第14课《诗词三首：酬乐天扬州初逢席上见赠》导学案 统编版语文九年级上册.docx

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1、学校九年级语文 科环步导学案课题名称：第14课酬乐天扬州初逢席上见赠（新授课）主备人使用人学习目标1、识记刘禹锡的相关文学常识，了解诗的写作背景。2、品味诗词的语言，掌握分析诗歌思想感情的方法。学习重难点1、理解诗中典故的表达作用。2、体会诗人情感的变化。课堂自主合作探究学习设计一、导入新课明确目标创作背景导入二、自主学习感知文本环节一：走近作者，了解背景刘禹锡， （朝代）诗人，字 一自号庐山，世称刘宾客。他被称为 ,其诗作昂扬高举，格调激越。他曾写出、 等名篇。背 景：因参加王叔文集团，反对宦官和藩镇割据势力失败，被贬朗州司马，迁连州刺史二十多年。此诗写作于刘禹 锡罢和州刺史返回洛阳，途经扬

2、州，与从苏州返洛阳白居易相遇，二人久别初逢，白居易在宴席上作诗醉赠刘二 十八使君赠与刘禹锡，刘禹锡则写酬乐天扬州初逢席上见赠作答。醉赠刘二十八使君白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跖。亦知合被才名折，二十三年折太多。（注：刘二十八使君，即刘禹锡，其在同宗同辈兄弟姊妹之间排行为第二十八，所以称他为刘二十八。使君，汉代称呼太守为刺史，汉 以后用作对州郡长官的尊称。）酬赠诗古代文人用来交往应酬的诗歌或者赠给亲友同人的作品。酬：酬谢，本诗是诗人为感谢白居易的赠诗而作的酬答。古人以诗交友，以诗 言志，常把诗歌作为结识朋友，沟通感情的手段，朋

3、友间常互相唱和，此谓“酬唱”；有所感受，有所表达，有所思念，也常赠诗给亲友, 此所谓赠诗，二者并称“酬赠诗”。环节二：初读课文，疏通文字1 听范读，学生扫清文字障碍。凄凉（） 闻笛赋（）柯（ ） 长（）精神2 .学生自主朗读（要求）读准字音，读准节奏读准下列字音，注意字形、字义吟：yin,吟唱；柯：ke,斧柄；侧畔：pan,旁边；长：zhang,振作有感情地朗读诗歌，注意节奏、押韵七言律诗，节奏：四三节奏或二二三节奏偶句押韵，韵脚：身、人、春、神，押“en”韵巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置/身。怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。 沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。今日/听君/歌

4、一曲，暂凭/杯酒/长精神。环节三：读通诗意重点词语及诗句翻译：闻笛赋：烂柯人：长精神：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻是烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。环节四：研读课文，回答问题（-）首联交代了什么？ “凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情?（二）颔联在写作手法有什么特点？表达了作者怎样的情感?（三）在颔联中，通过朗读重点品味“空” “翻”，探讨:如果把“空”改为“悲”，把“翻”改为“变”可以吗?（四）颈联写的是什么意思?表现了诗人怎样的境界?（五）尾联中“长精神”是什么意思？尾联抒发了作者怎样的情感?三、合作交流，分组展示诗的颈联，写出了哪些景色？体现了诗人什么样的心态？蕴含了什么样的哲理?四、课内小结当堂训练 完成课时练54页4-6题总结反思