统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧：很久很久以前教学设计.docx

《统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧：很久很久以前教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧：很久很久以前教学设计.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、快乐读书吧：很久很久以前教学设计教学目标1、分享前期阅读成果，感受神话的特点，进一步产生阅读神话故事的兴趣。2、感受神话故事中人物的超凡本领和美好品质，全面感受人物形象。3、抓住人物语言、动作、神态描写的语句加以品读，掌握抓住神话英雄鲜明形象的方 法并应用到今后的阅读活动中。4、进一步修订完善阅读计划,运用人物关联的方法继续阅读神话故事。教学重点感受神话故事中人物的超凡本领和美好品质，全面感受人物的形象。教学难点抓住人物语言、动作、神态描写的语句加以品读，掌握抓住神话人物鲜明形象的方法并应用 到今后的阅读活动中。教学准备1、学生：已阅读了一定数量的神话故事（以中国古代神话故事为主）熟读普罗米修

2、斯的故 事（包括课内和课外的）。2、教师：准备教学课件、学习单。教学过程（-）创设情景，启发引入。1）同学们，今天我们一起继续在神话故事里畅游。通过前面一段时间的阅读，你们能 说说神话故事的魅力究竟在哪里吗？（视频出示同学们阅读中国古代神话的场景）2）总结概括神话的特点。1、大胆奇特的想象。2、鲜明的人物形象。3、过渡：这节课，就让我们走近神话中那些鲜明的人物形象吧。（-）交流本领，初识英雄。1、首先，让我们来交流一下，通过这段时间的阅读，哪个神话人物给你留下了深刻的 印象？他有什么特点呢？2、明确神与英雄的关系：其实“神”就是人们心目中的英雄，他们本领高强，代表人 去和恶劣的自然作斗争。（三

3、）学习方法，走近英雄。1、过渡：那这些英雄除了有超凡的本领外，还有什么其他特点是让我们敬仰或佩服的 吗？2、学生交流某一神话英雄的在精神层面的特点。3、师点拨：是的，一个人的品德修养，意志品质总是通过言行神情表现出来。4、老师以描写普罗米修斯的行为的语句为例，通过品析体会他对人类的同情和他的奉献精 神。5、同学们继续以普罗米修斯的故事为例，找到描写普罗米修斯语言、神态的语句并试着加 以分析，完成学习单中的一项。6、总结：通过品读描写人物语言、动作、神态的语句，可以使神话人物从故事中鲜活地走 出来。（四）课外延伸，应用方法。1）师：相信你们心目中像这样本领超凡、英勇不屈、一心为人类造福的英雄还有很多， 怎样让更多的人认识、了解他们呢？让我们课后去进行更广泛、更深入的阅读。相信你读的 越多，收获也就越多。2）布置任务：继续以多种方式阅读神话故事，并完成后面的阅读任务：1、继续找其他神话故事中关于人物语言、神态、动作描写的语句，加以品析，概括神 话人物形象。2、为你心目中的神话英雄写“人物功绩卡二3、评选神话故事中你最喜欢的英雄，为“神话英雄排行榜”前三名的选手写颁奖词。