《小猪盖房子》教案.docx

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1、小猪盖房子教案小猪盖房子教案篇一活动目标1 .阅读“图纸”（见故事中图），在观察、拼贴和拼搭的过程中，巩固对几何 形体的认识，进一步感知几何形体的空间位置。2 .在操作中发现问题、找出规律，获取关于几何形体的正确拼搭经验。3 .有参与活动的积极性，愿意与同伴合作，体验成功的乐趣。活动重点、难点重点：看懂图纸，拼贴“门窗”。难点：合作拼搭纸盒房子。活动准备示范用的“大图纸”，幼儿桌面操作用的材料卡（和图纸一致的几何形体“房 子”以及拼贴“门窗”用的几何图形若干），幼儿游戏用的各种纸盒（和“图纸” 一 致）以及拼贴“门窗”用的几何图形若干。活动过程开始部分教师讲述故事（附后），引出课题。要求幼儿仔

2、细倾听，注意故事中的主要角色 和内容。2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片 各一张。3、师用大图书小猪盖房子活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？ ”（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？ ”（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突 出大灰狼三次撞房的不同结果。（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子 图片）（2） 一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样 做？（在操

3、作图上画出一个箭号）结果怎样？（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全 体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎 样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰 狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎 样？（头上撞出了三个疙瘩。）活动反思：这节活动我通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大 灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次

4、比一次费得力气大，并让幼儿触 摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三 次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间 的对话，这是这节活动的成功之处。对于活动环节的安排设计做了以下修改反思：1、出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹 砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的 原因，这样幼儿就会对故事理解的更深刻。2、准备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同， 这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告诉幼儿 做事不图省事。经典故事可以

5、引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓 意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学 思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能 更好地理解、感受故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重 要的。小猪盖房子教案篇六活动目标：1、能够在老师的帮助下复述故事2、喜欢讲故事，并能够在集体前大声讲述故事活动准备：小猪盖房子系列图片重点难点：能够在集体前大声讲述故事活动地点：活动室活动形式：集体活动活动过程：1、教师以提问的方式引导幼儿说出故事的内容：有个关于小猪的 故事，叫什么？记得他们是怎样盖房子的？后来发生了怎么事情？2

6、、介绍活动内容，鼓励幼儿讲故事。3、老师站在合适的位置，拿着小猪盖房子的系列图片，请幼儿讲述故 事。第一遍时请45名幼儿讲述，教师讲他们困难的部分；第二遍时，请2名幼 儿同时讲；第三遍时，请名幼儿讲述。4、活动结束后，鼓励幼儿的进步。小猪盖房子教案篇七活动目标：1、能在语言的提示下快速躲闪跑。2、在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。3、学习合作搬运物体造房子。活动准备：大型积木（可拼插、围合成房子）。活动过程：1、准备活动：教师和幼儿一起做模仿操猪小弟。猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。（做起床模仿动作。）走一走呀走一走， 走一走呀走一走。（踏步走。）蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（做向

7、下 蹲。）摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。（一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一 只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。）吃过饭后喜洋洋， 挺着肚子来散步。（挺着肚子朝前走。）跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（做 跑的动作。）跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（做拍手的动作。）2、共同建房子。“春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的 房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗？ ”教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。3、创设情境，组织幼儿进行游戏。一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。“其他教师和幼儿一起回答： “我们不怕你，我们有房子。

8、”大家一起躲到房子里。“大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。以“大灰狼”跑不动了结束游戏。4、再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜大灰狼”结束。5、放松整理：小猪洗澡。小猪们，我们一起洗澡啦！ 一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做画圈状）；二 二三四，搓一搓（双手对搓）；三二三四，挠一挠（小手分别在身体两侧做挠痒 状）；四二三四，冲一冲（边转圈边扭一扭）。香香小猪洗好了！小猪盖房子教案篇八【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。3、感知主

9、要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格 特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。【重点难点】本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事， 要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。【活动准备】故事三只小猪盖房子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑 猪）；狼头饰一个；多媒体课件。【活动教法】为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活 动。【活动学法】我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想 一想，说

