(完整)日有所诵一年级教案.docx

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1、它帮助了一一（小仙女），那假如这只萤火虫有困难，你们愿意帮助它吗？（愿意）这只萤火虫在日有所诵的第 147页。2 .老师范读萤火虫|3 .老师领读，注意学生在后鼻音字以及轻声字的发音。|4 .学生自由读。5 .再专心齐读，想想，萤火虫碰到了哪些困难或危险呢？|6 .疏解意思，引读。（老师用左右腕表示不一样的动作）老师解说： 萤火虫碰到了哪些困难或危险呢？引读：上天去一一（雷打你）哦，这不可以去下地去二（火烧你）哦，这不可以去进洞去一一（蛇咬你）哦，这也不可以去翻坡去一一（猫抓你）嗯，这仍是不可以去过河去一十上树去一一|这也不可以去，那边也不可以去，那萤火虫只好去哪 里？（小朋友的手里去）你要跟

2、萤火虫做什么呢？ |哦，本来，萤火虫其实不是真的有危险，你们是成心这么说，是因为你 们太喜爱萤火虫，抓不到萤火虫就把萤火虫骗来呀！那么我们就快快 乐乐地读一读吧7 .男女生合作对读。一 |8 .同桌合作拍手对读。9 .其实，左手和右手也能合作，左腕表示萤火虫的动向，右腕表示它 碰到的危险，教师慢慢示范，学生随着老师边做动作边朗读。110 .稍快节奏的拍手背诵。（依据学生掌握状况，决定能否再读再背）11 .你们喜爱萤火虫吗？好多诗人都喜爱，把他们写进诗歌里，你们看：（出示泰戈尔的萤火虫节选，老师范读，指名读，学生齐读）12 .出示李白的咏萤火，老师诵，老师开端，学生齐诵或吟）13 .老师问：相同

3、是写萤火虫的诗，三首诗有什么不一样吗？（字数 的长短不一样），读法上有什么不一样的感觉？自由读读，比比| 看。14 .指名学生说读法上有差别吗，三字儿歌读起来有什么感觉？（节 奏感强，能够打着拍子读，很快乐帘15 .三字儿歌确实拥有快乐、节奏感强的特色，几乎全部的三字儿歌都能够一边拍手一边读，我们试一试看，拍手读数字歌过山车16 .出示学生邵诗原的三字儿歌新年到，由邵诗原领读。17.教师小结：三字儿歌不单好读，并且还好写。你们都能够像邵诗原相同创作出这样的三字儿歌。第十一单元盆和瓶一、教课目的：|1、经过朗读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、经过念书沟通活动，让学生领会到念书的快乐

4、，培育学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教课重难点： 激发学生阅读的兴趣，培育学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教课准备:日有所诵四、教课过程：I儿歌：盆和瓶一、出示盆和瓶，引起少儿的兴趣，读准字音 pen“ pi ngw “ pang”1、读准 pen ping”师1：小朋友们，老师今日带来了一个神奇的袋子，你们猜一猜里面装着什么？ |师2：（出示盆子）谁能告诉老师这是什么呀？读准“ pen”师3：（出 示瓶子）这是什么呀？读准“ ping”师4：你在什么地方还见过盆子和瓶子？他们是用什么材质做的？（教 师书写板书）2、读准 “ pen peng ping” 和“ ping p

5、eng p6n”师1：方才老师来给你们上课的途中发生了一件风趣的事，你们想听|吗？请小朋友认真听，而后把你听到的告诉老师。教师小声说出：盆碰瓶和瓶碰盆，让学生高声说出师2：此刻我们用自己的肢体语言表示“盆”“瓶”“碰”“瓶碰盆” I “盆碰瓶” |二、出示图片，感知绕口令师1：出示图片1 （桌子上有个瓶子）谁能告诉老师在图上你都看到了 什么？（注熹指引学生用一句完好的话表示）【黑板上贴图片廿 师2：出示图片2 （盆子里面有个瓶子）同上【黑板上贴图片2师3：让学生闭眼睛听，师将瓶子和盆子相互撞击，发作声。让学生描 .述（“乒乓” 一声响）【黑板上贴图片3|师4：师示范动作，学生猜语义。（不知是瓶

