9《正确认识广告》第一课时+（教学设计）统编版道德与法治四年级上册.docx

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1、正确认识广告第一课时教案一、教学目标：知识与技能：1 . 了解广告的定义和基本概念。2 .掌握广告的各种形式，如电视广告、平面广告、网络广告等。3 .理解广告的价值和功能，包括宣传推广、促销销售、引导消 费等。过程与方法：1 .观察和分析不同形式的广告。2 .进行小组讨论，分享对广告的认识和看法。3 .进行角色扮演，模拟广告制作和演出过程。情感态度与价值观：1 .培养学生对广告的批判思维和判断能力，提高对广告的辨别 能力。2 .培养学生正确的消费观念和消费行为，避免盲目消费和受骗 上当。二、教学重难点：教学重点：1 .认识广告的各种形式。2 .正确认识广告的价值和功能。教学难点：1 .培养学生

2、对广告的批判思维和判断能力。2 .培养学生正确的消费观念和消费行为。三、学情分析：本节课是小学四年级上册道德与法治课的第三单元第九节第一 课时，学生年龄大约为9-10岁。学生对广告的认识主要停留在电视 广告和平面广告的层面，对于广告的其他形式和价值尚不了解。学生 的思维能力和判断能力还处于初级阶段，需要通过具体的实例和互动 活动来引导学生进行思考和讨论。学生的消费观念和消费行为还较为 单纯，容易受到广告的引导和影响，需要引导他们形成正确的消费观 念。四、教学过程：1 .新课导入老师准备了一些不同形式的广告图片或视频，并展示给学生 观看。这些广告可以包括电视广告、平面广告、网络广告等不同类型 的

3、广告。老师引导学生观察并描述图片或视频中的广告，询问学生广 告的特点和目的，以激发学生的思考和兴趣。例如，老师可以问学生: “你们觉得这个广告是在宣传什么？它是如何吸引你们的注意力 的？ ”通过与学生的互动，老师可以引导学生对广告进行初步的观察 和分析。2 .常见的广告形式老师对广告的定义进行解释，并介绍广告的基本概念，确保 学生对广告有清晰的理解。老师可以解释广告的定义为“有针对性地 传递信息、影响观众行为和态度的宣传手段”。同时，老师可以分别 介绍电视广告、平面广告、网络广告等常见的广告形式，让学生了解 它们的特点和用途。老师可以使用具体的例子和图片来说明，比如展 示一则具有代表性的电视广

4、告并解释其中的创意和宣传效果。3 .广告的功能老师分发一些广告样本或展示广告图片给学生，让学生仔细 观察并分析广告的内容、语言、图片等要素。老师可以提出一些问题， 引导学生思考广告的目的和效果。老师可以引导学生思考以下问题:这则广告是为了促销产品还是树立品牌形象？ 广告中使用了哪些手法来吸引消费者？ 广告中的语言和图片有何特点？ 广告中传递了什么样的信息和价值观？ 广告的目的是要引起消费者的兴趣、欲望还是信任感？ 广告中是否使用了明星代言人或其他吸引人的元素？学生可以在小组内进行讨论，并记录他们的观察和分析结果。讨 论过程中，老师可以适时给予引导和补充，帮助学生深入理解广告的 功能。例如，学生

5、可以观察到某个广告是为了促销产品，因为广告中强 调了产品的特点、优势和价格优惠；或者某个广告是为了树立品牌形 象，因为广告注重展示品牌的价值观、形象和品质。学生还可以观察 到广告中使用了各种手法，如情感诱导、幽默搞笑、明星代言等，来 吸引消费者的注意力和兴趣。他们还可以分析广告中的语言和图片, 看是否与产品或品牌的定位相符合，并传递了何种信息和价值观。通过这样的观察和分析，学生能够更好地理解广告的功能，包括宣传推广、促销销售、引导消费等。他们也能够培养对广告的批判思 维，更加理性地对待广告，避免盲目消费和受骗上当。4 .小组讨论老师将学生分成小组，让他们就广告展开讨论，并分享自己 的认识和看法

6、。每个小组选出一位代表，向全班汇报小组讨论的结果 和观点。学生可以分享他们对广告的评价、喜欢的广告案例以及对广 告背后的意图的猜测。老师鼓励学生展开互动和辩论，以促进他们对 广告的深入理解。5 .角色扮演老师将学生继续分成小组，每个小组扮演广告制作和演出的 不同角色，如广告商、导演、演员等。学生根据自己扮演的角色设计 并表演一则广告，展示广告制作和演出的过程。在角色扮演的过程中, 学生需要考虑广告的创意、语言和形象等方面，以及如何吸引观众的 注意力。可以要求学生在小组内进行合作讨论，分享自己的想法和角 色扮演的策略。6 .总结归纳老师带领全班对学生的讨论结果和观点进行总结归纳，梳理 各种广告形

7、式的特点和价值。老师可以引导学生认识广告的积极和消 极影响，讨论广告对消费者心理和行为的影响，以及培养正确的消费 观念和消费行为的重要性。老师可以引用具体的案例来支持讨论，比 如提到某个广告对消费者的影响或引起的社会反响。在这个环节中，老师可以鼓励学生思考以下问题：广告如何影响 人们的购买行为？广告对消费者的心理有何影响？广告背后的意图 是什么？广告是否总是真实的呈现产品或服务？学生可以分享自己 的观点，并进行辩论和讨论。五、板书设计：正确认识广告-广告的形式：电视广告、平面广告、网络广告等-广告的价值和功能：宣传推广、促销销售、引导消费等六、教学反思：本节课通过观察、分析和讨论广告的形式和价值，培养了学生对 广告的批判思维和判断能力。学生通过角色扮演活动，深入了解了广 告制作和演出的过程，提高了对广告的理解和认识。在小组讨论中, 学生积极参与，表达了自己的观点，并从中获得了启发和思考。然而， 对于广告的消极影响和正确的消费观念的培养，还需要进一步引导和 巩固。在今后的教学中，可以通过更多的实例和案例，加强学生对广 告的辨别能力和消费观念的培养。同时，教师在教学过程中要注重引 导学生思考和讨论，激发学生的主动性和创造性，提高教学效果。