10、一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。【活动过程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲三只小猪盖房 子的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频三只小猪盖房子；表演三只 小猪盖房子。第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事三只 小猪盖房子，听故事，找答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？第二环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结 实？

11、第三环节：幼儿简单复述故事内容。请幼儿大胆地讲述故事。第四环节：播放视频三只小猪盖房子。增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小 猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕 苦、不怕累的孩子。第五环节：表演三只小猪盖房子。选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。【设计思路】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿 不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这 一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累， 以

12、促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：发展幼儿语 言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环 境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。小猪盖房子教案篇九活动设计背景我们班最近出现了有些小朋友做事马虎，不愿意动脑筋的现象，为了激发幼儿 的兴趣爱好和需要；结合幼儿的年龄特点；我决定通过故事小猪盖房子来教育 孩子们懂得做事情不能图省事，要肯花力气才能产生好的效果。活动目标（1）知识与技能：通过多种形式理解故事内容。（2）过程与方法：寓教于乐，激发幼儿对童话的兴趣，体验表演的快乐！（3）情感、态度、价值观：教育幼儿勤劳勇敢，做事不要图省事，不怕苦

13、不 怕累。（4）通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。（5）领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点、难点教学重点：理解故事主要内容，懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。教学难点：生动地表演故事，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。活动准备猪妈妈和三只小猪、大灰狼头饰。稻草、木头、砖。房子模型，布置故事表演的场景；教学挂图以及flash课件活动过程（一）、师出示实物稻草、木头、砖与幼儿谈话。1、让幼儿说出实物名称。2、猜一猜：“如果拿这三种材料来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？（二）、观看课件小猪盖房子（三）理解故事内容1、小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了，两只

14、小猪跑哪去了？小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？结果怎样？2、消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎 样做？3、三只小猪怎样对付大灰狼？各选用哪种材料来盖房子？4、看到小黑猪的草房子，小黑猪不肯开门大灰狼是怎样做的？结果怎样？5、小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了。当大灰狼看到小白猪的木房子， 大灰狼是怎么做的？结果怎样？我们也来用力推一推。6、大灰狼是怎样对付小花猪的砖房子的？结果怎样？用力撞一撞（四）、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找破房结实的原因。在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重，用结实的材料盖出来的房子 才结实。（五）、你最喜欢哪只小猪？为什么？教育幼儿向

15、小花猪学习，做事要动脑筋，不要图省力，肯吃苦，要认认真真做 好每一件事。（六）、分角色表演故事请幼儿分组在活动区表演故事。最后汇报。（七）、在劳动最光荣的歌曲中结束活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和 运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持 幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语小猪盖房子教案篇十J一、活动目标1 .尝试选择不同的图形组合作画，体会图形组合的变化。2 .体验不怕困难，坚持到底、获得成功的快乐。二、活动准备粗细不同的彩色水笔。插入材料：尖顶草房、圆顶木房、平顶砖房三、活动

16、过程（教师运用“生活化”的小故事，来营造生动愉快的活动氛围，引导幼儿不知 不觉进入“盖房子”的情境，为有效课堂奠定良好的基础。）基本部分1 .观察图纸，初步感知。引导幼儿说出自己的发现，如总共有6幢房子，每 幢房子上贴有各种美丽的几何图案等等。（教师一开始便满足幼儿的好奇心，引导幼儿观察图纸，说出发现。由此。自 然地引入到活动的重点部分，整堂课围绕重点逐渐铺开。）2 .启发引导，逐步深化。（1）继续观察图纸，了解房子上图案排列的规律 等。（2）两人合作边看大图纸边学小猪装修房子，尝试在房子上拼贴各种图形组成 “门窗”。（教师运用“由易到难”的教学策略，引导幼儿先观察平面的图纸，再自然过 渡到下