6、碰盆，仍是盆碰瓶）（动作一：不知道动作二：瓶碰盆动作三：仍是动作四：盆碰瓶）|【黑板上贴图片4、5 三、示范朗诵，学习绕口令1、播放绕口令盆和瓶两遍（第一遍学生听，第二遍小声跟读）2、学习绕口令，纠正读音游戏：黑白颠倒弄法：学生和老师作为两个集体，当老师高声读句子时，学生就得小一 声去读，鹏老师小声读时，学生就的高声去读。一（弄法能够依据实质 状况自己确立）.四、以游戏的方式，练习熟读绕口令1、给绕口令编动作 |2、以跳皮筋的方式读绕口令。3、让学生打节奏读绕口令。节奏要注意由慢到快，一字一拍。也可 以进行男女生竞赛。第十二单元高高峰上一条藤一、教课目的：1、经过朗读儿歌，激发学生对儿歌等经典

7、文学的阅读兴趣。|2、经过念书沟通活动，让学生领会到念书的快乐，培育学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教课重难点：激发学生阅读的兴趣，培育学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教课准备：日有所诵四、教课过程：I一、把绕口令编成一个简单的故事，指引少儿理解绕口令中的内容。二、教师放慢速度念一遍绕口令。三、让少儿在教师的示范和指引下由慢到快地练习绕口令，要点练习 发好后鼻音：eng、ing、ong o四、创建游戏情形。1、游戏由24人进行，少儿以轮番方式一人念一句绕口令，一边念， 二边将右手伸出去，一用拇指和食指往前一小朋友的手背，挨次爬上去，若右手不够，可用 左手接上去。2、轮番念绕口

8、令做动作，注意聆听伙伴的语言，自己也要迅速接念，不使游戏中止。3、由教师扮“风爷爷“，发出风吹了 “和风停了的指令让少儿做铜铃摇晃等动作，并念该句的绕口令，频频练习几次，让幼儿感觉绕口令的乐趣。活动延长请少儿的家长组织家庭”绕口令晚会”，进一步激发少儿的学习兴趣，培育语音的敏感性。第十三单元老鼠抬花轿一、教课目的：1、经过朗读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。2、经过念书沟通活动，让学生领会到念书的快乐，培育学生初步感悟能力和口头表达能力。二、教课重难点：激发学生阅读的兴趣，培育学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教课准备：日有所诵|教课过程：|儿歌：老鼠抬花轿1.观看图片，

9、感知爆竹什么时候会放，并认识爆竹发出的声音。一(1)你们看到了什么？(2)知道在什么样的状况下才会放？ |(3)爆竹是什么声音？(4)在成婚的时候还会有什么声音呢？(吹喇叭)|2、观看视屏，初步感知、理解儿歌的内容，激发学习兴趣。(1)你们看到了什么？(2)此刻老师这有一个首好听的儿歌，让小朋友们听一听。等一 等老师会请小朋友往返答下列问题，要听认真了。3、教师念诵歌，并发问：(1)小朋友刚才听到了什么？(放出图片)(2)少儿说出一个内容，教师用儿歌的句子来帮少儿增补。（3）小朋友此刻我们把这几句话连在现起念出来。（加上动作，并且 能够多重复几遍）4、请少儿想想，这时被老猫听见了，老猫会怎么样

10、做。（1）老猫给老鼠贺喜，那小朋友想想猫是如何给老鼠贺喜的？（用儿 歌的句子来帮少儿增补）（2）小朋友现我们把老猫来贺喜连起来念一下。一（也能够重复几次）（3）此刻我们要把前方老鼠娶亲和老猫贺喜连在一同，念一下。（加|上动作，并重复几遍，看着图）|第十四单元雪地里的小画家一、讲话导入，激趣入题师同学们，你们喜爱下雪吗？不雪的时候，你们喜爱玩什么？（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚迹。）那时你们的心情如何？（非 常快乐、高兴、快乐等。）有四个俏皮的小家伙，一看见下雪了，也 跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？（贴图：小鸡、小鸭、小狗、 小马。）|师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），你们认

11、识它吗？ 一（生认读“马”字。）师：他们还静静告诉我，他们可不是一般的小动物，他们是雪地里的| 小画家，这究竟是怎么回事呢？今日就让我们一同学习第17课。（板书课文题目）（认识“雪”）二、初读课文，初识字词|1 .师范读课文，学生听读。2 .学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。3 .学生疏组读文，相互帮助，读准字音。三、合作沟通，兴趣识字|1 .出示带拼音的生字。|(1)学生自由读字。(2)指名读字。(3)教师指导认识偏旁“虫、目。|(4)齐读生字。2 .出示去掉拼音的生字。师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还可以认识它们吗？ 我相信，大家必定有很多记着这些字的好方法。那么，就请你

