七个方面来展开我的说课。一、说教材将相和部编版小学语文五年级上册第二单元第6课。将相 和这个故事出自司马迁的史记廉颇蔺相如列传。这篇课文是由 “完璧归赵淹池之会“负荆请罪”三个故事组成，写出了将相之间由 ”和到不和最后和好的转变过程。无论是机智勇敢、顾全大局的蔺相 如，还是率性直爽、知错能改的爱国大将廉颜都令人印象深刻。学习 本文，有助于培养学生团结合作的意识。二、

2、说学情五年级学生思维活跃，求知欲强，有了一定收集资料的能力和理 解能力。但是对于文中含义深刻的句子，学生往往容易忍略。加上这 篇课文写作年代相比学生较为久远，学生容易与文本产生一定的时空 距离。所以学生对一些关键词句的理解不可能很到位，朗读的情感更 是欠缺，需要我在教学中进行由浅入深的引导启发，使学生理解课文。三、说教学目标根据文本内容的特点和学生情况的分析，我确定了如下教学目标: 1、会读会写缶”等字词。掌握文章主要内容，正确流利有感情地朗读课文。2、通过朗读与体会，理解课文内容，分清故事之间的联系，了解前因后果，提高阅读能力。3、情感态度与价值观：体会蔺相如机智勇敢、顾全大局品质以 及廉颇

3、知错就改的大将风范，受到情感熏陶。四、教学重难点只有明确了教学重难点，教师才能有针对性的教学，教学才能有 起伏而不至于平淡。因此我确定的教学重点：抓住重点语句，理解课 文内容。教学难点：体会蔺相如和廉颇两位人物形象。五、说教法学法教法上：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注 学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分 激发学生的主动意识和进去精神。因此，将教法确定为情境教学法和 朗读探究法。学法上：将边读，边看，边想的学习方法贯穿始终，把时间留给 学生，学生的审美能力在读准、读懂、读好的递进活动中得到提高。 学生在具体感悟美的活动中，自主发现问题，独立或者合作解决

4、问题, 既达到了本课的教学目标，又实现学习方法的自主构建。六、说教学过程围绕以上教学目标，我紧紧抓住课文的三个小故事，依据教材本 身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学边悟、边总 结、边创造，达到既巩固知识又培养能力的目的。我将从五个环节展 开我的教学过程。环节一：导入新课，激发求知欲开课之初，我会采用谈话导入的方式，提问学生：历史长河中有 许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史 人物的故事，谁来简单介绍一下？预设学生回答出班超投笔从戎，王 戎不取道旁李等内容，进而引出课题将相和。这样的导入方式，是为了激发学生的学习兴趣和求知欲望。环节二：初读课文，整体感知我

5、会给学生10分钟时间自由的朗读课文，同时，边读边解决字 词和内容的问题。读毕，我对学生的自学情况进行检查反馈。字词方面，我会对学生易读错、易写错的字词进行重点强调。如： 鼓瑟的读音，击缶的意思和书写，并总结分享缶字的联想记忆小故事, 激发学生识字写字的探索欲。内容方面：在师生的共同补充中明确，课题中的将是指廉颇，相 是指蔺相如。本篇课文由完璧归赵、濯池之会、负荆请罪这三个小故 事组成。同时理清完璧归赵和濯池相会这两个故事是负荆请罪之事的 原因，负荆请罪是蔺相如和廉颇两个人从和到不和再到和好的结果。通过检查预习，引导学生从字词入手一步步熟悉文本，夯实语文 学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，

6、初步感知课文情感，为 析读文本作好铺垫。环节三：析读课文，质疑问难在这一环节中，我会根据课文内容，从整体入手，请学生小组合 作讨论：文中的两位主人公一蔺相如和廉颇分别是个什么样的人？预 设学生汇报以下内容：（一）蔺相如（机智、勇敢、顾全大局）针对学生汇报的内容，我将带领学生逐一分析。首先询问学生: 机智是从哪里体现出来的？概括出发现秦王没有拿城池换的意思，蔺 相如巧妙地应对。在此，我会请学生把蔺相如说的话找出来，也就是 一 ”这块璧有点儿小毛病，让我指给您看请学生想一想蔺相如说 这句话时候的神态和样子，引导学生想象出蔺相如巴结讨好的样子, 并带着这种语气来读一读句子。接着引导学生深入思考：蔺相

7、如为什么要这样做呢？不可以直接 把和氏璧抢过来吗？以此加深学生对蔺相如机智品质的感悟。同时, 提问学生：他的勇敢又是从哪看出来的？如此视死如归，难道蔺相如 不惧怕死亡吗？通过一连串的提问，使学生体会到蔺相如为维护国家 尊严，早已把自己的生死置之度外。最后，抓住面对廉颇的不满，蔺 相如选择了避让这个细节，感受蔺相如的宽容大度，忍辱谦让和顾全 大局。（二）廉颇（知错就改）为了使学生感受到廉颇的人物形象，我会请学生走进文本，细致 的找找廉颊的知错能改是如何体现出来的？通过师生交流，明确廉颇 懂得反思自己；甚至明白自己做错事后，敢于请罪。从这里引导学生 感受廉颇的大将风范，明确这种知错能改的精神值得学习。在小组活动结束后，我会引导学生对小组学习的情况进行评价, 对优先的小组进行表扬，对落后的小组进行鼓励，并给予更多的机会。环节四：品读课文，领悟情感在这一环节我会带领学生结合生活说一说，从课文讲述的故事中 获得了哪些启示？从而体会团结合作的重要性。环节五：课堂小结，布置作业因此我会在课程即将结束时，以自主汇报的方式引导学生对本节 课的重点加以回顾。布置作业：以小组为单位，把负荆请罪的故事编 排成一个小话剧排练表演出来。七、说板书设计好的板书，就是一部微型教案，我的板书力图带给各位考官清晰、 直观的感受，同时便于学生的学习和理解。