17、一个较难的操作环节。）3 .合作盖房，挑战自我。（1）教师提供与图纸大体一致的纸盒，让幼儿6人一 组扮演小猪，合作盖房子。（2）引导幼儿对照图纸检查数字、颜色、图案等是否正 确，找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方，把错的地方纠正过 来。（这是活动的难点部分。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者， 在巡回观察中，及时帮助幼儿梳理和整合原有经验，帮助幼儿获得生动的现实经验 体系。由此，活动难点便会迎刃而解。）4 .美化环境，体验快乐。（1）引导幼儿根据生活经验，介绍看见过的建筑及周围的环境。（2）播放背景音乐，引导幼儿进一步尝试用各种材料植树、种花，美化1 .认识猪，区别猪和

18、已画过的熊的相同处，以及特殊的特征：和小熊一样都有长在头上的两个半圆形耳朵，小小的眼睛，小猪有一个特别的和嘴连在一起鼻孔 朝天的鼻子，脚上还有尖尖的脚趾。2 .故事：分辨三幢不同的房子。有只小猪一天天地长大。一天，妈妈对他说：你已经长大了，该离开妈妈， 自己去生活。于是小猪告别了妈妈开始上路。小猪在路边看见一堆草，准备造一幢草房，它花了一点点时间就把草房造好 了。（出示草房的插入材料，并引导观察草房的形状和特征）小猪住进草房不久，一 只大灰狼就来了。大灰狼恶狠狠地叫道：小猪快出来，我要吃掉你!小猪在屋子 里，一声也不吭，大灰狼用力推草房，哗啦一声，草房倒了，还好小猪从后门逃了 出去。小猪想：我

19、是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?他想了又想，决定不 靠妈妈，自己再造一幢结实一些的房子。小猪搬来了许多木头，准备造一幢木房，它花了许多时间才把木房造好了。 （出示木房的插入材料，并引导观察木房的形状和特征）小猪住进木房不久，那只大 灰狼又来了。大狼恶狠狠地叫道：小猪快出来，我要吃掉你!小猪在屋子里，一 声也不吭，大灰狼用力推木房，木房摇了一下；再用力推一下，哗啦一声，木房又 倒了，还好小猪从后门逃了出去小猪想：我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子 呢?他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢非常非常结实的房子。小猪搬来了许多很重很重的砖头，和上水泥开始造砖房。它花了更多的时间才 把砖房造好。（

20、出示砖房的插入材料，并引导观察砖房的形状和特征）小猪住进砖房 不久，那只大灰狼又来了。大灰狼恶狠狠地叫道：小猪快出来，我要吃掉你!小 猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推砖房，砖房一动也不动；再用力推一下，砖房还是不动，大灰狼急得用头用力撞墙、撞门、撞窗，可是，砖房到处都是结结 实实的，大灰狼的头撞得晕糊糊的，骨碌骨碌滚到山下去了。从此，小猪安安稳稳地住在自己造的砖房里，他又修好了草房和木房，让大家 游览，成了一个公园。3 .大家都来学造房子，做个能干的小猪。提示三只小猪造房子是一个大家非常熟悉的故事，有意识地将故事进行改 编，减少了人物，使幼儿更集中注意观察比较三幢房子的差别，在画面安排上也

21、更 为简单，易于帮助幼儿在绘画中克服困难大胆表现。小猪盖房子教案篇十一一、活动目标1、尝试选择不同的图形组合作画，体会图形组合的变化。2、体验不怕困难，坚持到底、获得成功的快乐。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交 流。4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。二、活动准备粗细不同的彩色水笔。插入材料：尖顶草房、圆顶木房、平顶砖房。三、活动过程1、认识猪，区别猪和已画过的熊的相同处，以及特殊的特征：和小熊一样都有长在头上的两个半圆形耳朵，小小的眼睛，小猪有一个特别的和嘴连在一起鼻孔 朝天的鼻子，脚上还有尖尖的脚趾。2、故事：分辨三幢不同的