12、把自己 的好方法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！(学生以小组为单位识字、记字，再相互考一考。)3 .检查学生的识字状况。|(1)谁愿意把你记字的好方法说给大家听？(应着重培育学生在生活中 识字。).(2)指名读字卡。(3)开火车读词卡。(4)男女生赛读字卡。|(5) “猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。)(6) “找字”游戏。(二人读字，大家举起相应的字卡。)四、再读课文，整体感知1 .指名读课文，大家评论。2 .同桌互听互读。3 .齐读课文。|第十五单元大象鼻子当滑梯图片导入|出示教课一体机，进入“芝麻开门”环节，指引少儿察看图片并猜想 大象和滑梯之间的联系。教师鼓舞

13、少儿发挥想象力，各抒己见。一一 图片里面有什么？（大象、滑梯）一一大象和滑梯之间会有什么样的 联系？会发生什么好玩的事情呢？导入儿歌|-一老师带来一首儿歌大象鼻子当滑梯，让我们一同听一听吧! 跟我读一读|出示教课一体机，进入“跟我读一读”环节，师幼一同赏识画面（不 点击播放按钮）。教师指引少儿察看画面，帮助少儿理解儿歌内容。1画面里有哪些小动物？一一认真察看大象，他在干什么？（打喷嚏）小鸡飞到了哪里？（玉米地）一一小鸭飞到了哪里？（小河里）点击儿歌题目大象鼻子当滑梯，播放儿歌，少儿完好赏识儿歌。教师经过发问帮助少儿理解儿歌内容。 大象为何打喷嚏？ -一小鸡为何飞到玉米地？ 小鸭为何飞到小河里？

14、I小鸭和小鸡把大象的鼻子看作滑梯，从大象鼻子上滑了下来。结果， 滑的大象鼻子痒，“阿嚏”打了个大喷嚏。大象鼻子一喷气，小鸡飞一 进玉米地，小鸭飞进小河里。这首儿歌特别有童趣，儿歌里的小动物就像我们身旁喜爱奇思妙想和冒险的小朋友相同。朗诵儿歌集体朗诵，师幼跟从一体机课件朗诵。I分组朗诵。跟我跳一跳出示教课一体机，进入“跟我跳一跳”环节，指引少儿赏识律动。少儿自由模拟律动。I集体表演律动。I教师鼓舞少儿在集体眼前大方地进行表演或许创编，并作简单评论。字宝宝乐园出示教课一体机，进入“字宝宝乐园”环节。-I经过课件认读字宝宝：象、鼻。点击“下一个”按钮，进入游戏环节，玩游戏稳固认读字宝宝。I请少儿按次

15、序领取少儿用书，在儿歌中找出字宝宝：象、鼻。 I 游戏：儿童儿童真爱玩。教师将字卡贴在黑板上，请两名少儿站在黑板前，全体少儿一同念儿歌：“儿童儿童真爱玩，摸摸这儿，摸摸那边，静静X字就回来。”两 名少儿摸一摸指定的字，先摸到者为胜。活动结束教师对少儿在活动中的表现进行总结性评论。I少儿合作整理物件。.活动延长I将小字卡投放到阅读区，供少儿游戏使用。第十六单元九九歌一、从实质下手，导入新课。同学们，方才我们从操场经过，你们说，外面的天气怎么样啊？ I （很冷）。我也感觉很冷今日老师给大家带来了我国古代的劳感人一民编写的农谚九九歌。它和冬季有必定的联系。（跟读课题）。 还有一个采蘑菇的小兔子，它的

16、蘑菇篮子中有很多小蘑菇。是要奖赏 给这节课表现好的学生！（从生活实质出发，激发学生的学习兴趣）。二、与课前的铺设相响应。小兔子看到了你们学习得那么认真， 它也想跟你们活动活动。可是，它不当心把蘑菇篮子中的蘑菇给弄丢了，我们来帮忙吧！（设计思路：这是课文后的一个练习，用flash的 形式变换平面教课为立体教课，激发学生的学习兴趣，再加上情形的 创建使学生更为地融入教课中。）|三、频频练习，游戏稳固。|1、师领读。2、指名读。让学生做小老师。3、开火车读。4、游戏。四、朗诵背诵的训练1、师在学习生字结束后，领读谚语2、拍手读谚语3、男生女生一句一句读4、看图试着背朗读附：有关资料：|农谚：农谚是有

