部编版语文二年级下册常用标点符号教学设计.docx

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1、常用标点微课教学设计学科语文课型 微课微课名称我们的标点朋友教学方法讲授法、讨论法、多媒体教学法教学目标1 .知识与技能：认识常见的标点符号2 .过程与方法：学会运用常见标点符号3 .情感态度与价值观：正确在文章中运用标点教学重难点教学重点：认识常见标点并掌握用法教学难点：正确运用标点符号设计思路一堂优秀的微课应该是以学生为中心，能够让学生在快 乐中学习，所以在本节课中，我的设计思路如下：首先，提 出“你觉得语文王国有那些朋友？ ”，激发学生的兴趣。接 着，引出标点朋友；教师介绍标点名称。最后，通过标点的 自述，学习标点的用法，并通过口诀强化记忆。本次微课设 计，注重趣味性，旨在激发学生学习兴

2、趣。教学过程内容设计意图一、问题导 入，激发兴 趣小朋友们，你们好，欢迎来到我的微课堂。 在课程开始之前，老师给大家问大家一个问题， 你觉得语文王国有那些朋友？学生1:拼音激发兴趣引出课题学生2：汉字老师：小朋友们真厉害，在语文世界里认识了很多朋友呀！今天，我们继续在语文王国里遨 游，继续认识新朋友！看！（展示7个常用标点图片）今天老师要 把这些标点朋友介绍给大家！二、新课讲授（一）了解标点的名称同学们看着图片，大家有没有熟悉的朋友 呀？生1：我知道句号和问号。生2：我知道像蝌蚪一样的是逗号！老师：非常好，小朋友们认识很多标点朋 友，那今天我们继续认识一些新朋友。接下来， 我们一起来听一听标点

3、朋友的自我介绍吧！（二）认识标点及其用法句号（。）说：“我是一个小圆圈，有我就 是话说完。”老师：北京是中国的首都。这句话说完了，所以需要句号朋友的帮忙。逗号（，）说：“我像一只小蝌蚪，我来喘 气和停顿。”老师：我们看得见的星星，绝大多数是恒 星。句子太长了，所以需要逗号来停顿。了解基本 名称，留 下标点初 印象！以标点自 我介绍的 方式，帮 助学生更 好理解。顿号（、）说：“我像一颗黑芝麻，站在并列词语间。”老师：公园里的花有白的、黄的、红的，真 漂亮啊！白的、黄的、红的都是花的颜色，属于 并列词语。冒号（：）说：“上下并列两黑点，要说的 话儿写后边。”老师：他十分惊讶地说：“啊，原来是 你

4、！”说话人后面需要有冒号喔！问号（？）说：“我像一只小耳朵，表示一 句问话完。老师：“他叫什么名字？ ”表示一个问题， 需要用问号。叹号（！）说：“我像一个手榴弹，表示惊 喜和感叹。”老师：今天的天气真好啊！表示一种赞叹， 需要感叹号的帮助！省略号（）说：”我是六个小点点，表 示意思还没完。”老师；在广州的花市上，牡丹、吊钟、水 仙、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋冬三季的 鲜花都挤在一起啦！还有很多花没有罗列，所以 需要借助省略号。（三）帮助标点朋友回家老师：标点朋友很高兴与同学们相识，但是 他们最近碰到了一些麻烦，他们忘记了自己 的家在哪里了，同学们可以帮助他们回家吗？今天的天气真好呀1团团和圆

5、圆准备一起去图书馆阅读2老师：同学们，有谁知道，这些空白的地方 都是谁的家呀？在玩中学 习，有利 于小朋友 们理解。学生1：第1个家是感叹号的，因为这个句 子表示感叹！学生2：第2个家是句号的，因为这个句子 完整了。老师：非常好！小朋友们帮助标点朋友们回 了家。布置作 业，注重 学生良好 学习习惯 的养成。相信大家都认识标点朋友啦！希望各位小朋 友都可以正确认识标点符号，在写句子时，合理 运用。下面这个句子有一处标点没有放对位置，请 三、作业布同学们课下找出来。置团团高兴地对圆圆说，“这本书真有意思，我学到了很多。”小小的符号，大大的功能，小朋友们要学会 正确使用标点喔。今天就到这里啦，小朋友们， 再见。