22、房子。有只小猪一天天地长大。一天，妈妈对他说：你已经长大了，该离开妈妈， 自己去生活。于是小猪告别了妈妈开始上路。小猪在路边看见一堆草，准备造一幢草房，它花了一点点时间就把草房造好 了。（出示草房的插入材料，并引导观察草房的形状和特征）小猪住进草房不久，一 只大灰狼就来了。大灰狼恶狠狠地叫道：小猪快出来，我要吃掉你!小猪在屋子 里，一声也不吭，大灰狼用力推草房，哗啦一声，草房倒了，还好小猪从后门逃了 出去。小猪想：我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子呢?他想了又想，决定不 靠妈妈，自己再造一幢结实一些的房子。小猪搬来了许多木头，准备造一幢木房，它花了许多时间才把木房造好了。 （出示木房的插入材料

23、，并引导观察木房的形状和特征）小猪住进木房不久，那只大 灰狼又来了。大狼恶狠狠地叫道：小猪快出来，我要吃掉你!小猪在屋子里，一 声也不吭，大灰狼用力推木房，木房摇了一下;再用力推一下，哗啦一声，木房又 倒了，还好小猪从后门逃了出去小猪想：我是回到妈妈家去，还是再造一幢房子 呢?他想了又想，决定不靠妈妈，自己再造一幢非常非常结实的房子。小猪搬来了许多很重很重的砖头，和上水泥开始造砖房。它花了更多的时间才 把砖房造好。（出示砖房的插入材料，并引导观察砖房的形状和特征）小猪住进砖房 不久，那只大灰狼又来了。大灰狼恶狠狠地叫道：小猪快出来，我要吃掉你!小 猪在屋子里，一声也不吭，大灰狼用力推砖房，砖房

24、一动也不动;再用力推一下，砖房还是不动，大灰狼急得用头用力撞墙、撞门、撞窗，可是，砖房到处都是结结 实实的，大灰狼的头撞得晕糊糊的，骨碌骨碌滚到山下去了。从此，小猪安安稳稳地住在自己造的砖房里，他又修好了草房和木房，让大家 游览，成了一个公园。3、大家都来学造房子，做个能干的小猪。提示三只小猪造房子是一个大家非常熟悉的故事，有意识地将故事进行改 编，减少了人物，使幼儿更集中注意观察比较三幢房子的差别，在画面安排上也更 为简单，易于帮助幼儿在绘画中克服困难大胆表现。教学反思：这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且 听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他

25、们的想象力、创造力 等。生活，体验快乐。（3）教育幼儿学习小猪遇事爱动脑子、孝顺长辈。（4）音乐声中师 生载歌载舞，庆祝劳动的幸福和快乐。（此环节，遵循“从课堂中学”到“生活中做”的理念，引导幼儿运用身边熟 悉的资源，愉快地劳动。同时，教师充分挖掘课程资源，将各领域的知识进行多元 化的渗透。）活动建议1 .活动前教师提供立体材料，让幼儿拼拼搭搭，积累空间感性经验。2 .活动中的几次拼搭由易到难，让幼儿在操作的过程中感知物体的空间位 置，逐步发展空间知觉。活动延伸绘画：各种各样的房子：积木拼搭：方方正正的房子；室外游戏：跳房子；区 角活动：设计“图纸”。附故事：小猪盖房子朱萍创编猪妈妈有三个孩子

26、，一个叫小黑，一个叫小白，还有一个叫小花。他们非常聪 明，是盖房能手。猪奶奶家的房子在一次台风中受到严重损坏，得想办法修整。于是，猪妈妈把 三个孩子叫到跟前，一起商量解决的办法。三个孩子都是孝顺的宝宝。心想：奶奶 平时最喜欢我们，这一次我们一定想办法造出最新潮、最舒适、最漂亮的房子给奶 奶住。动物王国最得力的建筑设计师根据它们的要求设计了最新的图纸：（根据具体教学情况，可将房子上的几何图案分别用不同的色彩表现。）房子方方正正，门和窗子都是由各种美丽的几何图形组成，有正方形、长方 形、圆形和三角形。他们选择在大树下、小溪旁建造这样的一座房子。三只小猪很 自豪地盖着房子，干得非常专心。他们还在房子