17、关农业生产的谚语，是农民在长久生产和生活实 践中对时间、季节的气象条件及万物变化的恒久观察所得的经验的归 纳，往常作为他们终年耕作作息的依照。浓谚一般为平常的韵语形 式，便于记忆，对于流传生产经验和农业气象等方面的知识拥有优秀作 用。我国是农业大国，各地浓谚特别丰富，如华北黄河流域一带对于 播种和收获的农谚有：“清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。” “麦到 芒种谷到秋，寒露才把豆子收。”九九歌也是农谚之一。|_ 九九歌的来历：南朝梁代荆初岁时记记录：“俗用冬至日数及 九九八十一日，为岁寒。”意思也就是说从冬至那一天起，每九天为一 个“九”，数到“九九”共八十一天，这段时间是一年中最冷的时候。 今

18、后，“九九歌”便开始在民间流传。到了明朝出现了 “画九”，清朝 又发展为“写九”。不论是“数”、“画”仍是“写”，都是以“九” 为标准数字，奇妙利用自然界的一些生态现象和天气征兆，反应冬季 九九中的天气变化规律。此中每年冬至后的第19天至27天称为“三九”。因为地面接受太阳热量较少，使夜间散热超出白日所汲取的热量，这时地面储藏的 热量已耗费殆尽，因为热量寅吃卯粮，造成地面温度逐渐降落，天气 越来月冷。此时假如有冷空气入侵，天气就变得寒冷了。所以，“三 九”天气最冷。日有所诵 四、教课过程：儿歌：中秋节1、中秋节是我国的传统节日，你知道是几月几天？2、中秋节有些什么节庆风俗呢？3、学习民间儿歌，

19、认识传统文化。第八单元打醋买布活动目标：|1、初步学会朗诵绕口令打醋买布，理解绕口令的主要内容。一2、练习发准易混杂的字音：顾、醋、兔、布。3、试试加速语速进行朗诵，在不停挑战的过程中感觉绕口令的乐趣。活动准备：|PPT打醋买布 老爷爷、小兔子、老鹰头饰各一个。活动过程：|1、游戏：百家姓，引出活动师：小朋友都知道自己的名字么？那你们知不知道你们的姓名？下边老师就要向小朋友发问题了。学生思虑并回答教师问题。|2、出示老爷爷、醋、布图片，学生学习朗诵绕口令第一句。|师：你们的笑声引来了一位老爷爷，你们看看他姓什么？爷爷今日准备上街买东西，你们看看他要买些什么？出示 PPT,学生跟读。3、出示老鹰

20、和兔子的头饰，引起学生猜想。学习朗诵第二三句。师：大家看，这是什么动物？动物和老爷爷有什么关系呢？学生勇敢 猜想讲话，教师出示PPT率领学生认读。4、争辩活动：你以为顾爷爷能抓到鹰和兔么？为何？5、出示绕口令第四句，以此宣告最后结果。师：没了鹰和兔，爷爷什么都没获取，还发生了倒运的事，猜是什么?6、学习完好朗诵绕口令。7、情形表演打醋买布第九单元走路教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识儿歌中的生字。2、发挥学生学习的踊跃性，养成会念书，爱念书的优秀习惯。3、充足发挥想象，培育学生自主识字的习惯。一|飞课重难原经过念书，认识各种动物走路的函冢教课时间：1 课时教课过程：一、情境激励、

21、兴趣导入师：今每日气真好，阳光绚烂，很多小动物都跑出来做游戏了，他们正在捉迷藏，小朋友，请你找一找，都有哪些小动物？|(图片展现)大虾、鱼儿、海毒、螃蟹、河蚌、老鳖、乌贼。 今日，我为小朋友们准备了一首很好听的儿歌。快看老师写课题吧！板书课题：走路二、自主识字，合作沟通。(1) 自己认读生字。(2) 同桌相互认读生字。(3)出示字卡，开火车认读生字。(4) 字卡出示指名认读三、自主学习，合作研究|1 、通读课文，整体感知。|(1)学生用自己喜爱的方法来读儿歌。师指引学生说一说假如你 们碰到不认识的字或难读的字，怎么办？老师相信你们，必定会读准 字音，读通句子，读懂课文的。|(2 )指名读。一边听读，一边看书，想想这首儿歌写了什么？(指 名读文，读后指名说)(3 )指导朗诵。这首小诗写得真好呀！让我们美美地读一读吧。想怎么读就怎么读，能够自己高声读，能够和同桌合作读， 还可以够和老师一同读。第十单元萤火虫教课目的：|1 .在快乐的气氛中感觉儿歌的兴趣。|2 .以朗读感觉三言儿歌节奏的明快。 教课准备：多媒体课件教课时间：20分钟教课流程；|课前准备:领读员率领演复习从前所学一1.导入：出示萤火虫去许愿这本书，这个萤火虫名叫一一(亮亮)，