《矩形的性质》教学设计与反思.docx
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1、基本信息课题矩形的性质作者及工作单位白云霞青海省西宁一中教材分析本课主要探讨的是矩形的概念及性质。是在学生已经驾驭平行四边形的概念及性质和识别 有关几何事实为基础上进行的,是这一章的重点内容之一。因为矩形是特别的平行四边形,血 要学的正方形又是特别的矩形,所以它既是前面所学学问的应用,又是后面学习正方形的基业 承上启下的作用。为以后进一步探讨其他图形奠定基础。另外本节课的内容还渗透着转化、类 学思想,重在训练学生的逻辑思维实力和分析、总结、说理的实力,因此,这节课无论在学恒 是在对学生实力培育上都起着特别重要的作用学情分析学生已驾驭了平行四边形的概念、性质,识别方法等学问,在此基础上进行类比分
2、析。同时八生的思维还依靠于详细、形象、易仿照的特点,因此逻辑思维实力须要加强。教学目标(一)学问与技能:1 .通过探究与沟通,渐渐得出矩形有关性质和识别条件,使学生亲身经验学问的发生过程。2 .在直观操作活动和简洁的说理过程中发展学生合情推理实力(二)过程与方法:1,通过动手实践、合作探究、小组沟通,培育学生的的逻辑推理动手实践等实力。3 .教学过程中渗透类比、转化思想,培育学生推理实力。(三)情感看法与价值观:在良好的师生关系下,创设轻松的学习氛围,使学生在数学活动中获得胜利的体验,增加E 在合作学习中增加集体责任感。在说理过程中培育学生严谨科学看法。教学重点和难点1.重点:探究矩形的概念和
3、性质4 ,难点:敏捷应用矩形的定义和性质解决问题教学过程预教学环节老师活动设学生设与行为创设情境、 导入新课平行四边形矩形边两组对边平行 两组对边相等两组对边平行 两组对边相等角两组对角相等四个角都是直角对角线相互平分相互平分且相等1、回顾旧知、预习新知,完成表格2、我问你答(1)什么样的四边形是平行四边形?(2)平行四边形的性质分为几个方面探 讨?(3)分别叙述各性质?(二)、探究新知1、推动平行四边形教具使其变更形态,并 回答问题:(1)变更过程中的四边形恒久是平行四边 形吗?(2)变更过程中有没有最特别的平行四边 形?2、视察变更,观看动画总结矩形的定义播放课件,演示平行四边形从图(1)
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- 矩形的性质 矩形 性质 教学 设计 反思
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