部编版语文三年级下册《燕子》教学设计.docx

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1、燕子教学设计一、教材分析本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春 天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸 上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插 图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。二、教学目标1 .会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、 增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃 勃”等词语。2 .有感情地朗读课文，背诵课文。3 .理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱 和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4 .学习作者细致

2、地观察和一些表达方法，积累好词佳句。三、教学重难点1 .能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意 思。指导感情朗读课文。2 .理解结构比较复杂的句子。如：微风吹拂着千万条才舒展开带黄色 的嫩叶的柳丝。四、教学法教授法、讨论法、谈话法、读书指导法。五、教学准备课件、燕子图片六、课时安排2课时第一课时一、教学目标1 .学习本课生字、新词，理解重点词语。2 .分清课文段落，概括段落落大意。3 .通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感 情。二、教学重难点1 .初读课文，分清课文段落，概括段落大意。2 .通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感 情

3、。三、教学法讲读法、讨论法、小组合作法四、教学准备课件、燕子图片五、教学过程（一）创设情景，激趣导入1 .简笔画呈现燕子。2 .说说燕子给你的印象？3 .学生齐读课题。（二）初读课文体会4 .出示自学要求。（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，小组合作认读方法（2）自由读课文，读不通的句子多读几遍，直到读通为止。5 .学生自学，教师巡回指导。6 .检查自学效果。（1）出示新词语，男女赛读，指名认读，全班齐读。（2）理解词语的意思。7 .按小组分段朗读课文，检查是否读得正确、流利。（三）学习第一段下面仔细读第一节，说说你脑海里想象的燕子是什么样的。1 .学生自由读。2 .老师进行范读指导。

4、3 .这句话写了燕子哪些部分？5 .句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？6 .归纳学习这句长句子的方法。7 .指导感情朗读这一段，归纳段意。（四）学习第二段1 .出示课本插图，你看到了什么？2 .我们可以按照怎样的顺序观察图片？（由近及远；由上到下）3 .现在请同学们闭上眼睛，想象自己就是一只小燕子，这时候，你们 从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。4 .谁能把你们观察的美景说出来。5 .学生口述。6 .现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课 文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。7 .这些景物，我们怎么把它们联成句子。8 .怎

5、样读才能读出春天的美好呢？9 .说说这一段运用了哪几种修辞手法？10 .指导朗读这几个句子。（五）、练习。扮演角色口述。第二课时一、教学目标1 .理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱 和春天生气勃勃的景象。2 ,培养热爱大自然春天的思想感情。3 .学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。二、教学重难点1 .能正确地理解长句子的意思，指导感情朗读课文。2 .理解结构比较复杂的句子。三、教学法讲读法、讨论法、谈话法、合作探究法四、教学准备课件、燕子图片五、教学过程（一）复习巩固1.齐背第一段。（二）学习课文第三自然段1 .大家再读第三自然段，燕子飞行的情景是什么样子的

6、呢？2 .你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。3 .你能画出这一句中表示燕子动作的词语吗？4 .你从中可以看出燕子飞行有什么特点？读读这个词所在的句子，体会 体会。5 .我们从“唧”这个字也可以看出什么？6 .还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？7 .大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优 美。（学生练读）8 .小圆晕是什么样的呢？（三）学习第四自然段1 .燕子飞行时很美，听着的时候又是什么演变各自的呢？2 .出示燕子停歇图片，你们觉得停在电线上的燕子，这情景像什么？3 .课文上打了一个很美的比喻。4 .指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美？第四节又写燕子的什么 美？（飞行的美，即动态的美；停息的美，即静态的美。板书：动、静）这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度 应该怎么样？语调也可以怎么样？第四段，写静态的美，速度和语调又应该 有什么变化呢？语气适当加强些。5 .齐读第四段。（四）总幺吉全文本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春 天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸 上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。（五）板书设计燕子飞行的美（动停息的美（静）