27、周围栽种上了美丽的树和花。一座美丽的房子完工了，小猪们心里有了从未有过的成就感，或许这就是幸福 吧，他们心里这样想着。猪妈妈为自己三个孩子的勤劳、聪明感到骄傲和自豪。小猪盖房子教案篇二活动目标：1、能在语言的提示下快速躲闪跑。2、在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。3、学习合作搬运物体造房子。4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。活动准备：大型积木（可拼插、围合成房子）。活动过程：1、准备活动：教师和幼儿一起做模仿操猪小弟。猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。（做起床模仿动作。）走一走呀走一走，走一走呀走一走。

28、（踏步走。）蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（做向下蹲。）摇头摆尾吃饼干，摇头摆 尾吃饼干。（一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲 动作的同时身体从左晃到右。）吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。（挺着肚子朝前走。）跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（做跑的动作。）跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（做拍手的动作。）2、共同建房子。“春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的 房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗？ ”教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。3、创设情境，组织幼儿进行游戏。一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。其他教师

29、和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房子。”大家一起躲到房子 里。“大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。以“大灰狼”跑不动了结束游戏。4、再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜“大灰狼”结束。5、放松整理：小猪洗澡。小猪们，我们一起洗澡啦！ 一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做画圈状）；二 二三四，搓一搓（双手对搓）；三二三四，挠一挠（小手分别在身体两侧做挠痒 状）；四二三四，冲一冲（边转圈边扭一扭）。香香小猪洗好了！教学反思：这活动就这样圆满的结束了，丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想

30、象力、创造力等。小猪盖房子教案篇三活动目标1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。2、帮助幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征，感受文学作品的美。3、学说简单对话。4、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。5、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。活动准备1、头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。2、故事磁带、录音机。活动过程1、请幼儿边听故事录音、边看木偶表演，激发幼儿对游戏的兴趣。2、全体幼儿根据角色先后出场的顺序，一起扮演角色的动作。3、通过老师和个别幼儿示范，向幼儿介绍简单的游戏基本知识或要求。4、分组表演：由老师讲故事，请一组一组幼儿轮流表演，其他

31、幼儿当观众。5、游戏结束，教师评议小结，表扬大胆表现的幼儿。教师对幼儿从以下几方面进行有针对性的指导：(1)帮助幼儿按意愿扮演角色。(2)鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏。(3)帮助幼儿进一步明确角色的先后出场顺序。5、鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬大胆表现的幼儿。6、游戏结束，教师评议小结。小猪盖房子教案篇四活动目标1、能在语言的提示下快速躲闪跑。2、在教师的带领下学做模仿操，能协调地做动作。3、学习合作搬运物体造房子。活动准备大型积木（可拼插、围合成房子）。活动过程1、准备活动：教师和幼儿一起做模仿操猪小弟。猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。（做起床模仿动作。）走一走呀走一走，走一走呀走

32、一走。（踏步走）蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（向下蹲）摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃 饼干。（一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作 的同时身体从左晃到右。）吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来散步。（挺着肚子朝前走。）跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（跑的动作）跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（拍手的动作）2、共同建房子。“春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更漂亮的 房子，你们愿意和妈妈一起建房子吗？ ”教师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。3、创设情境，组织幼儿进行游戏。一位教师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。其他教师和幼儿一

33、起回答：“我们不怕你，我们有房子。”大家一起躲到房子 里。“大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，教师带幼儿四散躲闪跑。以“大灰狼”跑不动了结束游戏。4、再玩一次游戏，提醒幼儿听教师的提示，不要乱跑。最后以齐心合力战胜 “大灰狼”结束。5、放松整理：小猪洗澡。小猪们，我们一起洗澡啦！ 一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做画圈状）；二 二三四，搓一搓（双手对搓）；三二三四，挠一挠（小手分别在身体两侧做挠痒 状）；四二三四，冲一冲（边转圈边扭一扭）。香香小猪洗好了！小猪盖房子教案篇五活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。活动准备：1、实物稻草、木头、砖。