人教PEP版四年级上册【单元整体教学】Unit1 A Let’s talk第1课时教学设计.docx

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1、Unitl My classroomPart A Lefs talk & lets play单元Unitl课时第1课时教学 目标1 .学生能够理解对话大意；2 .能够用正确的语音、语调朗读对话；3 .能够在情景中运用句型 Where isIts in/on/under/near .询问并回答物品的位置；4 .能在情景中恰当运用句型：Whats in the classroom? Lets go and see! 能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意 思，并能正确发音。5 .学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能

2、力。6 .学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音语调，模仿朗 读对话并进行角色表演。教学 重难 点重点：能够在情景中运用句型 Where isIts in/on/under/near .询问并回答物品的位置；能在情景中恰当运用句型：Whats in the classroom? Lets go and see!能够在语境中理解新词 classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。难点：学生能够灵活运用所学句型在情景中谈论自己身边的事物和位置，实现 语言输出。学情 分析四年级的学生，在经过三年级的一年学习之后，具备一定的语言感知能 力

3、，且新学期开学，对新学期和新教室的话题有着天然的兴趣，能更好 的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。教学 工具ppt教学 方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：歌曲导入通过观看视频，整体 导入方位介词。Step 1: Lead in1 .观看 main scene Pl 视频。2 .通过视频，学生说一说有什么 介词，输入方位介词 in/on/under/beside/by。3 .小游戏：通过看小狗位置说出 方位介词，复习并巩固方位介 词本环节通过歌曲视频 激发学生学习兴趣， 在欢快的歌曲中学习 方位介词，并通过生 动的小狗，练习并巩

4、 固方位介词。教学任务二：创设情境，学习目标 句型 We have a new classroom.Step 2： Presentation1 .创设情境，大雄和朋友们新学期 来到校门，遇到老师Miss Li/Hello, Miss Li. Nice to meet you.2 .对话导入目标句型“We have a new classroom.”3 .学生跟读，小组读，男女生读， 分角色演绎情境。通过图片和对话创设 开学第一天的情境， 让学生身临其境地感 受，自然而然地输入 新句型，不同的方式 跟读和角色扮演学习 巩固新句型。教学任务三：交际应用与对话完整感知对话后再通 过补全对话和小组表

5、演对话的形式，在情 境中练习和掌握句 型。Step 4: Lefs talk1 .教室外情境交际中展示 classroom 全貌，并学习单词 classroom 一 class+room。2 . Think and answerSarah and Zhang Peng are talking about their new classroom, too.Is the classroom big?Where is Sarahs picture?3 .观看视频，思考问题4 .学生讨论，选择答案5 . Fill in blanks复述对话，并让学场景变换，但情境依 旧连贯，给学生完整 的课堂体验。通

6、过对话，在情境中 逐步引导学生对My classroom产生思考， 在语境中引导学生初 步感知新词 classroom 的意义和 用法。要求学生带着问题观 看录像并找出答案，生填空将任务型教学融入课堂。跟读录音模仿并角色 扮演，培养了学生的 口语能力和应用能 力。Step 5: Pair work角色扮演，两人小组Step 6: Lets play学生利用Where is/are句型，说一 说图片中abcde物品的名称和位置 Step 7:观看视频，模仿对话Step 8：看图片，利用本节课所学 句型说一说物品位置回归课本，但依旧形 成情境闭环，保证课 堂的完整性。对话练习的脚手架搭 建好，先完

7、整感知对 话，再根据图片提示 补全对话，最后根据 目标单词和句型创编 对话，循序渐进，轻 松掌握。对话展示培养学生的 交际能力和创编能 力。Step 8: Summary1 .总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。2 .教学学生要爱护教室和公共财 产。Step 9: Homework1 .练习并角色扮演“Lets talk”部 分的对话。知识的总结和归纳， 呼应教学目标的完成 和落实，情感态度教 育，培养学生高尚的 价值观。作业布置落实双减政 策，减量不减质，重 视实际场景的交际应 用，减轻机械操练。2 .用所学句型和你的同伴讨论你 们的家人。板书设计：Unitl My class

8、roomPart A Lets talk & lefs playWords ： classroom near picture windowSentences：We have a new classroom. Whats in the classroom?Where is it?Its in/on/under/near.教学反思：任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解；以学生为本，构建有效的对话情 境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生 学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练 了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书 简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。